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沁园春雪7课堂教学实录文档资料

沁园春雪7（课堂教学实录）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

　　师生相互问好。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

师：

老师想作个调查，喜欢读小说的同学请举手这么多；喜欢读诗歌的请举手呀，这样少。

很多同学不喜欢读诗歌，为什么？

（生自由发言）其实诗歌是很高雅的文学样式，有文学之母、语言的钻石的美称。

美学家朱光潜先生说：

要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手。

能欣赏诗歌，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。

希望大家今后多读点诗歌，养成自己纯正的文学趣味。

古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。

毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断的吟咏诵读、写诗填词。

据中南海毛泽东图书馆员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的翻阅、欣赏至少在2000首以上。

泱泱诗国的甘露，滋润哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。

著名诗人臧克家说：

毛泽东诗词是伟大的篇章

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

今天，我们就来欣赏学习这伟大篇章中的一篇--《沁园春雪》

学习诗词重在诵读、领会、品评、鉴赏。

师：

古人讲：

书读百遍，其义自见。

我们也从诵读入手，来领会全诗。

现在请同学们听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。

生给生字正音

师：

初听这首诗，给你什么样的感受？

谁能来谈一谈？

生：

豪迈

生：

气势磅礴

师：

是的。

这首词风格豪放、气势磅礴、令人振奋。

我们齐读一遍再来感悟一下，好吗？

生齐读

师（指名一位同学）：

你认为你们刚才读出感情了吗？

生：

不好，读起来缺乏力度，没有读出感情。

师：

把握这首词的感情，还要从写作背景谈起。

本词写于1936年--抗战前夜。

当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。

1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。

渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

同学们想象一下，诗人站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽景色展现在眼前，心中会涌起一种怎样的感情呢？

生：

自豪、豪迈的感情。

生：

对祖国河山的热爱之情。

师：

是的。

在朗读本诗时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要借助一定的朗读技巧。

你知道诗歌朗读一般要注意什么吗？

生：

停顿、重音

生：

还有节奏、语调、语速等

师：

很好，请看前三句北国风光，千里冰封，万里雪飘应在哪里停顿？

生：

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘

生试读

师：

那么重音呢？

应放在哪几个字上？

生：

千、万

师：

为什么？

生：

千万只有作重音处理，才能让听众感受到雪景的广阔，作者的视野与意境的开阔。

师：

说得有道理，那除了这些，还有需要重读的字吗？

生：

封、飘

师：

谈谈你的理由。

生：

封有冰冻、封闭之意。

生：

飘则突出雪轻盈的特点。

师：

说地不错。

我们就按照理解把这三句读一读好吗？

师范读、指名读、生齐读。

师：

古诗词中，常有一个字能起到领起下文的作用，叫做领字或一字领起你能从上片中找出这个字吗？

它领起了那几句话？

生：

略

师：

作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，视野非常开阔，可这些景象也远远不是诗人视野所能达到的范围，这说明了什么？

生：

这些景色加上了诗人的想象。

师：

法国作家雨果说过：

想象是人类思维中最美丽的花朵。

下面请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上，然后描述给大家听，我们比一比看，哪位同学脑海中绽开的想象之花最美丽，老师给你一分钟的准备时间。

生描述略。

师：

同学们的描述很精彩，想象力也很丰富。

这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗？

它们好在什么地方？

生：

山舞银蛇，原驰腊象

生：

诗人这样写让山、原充满了生机与活力，给人精神奋发的感觉。

生：

联系当前的革命形势与情形，我觉得诗人是在暗示中国革命将会蓬勃发展。

师：

同学们说得不错，毛泽东的博大胸怀和远大抱负，使他成为了叱咤风云的一代伟人。

正因为诗人有经天纬地之才、再造乾坤之志，有着奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。

著名作家吴祖光称《沁园春雪》是睥睨六合、气雄万古，一空依傍，自铸伟词的第一流杰作中的杰作。

（大屏幕出示《江山如此多娇》的国画）

师：

同学们请看这幅画，有没有似曾相识的感觉？

你知道她是挂在那里的吗？

生：

人民大会堂

师：

是的，这幅画就是根据《沁园春雪》的肢体画下来的，你觉得它最能体现那几句诗词？

生：

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

师：

作者面对千里冰封，万里雪飘的北国河山，想象到的却是雪后初霁祖国的艳丽美景，想要抒发的是一种怎样的感情？

生：

对祖国大好河山的无比热爱、赞美之情。

生：

坚信中国革命必定胜利的感情。

师：

好。

看来同学们都能走进这首词，真正领会诗人当时的感情。

诗人王过维曾经说过：

一切景语皆情语也。

借景抒情、情景相生是本词的一个特点。

下面，我们通过朗读来体会一下这种革命的豪情好吗？

男、女同学分读，展开朗读比赛。

师：

由于种种原因，这首词在1936年并没有发表，谁知道它是怎样发表的？

生：

不知道。

师：

它发表于1945年抗战胜利后，国民党反动派在美帝国主义的扶持下，玩弄和平阴谋，妄图夺取胜利果实。

1945年8月28日，毛泽东亲自飞往重庆，同国民党进行了43天的谈判，重庆谈判期间，他应柳亚子先生索句的要求，把这首《沁园春雪》抄赠给他。

不久，这首词就发表在重庆的《新民晚报》上，一时震动了文坛，传遍了全国。

据说，当蒋介石看到之后，是又急又气，吓坏了，马上召集了很多反动文人也来写诗填词，歌颂国民党。

结果，没有一首能比得上毛泽东的《沁园春雪》，蒋介石的阴谋不得不又一次破产。

这正表明《沁》是真正的千古绝唱，当年柳先生读过后曾写过一首和词，对它进行了高度赞赏，其中有两句才华信美多娇，看千古词人共折腰想想看，它是由《沁》词中的哪两句演化来的？

生：

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

师：

联系上下阕的内容，此句在词中起什么作用？

生：

承上启下

师：

正因为祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，诗人又是如何评价这些英雄的呢？

生：

惜……射大雕

师：

你了解这些帝王吗？

能不能介绍一下他们的业绩？

生：

略

师：

大家的发言很精彩，知识很丰富。

这些帝王都曾立下赫赫战功、风云一时，对历史的发展起到积极的推动作用，既便如此，在伟人毛泽东的眼里，作为一国之君，他们仍有不少缺憾，都表现在那些方面？

生：

文学才华

生：

治国本领

师：

由哪个字领起？

生：

惜

师：

惜字包含哪些意味？

生：

这个字首先肯定了帝王们的丰功伟绩，是显赫一时的大英雄，也委婉的指出他们的缺点。

生：

含有惋惜之意。

生：

看出作者没有拜倒在前人的脚下，因为这样才能雄视千古，表现出诗人的自信。

师：

从诗中的哪些句子可以看出来？

生：

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

师：

毛泽东在青年时代就有''自信人生二百年，会当击水三千里''的鸿鹄大志。

1925年，分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，在《沁园春长沙》中写下了这样一句：

怅寥廓，问苍茫大地，谁主浮沉？

11年后的1936年，作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，在《沁园春雪》中作出了有力的回答，道出了自己的心声，同学们想一想；谁主浮沉？

生：

毛泽东

生：

无产阶级领袖

生；人民群众

师：

这就是说无产阶级及其领导下的人民大众才是真正的风流人物。

下阕，作者通过评论历代英雄，赞颂今朝的风流人物，抒发了自己的抱负。

一齐朗诵下阕，注意把握激情。

生齐声诵读

师：

同学们，毛泽东是一代伟人，带领中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，可他也成为了历史。

中华民族是一个英雄辈出的民族，中国人在一代又一代领导人的带领下，走进了新时代，创出了举世瞩目的业绩，你能说一说吗？

生：

邓小平实行改革开放的政策，领导中国人民走上了富国强民的道路。

生：

还提出一国两制的伟大设想，在江泽民同志的领导下，香港、澳门相继回到了祖国的怀抱。

生：

邓小平提出了科技是第一生产力的口号。

师；同学们说得精彩极了，真是激动人心。

那么，近几年呢？

我们又有哪些震惊世界得成绩？

生：

2018年奥运会申办成功！

师：

是呀，永远也忘不了那让每一个中华儿女热血沸腾得时刻！

生：

我们历尽阻难，2018年11月10日加入了世贸组织，

生：

还有APEC会议得召开。

师：

江山代有才人出，各领风骚数百年，同学们，十几年后，你们也会成为新世纪的主宰者，会成为真正得风流人物，让我们满怀这种豪情，齐读《沁园春雪》。

分角色朗读：

沁园春雪

毛泽东

（男、女领）北国风光，（男、女领）江山如此多娇，

千里冰封，引无数英雄竞折腰

万里雪飘。

（男领）惜秦皇汉武

（女领）望长城内外，（男齐）略输文采

（女齐）惟余茫茫唐宗宋祖

大河上下，稍逊风骚

顿失滔滔一代天骄

山舞银蛇成吉思汗

原驰蜡象只识弯弓射大雕

欲与天公试比高。

（齐）俱往矣

（齐）须晴日数风流人物

看红装素裹还看今朝

分外妖娆。