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社团总结

关于充分发挥学生社团在学生德育工作中作用的调研报告

更新时间：

2011-3-715:

07:

39作者：

共青团江苏省武进高级中学团委黄文娟您是第1189位访问者【字体：

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报告摘要：

学生社团是校园文化活动的有效载体，是学校实施德育的重要途径和有效方式。

学生在参与社团活动的同时，能够扩大求知领域，培养兴趣爱好，丰富内心世界，促进自身的全面发展。

作为一所四星级重点高中，省武高在稳抓教学质量的同时，充分发挥共青团员的先锋模范作用，校团委组织的社团活动异彩纷呈。

根据学生代表座谈发言要求，结合我校实际，本着增加同学们社会实践经验为宗旨，我校团委积极筹备成立社团，大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。

一、加强学生社团建设和发展的必要性和重要性

　　学生社团是学校第二课堂不可或缺的组成部分，是学生培养兴趣爱好，扩大求知领域，陶冶思想情操，展示才华智慧的广阔舞台。

在新时期加强学生社团建设，积极引导学生参加健康向上的社团活动，是关系到青年学生健康成长和素质教育全面推进的大事，也是关系到国家不断发展和党的青年工作永葆生机和活力的大事。

1、加强学生社团建设，是服务学生素质拓展和成长成才的现实需要。

　　随着经济社会的快速发展和素质教育的不断推进，学生的主体意识、参与意识、竞争意识不断增强，促使他们根据自己的兴趣爱好自愿组织和参加活动，以求最大限度地锻炼自己。

学生的这种内在的需求和社团活动的性质、目的、功能是基本吻合的。

学生社团作为学校课堂教育的补充和延伸，为学生的综合素质的提高提供了有效平台和舞台，调动了学生提高自身素质教育的主动性和积极性。

在社团中，学生可以接受多方面的锻炼和培养。

社团活动的开展，有利于学生开阔视野，增长知识，培养能力，陶冶情操，促进学生的全面发展。

2、加强学生社团建设，是改进和深化学生思想政治工作的实际需要。

　　长期以来，学校思想政治工作重视第一课堂教育，以两课教师为主力，以教室为阵地，以灌输为主要方式，取得了一定的效果。

伴随着形势的发展也越来越暴露出其局限性。

在新的条件下，思想政治工作在继承以往优良传统的基础上，还必须从学生的实际出发，与时俱进，积极创新，拿出更多、更有效的方法和手段，创造新的思想政治教育环境。

3、学生社团建设，是繁荣和活跃校园文化的客观要求。

　　校园文化是学校广大师生在特定的环境中创造的一种与社会时代紧密相关，又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。

校园文化的建设和繁荣，要落实到不同的层面。

而学生社团是校园文化建设的不可或缺的组成部分，丰富多彩的学生社团活动给校园文化建设带来了生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。

二、中学生社团建设和发展的特点

　　学生社团是以共同的观念、兴趣、爱好、追求目标为基础而自发组成的自愿参加活动的学生组织。

学生社团有群体目标的整合性，大家都能为共同的社团目标而努力。

学生社团具有普遍的群众性，表现为数量多，成员来源广，社团辐射面广。

由于社团成员来自不同的班级，所以信息传播的对象多，速度快。

学生社团具有的这些特点，决定了学生社团对于德育工作，对造就和培养新时期全面发展的优秀人才有着四个不可替代的优势：

1、普遍教育性。

共同的爱好、共同的追求、共同的奋斗是产生凝聚力的内在条件，社团将众多兴趣爱好、志向相同的同学汇集在一个团队之内，有着广泛的群众基础。

同时，每一个社团都带有特定的文化内容与观念指导，这就使社团工作富有教育性的特点。

2、典型示范性。

很多社团的活动方式和内容，会给学生们带来某种示范性效应，引起众人的仿效，重塑学生的学习和行为观念，影响全新的人生理念的形成。

3、无形组织性。

社团活动有着一种强大的组织优势，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

座谈会、社会调查、影视欣赏、辩论、网络交流，社会实践、公益活动等这些灵活多样的活动，从思想政治教育角度看，都是在构建无形的教育的组织平台，为进行学生德育提供了舞台和载体。

4、思想载体性。

社团活动汇聚众多学生，社团所倡导的思想就更容易让同学接受，成为校园文化精神的主流。

多样化的社团活动融入与渗透了人生观、价值观、世界观以及爱国主义、社会主义和集体主义教育，选择的自主性、参加的广泛性是学生社团活动的突出特点。

使学生社团活动是在学校的主导与控制下进行的，这就使得学生社团活动能够被思想政治教育工作者所操作与引导，称为广泛的活动舞台和思想载体。

学校的德育工作应充分利用学生社团推动德育工作的改革和创新。

三、省武高学生社团的现状和开展中存在的不足

　　目前省武高有“风帆”文学社、“初阳”诗社、“武高之声”校园广播站、“帆影”小记者团、“墨点”书画社、“青春”歌友会、“帆影”话剧社、健美操队、“帆影”时政讲坛、“帆影”摄影协会、“帆影”舞蹈社团等多个涉及艺术、人文、体育等领域的社团遍布校园。

它们各具特色、活动丰富多彩，犹如百花齐放、万紫竞芳。

各类学生社团组织，在学校党总支及学校团委的指导下，不断加强自身的发展建设，已成为学校校园文化建设中的一支主力军。

但在大多数社团蓬勃发展的时候，还存在着很多不足。

　　1、社团数量少。

学生们对社团的组建、发展有着巨大的热情。

但相对于其他兄弟学校来说还不够，数量也不多。

这有碍于学校德育和学生各方面素质的发展。

　　2、少数社团活动少。

社团没有活动就没有生命力。

如“初阳”诗社、“帆影”话剧社，没有指导老师组织开展工作，就没有活动。

一个社团活动开展得好不好，在很大程度上取决于社团干部的表现。

在整个的社团活动中，学生干部不能很好的发挥应有的职责，缺乏独立组织开展活动的能力。

在今后的社团发展中要注重培养学生骨干的示范、带头作用。

　　3、缺乏精品的社团品牌。

在社团数量少和活动少的情况下，要想树立更多的品牌社团就更加难了。

四、省武高学生社团建设和发展的努力方向和措施。

　　省武高团委将准确定位、狠抓落实，强化共青团在青年成长成才中作用的同时，积极发挥优势、寻求突破，丰富共青团在校园文化建设中的内涵。

　　1、增强社团建设和发展的思想性、知识性、趣味性，把学生共同的兴趣和积极性充分调动起来，引导学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的。

　　2、加强社团制度建设，学生社团逐步形成“四有三定一反馈”（即有组织、有章程、有管理、有考勤，定时间、定内容、定方式，及时向校团委反馈活动记录）的建设发展模式，使各级各类社团活动制度化、规范化、有序化。

　　3、通过“走出去”和“引进来”相结合，如邀请文化、企业各个层次的成功人士做精彩报告或面对面交流谈心，加强同兄弟学校社团的联系和交流，不断增强学生社团的吸引力和凝聚力、提高学生社团的覆盖面，争创中学生社团的品牌！

总之，学生自身的社会化进程是一个漫长的过程，而学生社团的建设是素质教育这个系统工程中的重要环节，学校学生工作者给予足够的重视，不断地给予引导、大力支持。

我们应该积极行动起来，以邓小平理论为指导，按照“三个代表”的要求，着眼大局，把握导向，积极创新，努力探索，推动学生社团建设更上一个新台阶，促进学校育人目标的实现。

牛庄高中德育工作总结

近年来，我校德育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实社会主义荣辱观，坚持从本校和学生实际出发，遵循学生的身心发展规律和社会发展要求，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以弘扬和培育民族精神为重点，以丰富多彩的学生活动为载体，以新课程改革为契机，充分发挥课堂主渠道的渗透作用，在学校全体师生的共同努力下，学校德育工作取得了一定成效。

一、大力加强师德师风建设，不断提高教职工的师德水平。

学校高度重视教师的师德师风建设，在学年初的学校工作计划对师德师风建设的细则要求、相关措施作了明确的部署和安排，并根据学校的实际情况认真制定贯彻落实2008年新修订《中小学教师职业道德规范》实施办法、《进一步规范教师从教行为及加强“廉洁从教”教育》有关规定、《教育系统教师职业道德“八要八不要”》、《学校教师师德八条禁令》、《学校教师忌语、忌事》、《学校教师师德考核评价标准》等师德师风建设制度。

认真制定《辋川中学师德考核评价标准》，认真组织相关部门负责人对照标准对全体教师师德表现进行客观考核评价，建立教师师德评价考核档案，并将教师德考核评价情况作为评先评优、年度考核、职称评聘的重要依据。

学校根据惠委教〔2010〕15号等文件精神，组织全体教职工学习贯彻《福建省教育系统工作人员“十条禁令”》和霍懋征、方永刚、孟二冬等同志的先进事迹，切实加强师德师风建设。

2009年9月和2010年2月，学校先后开展两次“师德建设月”活动；2010年4月起在全校教职员工中开展以师德师风教育为主题的“师德建设年”活动，通过主题讲座、师德演讲、师德论坛、师德典型报告会、分组讨论、师德个人对照检查、学习心得体会交流评选、师德先进个人评选等形式多样的师德师风教育活动，努力建设一支师德高尚、乐于奉献、作风扎实、勇于创新、业务精良、具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。

经过近年来的师德师风教育活动，学校师德师风建设效果显著，涌现出泉州市“教坛新秀”及惠安县“优秀教师”陈育彬、惠安县“富邦奖教基金优秀教师”、惠安县“教坛标兵”陈建峰、惠安县“教坛新星”陈川明等师德先进典型。

全体教职员工的师德师风水平也有了整体的提高。

二、高度重视校园环境建设，努力校园优化育人环境。

1、加强校园文化环境建设。

学校重视营造文化氛围，优化育人环境，提升校园文化品位。

首先，加强校园文化阵地建设，有效利用宣传阵地的舆论导向作用。

一是重视校园环境建设。

由于学校领导高度重视，校园绿化净化美化建设不断迈上新台阶，形成了良好的育人环境；二是利用好学校的宣传栏，通过开辟各种专栏、出版各种专刊、举办各种图展等形式，加强对学生的时政教育、法制教育、安全教育、环保教育、语言文字规范化教育等，特别是通过展示过去一年来的教育教学成果来激发全体师生热爱学校、爱岗敬业、努力学习；三是组建好“麒麟之声”校园广播站，通过开辟每周一歌、新闻播报、佳作共赏、好人好事报道等专栏，丰富校园生活，树立良好校园新风；四是组织各班级出版专题板报，开阔学生视野，培养学生创造美的能力。

五是发挥“墙壁文化”的育人作用，让学校的每一副墙壁会说话。

以上各种宣传阵地有效地传播了先进文化，启迪、陶冶、净化了学生的思想和心灵。

其次，努力创造条件，营造学习氛围。

学校图书馆、阅览室配套完善，并确保有足够的开放时间，安排专人值班。

同时，学校积极开展了《辉煌六十年》等有益的爱国主义教育读书活动，成立读书俱乐部，为每个班级订阅了一份《泉州晚报》，为学生自主学习和教师研究学习创造条件。

2、开展主题鲜明，内容健康，形式多样的校园文化活动。

如：

诗歌朗诵比赛、校园歌手比赛、书画比赛、棋类赛、球类比赛等活动。

学校已连续举办十届校园科技文化体育艺术节。

第十届艺术节以“歌唱祖国，振兴中华”为主题，集中举办了学校第九届运动会、百人书画长卷创作、“我们的节日”手抄报设计比赛、男女混合拔河与迎面接力比赛、“三小”制作比赛、电脑绘画比赛、教学模型制作比赛和校园合唱节等活动。

艺术节活动的开展，有利于广泛开展学生阳光体育运动，磨练青少年学生的意志品质，有效提高学生体质；进一步培养学生热爱自然、崇尚科学的优良品质，增强学生的集体凝聚力和荣誉感，促使学生形成自主创新、动手实践的精神和能力。

3、加强校园廉政文化建设。

为了贯彻落实中央及省、市、县相关文件精神，进一步加强反腐倡廉宣传教育工作，提高广大师生遵纪守法的意识和自觉性。

根据相关文件要求，学校成立“廉政文化进校园”教育活动工作领导小组，制定活动方案，周密部署教育活动的各项工作，认真开展了“廉政文化进校园”教育活动。

活动期间，学校制定了《规范教师从教行为有关规定》，与教师签订廉洁从教协定，在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，提高师德修养；在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”的主题教育，包括廉洁征文比赛，廉洁美术作品征集，主题班会、主题板报、观看反腐倡廉影片等；学校团委会向学生发出“尊廉崇洁”的倡议、政教处还利用“小手拉大手”的方式，透过学生向家长发出“尊廉崇洁、从我做起”致家长一封信。

同时还组织学生开展以弘扬社会主义荣辱观为主题的“廉政文化进社区”活动，得到广大群众的一致好评。

4、加强校园“三风”建设。

学校在校园的教学楼、教师宿舍楼、学生公寓的醒目位置布置学校的校训、校风、教风、学风等内容，要求全体师生要记住并在校园生活中实践这些内容。

通过加强年级组、班主任、德育导师、值日行政、值周教师、文明督导队等方面的队伍建设，建立健全并全面落实教师工作量化、职称推荐量化、班级量化考评、三项评比、五有五无示范班评比、文明礼仪评比、午间静校、年段小结、宿舍四项评比等方面的制度，扎实有效地推进班风、学风、教风和校风建设，师生都有高度的主人翁责任感，教师们爱岗敬业、关爱学生、潜心钻研教学，学生们尊敬师长、团结互助、态度端正、遵守纪律、学习氛围浓厚，课堂课间秩序井然，教师无体罚变相体罚现象，学生无重大违纪行为，一个“民主平等、健康平安、进取创新、个性发展”的和谐校园已逐步形成。

三、积极开展德育常规活动，强化基础道德和行为规范养成教育。

1、扎实开展学生行为规范养成教育。

我校重视学生行为规范养成教育制定一套完善的校规校纪和学生行为规范教育制度，结合实际切实开展教育。

学校充分利用校园墙壁，宣传栏，广播站等加强对学生行为规范养成的教育。

学校加强卫生宣传、普及卫生科学常识，重视学生良好个人卫生习惯的培养，学生衣着整洁，不留长发、长指甲、不随地吐痰、丢纸屑；认真做好眼保健操，保护视力；认真做好广播体操，增强体质。

我校根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》制定《中学生守则实施细则》和《中学生日常行为规范实施细则》，并根据学生生活实际及行为养成教育的要求制定具体可行的《文明宿舍四项评比细则》、《五无五有示范班评估细则》、《三项评比实施细则》、《礼仪教育实施目标》等具体行为规范要求，通过值周教师、卫生评比督导生每天对各班级的卫生、纪律、两操、出勤进行评比，加强对学生的日常行为规范进行监督和评比；通过成立文明督导队加强对学生在课前读、午间静校期间的考勤和文明礼仪、仪容仪表的督导。

2、建立学生思想道德行为评价制度。

为加强对学生思想道德行为的评价，学校制定并努力完善学生思想道德行为评价制度，评定的形式为操行评语和操行等级，评定从实际出发用全面的观点和发展的眼光，力求真实地反映学生的表现，有利于学生发展和成长。

以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度为标准，对学生的政治思想、道德品质、个性心理和行为表现进行评定，共分优、良、合格、不合格四个等次。

采用学生自评、小组互评、科任教师评价和班主任评价相结合的原则，尊重学生自我评价，注重过程性评价，突出学生特长和潜能，遵循客观、公平、公正、公开的评价原则，结果采用等级表达和综合性评语相结合的表述形式。

评价的结果纳入学生综合素质评定体系，把学生道德品质与自身素养这一评价要素摆在学生综合素质评定体系的首要位置，坚持以德为首，德才兼备的评价标准。

为了使评价制度始终做到以人为本，尊重个性，与时俱进，符合新课程改革的要求，学校坚持每年举办一次学生评价制度改革研讨会。

四、加强学校德育队伍建设，提高德育队伍工作效能，努力营造全员育人德育氛围。

1、加强班主任队伍等德育队伍建设和德育制度建设。

学校认真贯彻《中小学德育工作规章》，始终把德育工作放在学校教育教学工作的首位。

注重德育队伍建设，实行校长负责的德育工作领导管理体制，成立了以校长书记胡志雄同志为组长的德育领导组，副校长陈建峰、黄培阳、曾志鸿为副组长，政教处、保卫科、团委会、生管组、年段长、班主任等人员为成员的德育工作领导机构。

每学期期初，学校从校情出发，制定学校德育工作计划，并要求班主任、年段长、团队负责人、生管老师根据学校德育工作计划制定相应工作计划；每学期期末要求班主任、年段长、团委负责人、生管老师作本部门工作总结并形成学校德育工作总结；德育工作计划能落实县德育办的指导精神，同时能结合本校实际体现本校特色；工作总结既能体现本校德育工作的主要做法和成效，又能及时找出本校德育工作的差距和不足。

为了使德育工作落到实处，我校制定了一系列德育管理工作制度，如：

《辋川中学德育工作制度》、《辋川中学教师职业道德管理规定》、《班主任工作职责及工作量化考评细则》、《值日行政、值周老师工作细则》、《生管老师职责及工作量化考评细则》、《保卫人员工作职责》、《师生评优评先方案》、《教师考勤管理制度》、《教师职务聘任考评细则》等，其中有关教师工作评估的内容均将师德和教师的德育要求渗透和贯彻其中，作为评价教师业绩的主要依据，并与教师的实际利益连接挂钩，实行师德师风一票否决制。

每学期的期初、期中、期末都要组织学校德育工作会即德育领导小组会议，每个月定期召开一次德育工作例会，每周的行政例会上都有研究德育工作的内容。

学校设立政教处，现有政教处正副主任各一名，主持政教处全面工作；政教处旗下主要有年段长、班主任、团队负责人、生管老师等人组成的一支强有力的德育管理队伍，实行一级抓一级，层层抓落实的管理机制，形成较完善的德育管理网络。

学校加强年段长对本年段班级的管理力度，尝试推行年段长负责制，切实抓好班主任这支学校德育工作的骨干力量，学校德育工作得以稳步有序的贯彻实施，学校德育各部门各施其职、有机协调，大大提高了德育队伍的工作效能。

为了充分调动学校德育队伍的积极性、主动性和创造性，学校坚持评先、职称评聘向德育人员倾斜，重点向业绩突出的班主任等德育人员倾斜。

2、充分发挥优秀班主任培养对象的带头作用。

学校政教处建立陈川明、何建平、何铁佳、周达平、蔡汉聪等五位县级优秀班主任培养对象的个人档案，对五位优秀班主任培养对象进行跟踪管理，明确要求每位优秀班主任培养对象每学期至少开设一堂班会公开课，每学年至少举办一场有关班级管理的辅导讲座，每学年至少与一位班主任结对子。

在优秀班主任培养对象的示范带头下，学校班主任队伍的班级管理水平明显提高，班风、学风、校风建设成效显著。

3、重视后进生转化工作。

学校要求每位教师根据平时的教育教学情况和学生的学习情况和表现情况，每学期至少与四位学生结对子，结合本学科的特点，建立帮扶学生档案，对帮扶对象进行帮扶转化教育，并要求每位教师每学年至少撰写一篇与转化后进生有关的教学论文。

4、全面推广德育导师制，实现全员育人。

学校制定推行德育导师制实施方案，要求每位行政干部、班主任每学年与四位学生结对，每位任课教师与两位学生结对，编制德育导师工作手册，指导教师扎实有效地开展德育帮扶活动。

要求任课教师作为“导师”负责对帮扶学生的教育、指导，依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面予以关注培育。

学校建立德育导师考核激励机制，设立导师考核档案，将导师制工作纳入教师考核，每年评选优秀德育导师，考核结果与绩效工资量化考核、评先评优、职称聘任等挂钩。

五、扎实推进德育课堂教学，培养学生健康人格。

（1）重视学科渗透德育工作。

我校按义务教育的课程设置、课程标准和规定的教材组织教学，开足开齐省颁课程，认真完成教学任务，效果良好。

教学方法以学生良好行为习惯养成为主要目标，注重学生的体验和感受，让学生将情感体验与人生观、价值观相融合，转化为意志品质。

要求各学科教师高度重视的学生情感、态度与价值观的教育与培养，要求教师必须在教案中体现德育内容并落实到平时的教育教学过程中。

（2）重视时事政策教育。

学校要求每位思想品德课教师要制定学期时事政策教育工作计划，教案中体现时事政策教育内容，坚持开展课前三分钟时事政治点评活动，课堂中的教学素材和教学背景内容必须大量运用鲜活的时事政策材料。

团委会利用宣传栏、专题讲座、业余团校等途径加强对学生的时事政策教育。

政史地组利用每年的校园科技文化艺术节开展时事政治知识竞赛和优秀政治小论文评选等活动，检验时事政策教育的成效。

（3）加强学生的心理健康教育。

学校重视心理健康教育，制定了心理健康教育制度，在德育规划和学科教学中渗透心理健康教育。

学校要求思想品德课教师承担起学生心理健康教育的主要责任，各个学科都要在教学过程中渗透心理健康教育。

学校通过出版专刊宣传栏、校园广播、主题班会、专题板报等形式，加强心理健康教育的宣传力度。

学校开设了心理咨询室，有兼职咨询教师经常接受学生的心理咨询，并耐心地进行辅导、跟踪。

使大多数学生具有自我教育、自我管理、自我调节等较强的自控能力，做事有主见、有恒心、毅力，具有克服困难和挫折个性品质。

六、加强班团队建设，深入学校德育活动。

1、结合重大节日、事件开展主题教育活动。

学校政教处、团委会、少先队能结合一些重大的节日、重大事件开展形式多样，富有成效的主题教育实践活动。

如坚持开展三月学雷锋活动月活动、四月革命传统教育月和“我们的节日-清明节”活动、纪念红五月系列活动、九月尊师重教、公民道德教育活动、十月“庆祝中华人民共和国成立六十周年”爱国主义系列活动等，加强对学生的思想道德教育。

充分利用3月12日植树节、6月5日世界环境日等重大纪念日，从学校环境卫生工作抓起，通过专题宣传活动、学科渗透环保意识教育、环保征文比赛、变废为宝的环保科技小制作等活动，对学生进行节能环保教育，加强节能环保意识的培养。

2、班、团、队、社团组织活动正常开展，富有特色。

学校对班主任工作实行量化管理，极大调动了班主任队伍的工作积极性。

每学期初班主任能认真制定好班级工作计划，并能不打折扣的认真落实，期末能做好工作总结。

期间班主任利用班会课对学生加强行为规范养成、安全法制、心理健康、青春期、文明礼仪、革命传统等主题教育，收到良好的效果；通过开展形式多样，内容丰富的第二课堂活动，使学生身心得到充分发展。

在团队建设方面，机构设置完整，人员分工明确，工作制度完善，并扎实的开展各项团队活动。

一学年以来，国旗班的培训活动、文明督导活动、革命传统教育活动、“举团旗、唱团歌、过团日、上团课”的主题教育活动、学生干部培训、推普周系列活动、广播宣传活动、团员奉献日——志愿者活动、新团员入团宣誓仪式、业余团校活动等，扎实有效地开展。

通过班团队工作的扎实开展，使学生思想上更加的健康向上，学习上能更加的全情投入，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

3、积极组织学生参加社会实践活动。

学校认真制定社会实践活动计划、实施方案和应急预案，定期组织学生走出校门开展业余劳动和社区服务活动。

为让学生接触丰富多彩的社会生活，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中认识自我、发展自我，提升自我的道德素养，学校先后与峰崎村老协会、尧记酱油厂和泉州社会实践华光基地签订协议，建立学校的劳动实践基地，并定期组织学生到实践基地开展社会实践活动。

团委会结合“我们的节日-清明、端午”等节日，组织团员学生开展社会实践活动和青年志愿者活动。

实践说明，通过社会实践活动，能让学生把学习与社会实践联系起来，从封闭的课堂走出来，投入社会、认识社会、适应社会，从而学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。

4、积极主动、卓有成效地落实县级开展的各种主题教育活动。

学校组织积极参加惠安县“辉煌六十年”青少年爱国主义教育读书活动中学生征文演讲比赛，304班何萍萍同学荣获征文比赛二等奖，何冰冰同学获得演讲比赛第十一名的好成绩；学校推荐何铁佳老师参加泉州市优秀班主任工作案例评选活动；推荐钟翔鹏、王碧兰惠安县团体心理健康活动课教学设计比赛；推荐钟翔鹏老师参加泉州市“财富星空杯”教师心理健康活动课评选活动；推荐王鲤凤老师参加惠安县师德演讲比赛；推荐陈川明老师参加惠安县“珍爱生命，防震减灾”主题班会录像课评选活动；推荐语文组和技能组参加惠安县“我们的节日”手抄报设计评选活动；推荐黄品榕老师指导的两位学生参加惠安县生命教育征文比赛；推