语文听课笔记范文10篇.docx

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语文听课笔记范文10篇

语文听课笔记范文10篇

毅力不够，不能天天看视频课的同学，慎入

数学怪只是用更严厉的要求

帮你更为高效的完成学习任务

一、基本介绍：

1、数学怪会通过小检测，了解学生情况，给学生出“私人定制”版学习目录顺序—用最短的时间，拿最多的分，掌握尽可能多的知识点

2、每天早上发一句“我不是懒鬼”到VIP“绝情听课笔记群”（10人小群）

3、每天听一到两节课，记下课上面的知识点和例题

晚上12点前上交VIP“绝情听课笔记群”（10人小群），给数学怪检查，登记节假日，春节都需要交笔记

4、当天内容，若有不懂，私聊数学怪，数学怪会在1小时内回复解决

二、加入条件

有意向，直接咨询数学怪，肯定用肯定是需要一点的哈

三、加入后要求

1、若连续7天不能正常上交笔记，视为自动放弃此计划

2、加入群后，修改名片为：

“某某大学+真实姓名”

注：

某某大学从中国前十大学选择：

北京大学、清华大学、武汉大学、复旦大学、浙江大学

上海交通大学、南京大学、中国人民大学、吉林大学、华中科技大学

部分案例展示：

参加此计划部分学生介绍：

很多学生对摘抄本的使用非常迷茫，有的觉得浪费时间，有的呢，像题主一样，觉得没有用处。

其实我觉得不然。

我通常在开学初让每一位学生准备三个本子，笔记本（阅读技巧）、摘抄本（精彩内容）与周记本（生活感悟）。

摘抄本的使用大可不必拘束，使用规则也是由自己说了算，但是内容务必是对自己有益的内容。

比如下图

这只是小学低年级孩子的作文书，这一页是对山水词语的概括，那么有没有喜欢或者印象深刻的词语呢？

喜欢的多读几遍，不懂的词语可以查，然后根据自己需要选择喜欢的到阅读笔记中，以后再写到山水的时候可以翻出来看看，既丰富了词汇，还对作文有好处。

读过很多优秀作文，之所以好，在于句子优美，内容精彩，还有那随手拈来的佳句，既可看出小作者读书之多，又能为自己的文章增添文采。

那这些句子由何而来呢？

考前随便背几个就行吗？

肯定不行的。

比如我在读书时，看到名人对于孩子教育的说法便摘抄下来：

空闲时拿出来翻翻，反思自己对孩子的行为，有利于营造和睦的亲子关系。

所以阅读笔记不在于年纪大小，而在于它的用处无穷。

读书时，必定有触动自己灵魂的句子，遇到时可以随手摘抄。

这些句子都是自己精心挑选出来的，可以抄完拿出来读几遍，最好背过。

每周背几个小句子，总不算多吧？

喜欢的小短文也可以作为阅读笔记的内容。

所以，觉得读书笔记没什么用，是因为真的没发现它的好处，而是把它作为应付作业的差事。

现在很多同学写作文绞尽脑汁，也写不出好作文来，就是因为积累的太少。

所以好好利用阅读笔记吧，让它发挥该有的作用。

听自己听的懂的，用自己用的上的。

听不明白的多去讨教，想学的地方要不耻下问。

有好点子长点心记下来，瞬间开悟的地方，延续思想，发展下去。

取其精华，去其糟粕。

方法前期可以照办，照抄，但是后边还是靠自己去摸索。

定页不容易丢，活页适用于爱护自己物品的人用，因为很多时候活页整几下就掉了，不容易管理，对号入座。

才上五年级就记笔记？

一般来说小学阶段除了课外补课完全不需要笔记，只要按照老师说的在书上做好标记即可，即使在外补课老师一般也会写笔记式的板书，誊抄即可。

孩子如果上五年级就记笔记那么会导致孩子背负过大的学习压力，长大后会有厌学情绪，课堂记笔记在初中养成就好。

我教二年级语文，数学，活动，班会等，当班主任，关于教案，我们中心校规定每学期必须写70课时，按月检查，写不够的和人家不满意的就通报，学年末扣绩效工资，另外还要写考后分析，每单元检测一次，记录班会活动，少先队活动，政治学习记录，业务学习记录，兴趣小组活动记录……其他杂七杂八的要求就不细说……当个乡村教师，说多了都是泪！

没得办法，只有抄，抄，抄，具体怎么上，准备些什么教具，什么课件是另一码事，大家说说，教育变成了计件，成了行政，还美其名曰试都不会考，何谈素质！

这是教育局新改编的人教版初三的语文知识（马上9月1日就要发布新书），古诗这些上面都有，自己参考！

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。

我相信这才是家长们真正关心的问题所在。

首先要说这个问题很好。

相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。

一方面如果不多看范文背范文，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。

可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。

而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。

这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。

另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。

这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。

其次，那是不是也完全不能背呢？

也不是绝对的。

我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。

比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。

但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文观止》里经典古文。

将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。

自身的语文素养也自然是水涨船高。

学语文，课前预习是非常必要的。

低年级由于年龄特点，预习可主要做以下几件事：

1、第一次朗读，勾出不认识的字。

2、利用字典，查找不认识的字的读音，并把拼音写在相应生字旁。

3、再次朗读，给含有生字的词语作上符号。

4、第三次朗读，标写自然段序号。

5、最后有感情地熟练朗读。

注意：

刚读一年级的小朋友，预习一定要在家长或老师的指导下进行，符号要不同且相对稳定。

中高年级的预习，可按下面的步骤操作。

一读（可放声读也可默读）：

①在书上勾出生字新词，标注自然段序号。

②利用工具书学习生字新词，并抄写在笔记本上。

二读（朗读）：

摘抄自己感兴趣的句子和段落在笔记本。

三读（默读）：

思考几个简单问题，并把答案写在笔记本上。

①文章是写人，写事，写物，写景，还是讲道理？

a、写人：

写了谁？

这个人有什么性格特点或优良品德？

b、写事：

写了几件事？

写的什么事？

c、写物：

写了什么物件？

有什么特点？

d、写景：

哪些地方写得最精彩最打动人心？

景物有什么特点？

抒发了作者怎样的感情？

e、讲理：

告诉我们一个什么道理？

有什么启发？

②概括文章主要内容（尽量用一句话）：

模式——谁（什么）＋是什么（怎么样）③质疑：

把疑问写在笔记本上，查找资料自己解决，自己不能解决的放到课堂解决。

四读：

有感情朗读，领会作者情感。

作笔记要注意：

①要有专用笔记本②笔记本每页可分双栏，左边写预习笔记，右边是纠错或学习课文后的新想法、新领悟、新收获。

两边内容用不同颜色分开，便于以后复习。

做不做笔记这个问题，一直以来就存在着争议。

其实笔记这个问题，因人而异，一些学霸，在课堂上能很好的理解老师所讲的内容，没有难点，可能他只需要复习教材就可以了。

但是现实是我们大部分同学做不到那种程度。

笔记与学生对课程的理解程度和要学习的内容难度有很大的关系。

当课上学习的内容难度你不能轻松接受时，需不需要记不记笔记无需争论

做笔记一定要处理好听课与笔记之间的关系。

不要只顾做笔记，而忽视老师的一些精彩点拨，笔记并不只是老师板书的搬运工，要有自己的反思困惑。

上课时有些地方觉得老师讲的好，确实他不说你不会想到那点，讲的很新奇，这种地方你可以重点记一下。

另外要找对适合自己的笔记方法，不要盲从别人

课前要做好预习，让自己进入，不错的预习状态—上课绝大多数要清晰—然后课后做题复习全部搞懂的良性循环。

你可以借助参考书，梳理框架，罗列问题和困惑，找到自己不能解答的卡壳点，带着问题上课。

这样效果会好很多。

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