小学校本课程管理制度.docx

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小学校本课程管理制度

校本课程是学校课程的重要组成部分 ,重视校本课程开发,是基础教育课程改革的具体目标之一,有利于培养学生个性,发挥教师特长,办出学校特色.为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神,促进我校校本课程的研究、开发和管理 ,特制定此管理制度.

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,认真落实《刚要》精神,坚持以学生的发展为本,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校和社会的课程资源,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性 ,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程

体系.

二、管理原则

1、以学生发展为本,学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验,一切从学生的健康发展出发；

2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用 ,体现学校办学特色；

3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变 ,尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式；

三、课程开发

在校本课程开发中,教师要确立“针对校本,面向课程,凸显个性,动态发展”的目标.

“针对校本”，就是要以学校为本,以学校为基础,针对缺陷,发挥优势,

挖掘资源,组织人员,在学校中开发课程.

“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程

目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作 ,加强三个环节的研究,即确定开设的科目；形成校本课程的指向；制定校本课程开发、实施、评价的计划.

“凸显个性”，就要在课程开发时,把张扬学生个性,体现老师个性和强化课程个性有机的结合起来.

“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的,好的课程不断完善,新的课程不断加入,一些不受学生欢迎或准本不足、教学效果不好的课程将被淘汰.

四、课程实施

1、经学校审核同意开设的校本课程 ,由学校在第二周将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布 .

2、教研组长负责安排校本课程教学任务 .拟开设的校本课程原则上由申请该课程的教师本人承担 ,特殊情况也可由教研组统筹安排 .

3、教师在接到校本课程开设任务通知后 ,应认真做好上课准备.待学生选课结束后,由学校正式下发开课通知.原则上每门课程应有 10人以上学生选课才准予开课,特殊情况由学校与开课教师商定.

五、教师管理

1、接到学校开课通知的教师应按要求到指定教室上课 ,做好学生出勤登记.

2、教师按照课程教学进度计划组织教学 ,在教学中应认真听取学生意见,可以根据实际情况对教学计划作出适当修改 .

3、教师做好所开设课程的学生成绩考核工作 ,在校本课程结束后把学生考核登记册、学生成绩册交到学校归档 .

4、开设校本课程的教师应自编讲义 ,写出教案（课件）.

5、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中 ,并作为教学工作内容之一.

六、教务管理

1、学校应会同教研组根据学校的安排提前做好校本课程开设目录.一般在第二周确定开课课程,第三周确定开课课程、选课名单,第四周正式上课.

2、做好选课指导.对首先选课未成功的学生应通知学生重新选课 ,

并将选课情况下发到班级,及时向学生公布.

3、学校认真排出校本课程表,在可能情况下满足教师对设备和资料的要求,编制学生名单和考勤登记册,交到上课教师手中.

4、做好日常教学检查,负责处理调课、代课,师生请假等事宜,并收集校本课程的问卷调查情况.

5、做好校本课程资料收集、归档等工作 .

七、课程评价

1、每学期校本课程结束后,学校将评选出优秀校本课程,并编入

《校本课程优秀集》,进行交流与推广.

2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善教案 ,在专家指导下形成校本教材.

八、本管理制度即日起开始执行 .