儿童学习与发展指南目标.docx
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儿童学习与发展指南目标
3~6岁儿童学习与开展指南〔目标〕
一、健康
〔一〕身心状况
目标1具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.身高和体重适宜。
〔参考标准:
男孩身高94.9-111.7厘米,体重12.7-21.2公斤;女孩身高94.1-111.3厘米,体重12.3-21.5公斤〕
2.在提示下,能自然坐直、站直。
1.身高和体重适宜。
〔参考标准:
男孩身高100.7-119.2厘米,体重14.1-24.2公斤;女孩身高99.9-118.9厘米,体重13.7-24.9公斤〕
2.在提示下,能保持正确的站、坐和行走姿态。
1.身高和体重适宜。
〔参考标准:
男孩身高106.1-125.8厘米,体重15.9-27.1公斤;女孩身高104.9-125.4厘米,体重15.3-27.8公斤〕
2.经常保持正确的站、坐和行走姿态。
目标2情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.情绪比拟稳定,很少因一点小事哭闹不止。
2.不愉快时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。
1.经常保持愉快的情绪,不愉快时能较快缓解。
2.有比拟强烈的情绪反响时,能在成人的提示下逐渐平静下来。
3.情愿把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享愉快或求得抚慰。
1.经常保持愉快的情绪。
了解引起自己某种消极情绪的原因,能努力化解。
2.表达情绪的方法比拟适度,不乱发脾气。
3.能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
目标3具有肯定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食根本正常。
3.在援助下能较快适应集体生活。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2.换新环境时较少出现身体不适。
3.能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。
2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3.能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班能较快适应。
〔二〕动作开展
目标1具有肯定的平衡能力,动作协调、灵敏
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵敏交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.四散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方法钻爬。
3.能助跑跨跳过肯定距离,或助跑跨跳过肯定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
1.能在斜坡、荡桥和有肯定间隔的物体上较平稳地行走。
2.能以手脚并用的方法平安地爬攀登架、网等。
3.能连续跳绳。
4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5.能连续拍球。
目标2具有肯定的力量和耐力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷2米左右。
3.能单脚连续向前跳2米左右。
4.能快跑15米左右。
5.能行走1公里左右〔途中可适当歇歇、停停〕。
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
3.能单脚连续向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能连续行走1.5公里左右〔途中可适当停歇〕。
1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能连续行走1.5公里以上〔途中可适当停歇〕。
目标3手的动作灵敏协调
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪,边线根本吻合。
1.能边线较直地画出简单图形,或能边线根本对齐地折纸。
2.能用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。
1.能依据需要画出图形,线条根本平滑。
2.能熟练使用筷子。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。
4.能使用简单的劳开工具或用具。
〔三〕生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提示下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新奇食品。
4.情愿饮用白开水,不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛,连续看电视不超过15分钟。
6.在提示下,每天早晚刷牙。
1.每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食,不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新奇食品。
4.常喝白开水,不贪喝饮料。
5.了解爱护眼睛,不在过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟。
6.每天早晚刷牙、饭前便后洗手,方法根本正确。
1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活动。
3.吃东西时细嚼慢咽。
4.主动饮用白开水,不贪喝饮料。
5.主动爱护眼睛。
不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过30分钟。
6.每天早晚主动刷牙,方法正确。
目标2具有根本的生活自理能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提示下,饭前便后能洗手。
2.在援助下能穿脱衣服或鞋袜。
3.能将玩具和图书放回原处。
1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
2.能整理自己的物品。
1.能依据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
目标3具备根本的平安知识和自我爱护能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西。
2.在提示下能注意平安,不做危险的事。
3.在公共园地走失时,能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或号码。
1.了解在公共场合不远离成人的视线单独活动。
2.认识常见的平安标志,能遵守平安规则。
3.运动时能主动躲避危险。
4.了解简单的求助方法。
1.未经大人同意不给陌生人开门。
2.能自觉遵守根本的平安规则和交通规则。
3.运动时能预防给他人造成危险。
4.了解一些根本的防灾知识。
二、言语
〔一〕倾听与表达
目标1认真听并能听懂常用言语
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2.能听懂一般会话。
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.方言地区和少数民族幼儿能根本听懂一般话。
1.在集体中能注意听老师或其他人发言。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
目标2情愿发言并能清楚地表达
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.情愿在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。
2.情愿表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。
3.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
1.情愿与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2.会说本民族或本地区的言语,根本会说一般话。
少数民族聚居地区幼儿会用一般话进行一般会话。
3.能根本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4.讲述比拟连贯。
1.情愿与他人商量问题,敢在众人面前说话。
2.会说一般话,发音正确、清楚。
少数民族聚居地区幼儿会用一般话进行一般简单会话。
3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等,言语比拟生动。
目标3具有文明的言语习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.与别人发言时了解眼睛要看着对方。
2.说话自然,声音大小适中。
3.能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。
1.别人对自己发言时能回应。
2.能依据场合调节自己说话声音的大小。
3.能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
1.别人发言时能积极主动地回应。
2.能依据谈话对象和需要,调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流发言,不随意打断别人。
4.能依据所处情境使用恰当的言语。
如在别人悲伤时会用恰当的言语表示抚慰。
〔二〕阅读与书写打算
目标1喜欢听故事,看图书
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常主动要求成人讲故事、读图书。
2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3.爱护图书,不乱撕乱扔。
1.经常反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣,了解它们表示肯定的意义。
1.经常专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,了解文字表示肯定的意义。
目标2具有初步的阅读理解能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能听懂短小的儿歌或故事。
2.会看画面,能依据画面说出图中有什么,发生了什么事等。
3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。
1.能大体讲出所听故事的主要内容。
2.能依据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
3能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反响,体会作品所表达的情绪感情。
1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事情节的开展,或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学言语的美。
目标3具有书面表达的心愿和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢用涂涂画画表达肯定的意思。
2.尝试正确握笔。
1.情愿用图画和符号表达自己的心愿和想法。
2.在成人提示下,写写画画时姿态正确。
1.情愿用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确地写自己的名字。
3.写写画画时姿态正确。
三、社会
〔一〕人际交往
目标1喜欢交往
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢和小朋友一起游戏。
2.喜欢与熟悉的长辈一起活动。
1.喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。
2.喜欢和长辈交谈,有事情愿告诉长辈。
1.有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。
2.有问题情愿向别人请教。
3.有愉快的或有趣的事情愿与大家分享。
目标2能与同伴友好相处
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.想参加同伴的游戏时,能友好地提出请求。
2.在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。
3.与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。
1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧参加同伴游戏。
2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3.与同伴发生冲突时,能在他人援助下和平解决。
4.活动时情愿接受同伴的意见和建议。
5.不欺负微小。
1.能想方法吸引同伴和自己一起游戏。
2.活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。
3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。
4.了解别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。
5.不欺负别人,也不同意别人欺负自己。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能依据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
2.为自己的好行为或活动成果感到愉快。
3.自己能做的事情,情愿自己做。
4.喜欢承当一些小任务。
1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2.了解自己的一些优点和长处,并对此感到中意。
3.自己的事情尽量自己做,不情愿依赖别人。
4.敢于尝试有肯定难度的活动和任务。
1.能主动发起活动或在活动中出主意、想方法。
2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。
3.自己的事情自己做,不会的情愿学。
4.主动承当任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。
5.与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。
目标4关怀尊重他人
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.长辈发言时能认真听,并能听从长辈的要求。
2.身边的人生病或不开心时表示同情。
3.在提示下能做到不打搅别人。
1.会用礼貌的方法向长辈表达自己的要求和想法
2.能注意到别人的情绪,并有关怀、体贴的表现。
3.了解父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
1.能有礼貌地与人交往。
2.能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的援助。
3.尊重为大家提供效劳的人,珍惜他们的劳动成果。
4.接纳、尊重与自己的生活方法或习惯不同的人。
〔二〕社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对群体活动有兴趣。
2.对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。
1.情愿并主动参加群体活动。
2.情愿与家长一起参加社区的一些群体活动。
1.群体活动中积极、愉快。
2.对小学生活有好奇和向往。
目标2遵守根本的行为标准
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提示下,能遵守游戏和公共园地的规则。
2.了解不经同意不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。
3.爱护玩具和其他物品。
1.感受规则的意义,并能根本遵守规则。
2.不私自拿不属于自己的东西。
3.了解说谎是不对的。
4.了解接受了的任务肯定要完成。
5.在提示下能节约粮食、水电等。
1.理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2.爱护公物,用别人的东西时也了解爱护。
3.做了错事敢于成认,不说谎。
4.能认真负责地完成自己所接受的任务。
5.保X边的环境,注意节约资源。
目标3具有初步的归属感
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.了解和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员。
2.能感受到家庭生活的温暖,爱父母,亲近与信赖长辈。
3.能说出自己家所在街道、小区〔乡镇、村〕的名称。
4.认识国旗,了解国歌。
1.喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。
2.能说出自己家所在地的省、市、县〔区〕名称,了解当地的有代表性的物产或景观。
3.了解自己是中国人。
4.奏国歌、升国旗时能自动站好。
1.情愿为集体做事,为集体的成绩感到愉快。
2.能感受到家乡的开展变化并为此感到愉快。
3.了解自己的民族,了解中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要相互尊重,团结友爱。
4.了解一些国家的重大成绩,爱祖国,为自己是中国人感到自豪。
四、科学
〔一〕科学探究
目标1亲近自然,喜欢探究
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。
2.经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。
1.喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。
2.常常动手动脑探究物体和材料,并乐在其中。
1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2.能经常动手动脑寻觅问题的答案。
3.探究中有所觉察时感到愉快和满足。
目标2具有初步的探究能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对感兴趣的事物能认真观察,觉察其明显特征。
2.能用多种感官或动作去探究物体,关注动作所产生的结果。
1.能对事物或现象进行观察比拟,觉察其相同与不同。
2.能依据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。
3.能通过简单的调查搜集信息。
4.能用图画或其他符号进行记录。
1.能通过观察、比拟与分析,觉察并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2.能用肯定的方法验证自己的猜测。
3.在成人的援助下能制定简单的调查方案并执行。
4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。
5.探究中能与他人合作与交流。
目标3在探究中认识周围事物和现象
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.认识常见的动植物,能注意并觉察周围的动植物是多种多样的。
2.能感知和觉察物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
4.初步了解和体会动植物对人类的奉献。
1.能感知和觉察动植物的生长变化及其根本条件。
2.能感知和觉察常见材料的溶化、传热等性质或用途。
3.能感知和觉察简单物理现象,如物体形态或位置变化等。
4.能感知和觉察不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。
5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系,了解科技产品有利也有弊。
1.能觉察到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
2.能觉察常见物体的结构与功能之间的关系。
3.能探究并觉察常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等。
4.感知并了解季节变化的周期性,了解变化的顺序
5.初步了解人们的生活与自然环境的紧密关系,了解尊重和珍惜生命,爱护环境。
〔二〕数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.感知和觉察周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。
2.体验和觉察生活中很多地方都用到数。
1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。
2.在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的,对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
1.能觉察和体会到按肯定规律排列的物体比拟齐整、美观。
2.能觉察生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
目标2感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。
2.能通过一一对应的方法比拟两组物体的多少。
3.专家口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数,能按数取物。
4.能用数词描述事物或动作。
如我有4本图书。
1.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。
2.能通过数数比拟两组物体的多少。
3.能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在一起是5。
4.会用数词描述事物的顺序和位置。
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情景和操作〔如合并或拿取〕理解加和减的实际意义。
3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
4.能用简单的图表表示简单的数量关系。
目标3感知形状与空间关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的言语描述。
2.能感知物体根本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。
1.能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。
2.能感知和觉察常见几何图形的根本特征,并能进行分类。
3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
1.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
2.能按言语指示或依据简单示意图正确取放物品。
3.能区分自己的左右。
五、艺术
〔一〕感受与观赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2.简单被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
1.在观赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。
2.喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的上下、长短、强弱等变化。
1.乐于搜集美的物品或向别人介绍所觉察的美的事物。
2.喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。
目标2喜欢观赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的心愿。
2.观赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反响。
1.艺术观赏时常常用表情、动作、言语等方法表达自己的理解。
2.情愿和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验。
〔二〕表现与制造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常自哼自唱,喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。
2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
1.经常唱唱跳跳,喜欢参加唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。
2.喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方法表现自己的所见所想。
1.积极参与艺术活动,有自己比拟喜欢的活动形式。
2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与别人相互配合,也能独立表现。
目标2具有初步的艺术表现与制造能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能模仿学唱短小歌曲。
2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
1.能用自然的、音量适中的声音根本X地唱歌。
2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏。
4.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
1.能用根本X的节奏和音调唱歌。
2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
3.能自编自演故事,并为表演制作简单的服饰、道具或布景。
4.能用自己制作的美术作品安排环境、美化生活。