宝剑头袖衩的制作教学导案.docx
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宝剑头袖衩的制作教学导案
宝剑头袖衩的制作教案
————————————————————————————————作者：
————————————————————————————————日期：
2010年全国技工教育和职业培训参评组别：
B组
优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：
服装纺织
课程名称：
服装缝制工艺
宝剑头袖衩缝制工艺
作者姓名：
周丽宏
单位：
广东省佛山市高明区技工学校
通讯地址：
广东省佛山市高明区技工学校
邮政编码：
528500
联系电话：
6
技工学校生产实习课教案纸（首页）
课题
宝剑头袖衩缝制工艺
课时
4
教学目标
知识目标
1、宝剑头袖衩的缝制工艺流程。
2、宝剑头袖衩工艺质量标准
能力目标
能按质按量独立完成宝剑头袖衩的缝制工艺
情感目标
1、培养理论联系实际的学习作风。
2、培养学生耐心细致的工作作风和严谨认真的工作态度。
3、培养学生安全操作意识。
教学重点
宝剑头袖衩的缝制工艺
教学难点
宝剑头袖衩各缝制工艺技巧的运用
教学方法
讲解法、演示法、指导操作训练法、竞赛激励法
课前准备内容
图样
器材
平缝机、电熨斗、烫台
工量具
1、工具：
剪刀、锥子、划粉、梭芯、梭壳、机针、纱剪
2、量具：
直尺
3、裁片：
左右袖衩裁片2对、
4、辅助用具：
净样烫条
课后小记与改进措施
本节课采用生产实习教学严格训练与循序渐进相结合的原则，对学生操作及时总结，及时纠正，并按专业技能考证要求对学生进行必要的考核，以寻找差距、弥补不足。
同时实行班级帮带教育、以形成互帮互学的良好学习氛围，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
通过实践操作发现学生对操作要领能够掌握，基本上能能独立完成宝剑头袖衩的制作，但在时间的把握上就未能达到考证要求，在以后的教学中，还要多练习、多操作，反复考核，使之熟能生巧、达到得心应手的程度。
技工学校生产实习课教案纸（次页）
教学环节
教学内容提要
时间
组织教学
集队、点名、严肃课堂纪律，强调安全生产
3min
复习引入
复习上堂课内容，检查学生实训准备情况，欣赏历届学生作品
9min
入门指导
讲授
一、宝剑头袖衩缝制工艺流程
二、宝剑头袖衩的缝制工艺
三、宝剑头袖衩工艺质量标准
20min
演示
教师分步示范宝剑头袖衩的缝制
20min
布置课堂练习
每人完成2对宝剑头袖衩的制作
2min
巡回指导
对整个宝剑头袖衩的缝制进行巡回指导，必要时进行集体讲授与评议
80min
技能考核
按专业技能考证要求，从速度、质量方面全面考核学生的技能训练情况
35min
结束指导
完工后进行自评，相互介绍经验，分析存在问题、提出改进措施。
10min
布置作业
布置课外训练项目
1min
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
组织教学
（3min）
复习引入
（9min）
入门指导
（42分钟）
集队、点名、严肃课堂纪律，强调安全生产。
一、复习检查（6分钟）
复习：
请同学回答
1、制作宝剑头袖衩应准备哪些裁片？
2、宝剑头袖衩各裁片结构、纱向如何？
3、宝剑头袖衩各裁片结构与成品图的关系。
检查：
检查裁片情况（结构合理、线条直顺、辅料配备齐全）边检查边讲评。
二、创设情景引入（3分钟）
教师出示一件历届学生自制的普通男衬衣，让学生欣赏并要求学生动口、动脑，主动参与教学过程，谈自身感受。
教师重点展示袖子的宝剑头袖衩部位，由此引入课题。
一、相关知识说明（20分钟）
1、宝剑头袖衩缝制工艺流程
剪开衩位置——烫门里襟条——缉里襟条——封三角——缉门襟条
2、宝剑头袖衩缝制工艺
（1）剪开衩位置
将袖子的反面朝上，根据图中规格剪开袖子的开衩线，呈三角，剪三角要到位。
（2）烫门里襟条
学生思考
、回答问题。
教师用课件出示并讲解宝剑头袖衩的制作工艺流程，学生聆听与思考。
教师课件展示宝剑头袖衩的缝制工艺，重点强调各操作各步操作要领（红色标示部分）。
情境教学法
情境教学法
讲授法
调整学生状态，培养学生听从指挥、遵守纪律的意识。
通过提问方法与理论知识相结合。
“温故知新”。
由历届学生作品引入课题，直观形象，充分调动学生学习兴趣与积极性。
通过多媒体课件展示，加强直观性，培养学生的自学能力，增强学生的领知与感悟能力。
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
将门里襟样板放入其内，按如下图示烫出净样形态，宝剑头处烫对称，折出尖角烫煞，要求门里襟上下宽窄一致，线绺顺直，且面小于里0.1CM。
（3）缉里襟条
将里襟放在袖片小片处，把剪开的缝口夹于其内，在里襟正面压缉0.1CM，不要漏缉，要求缉线顺直，且缝口宽窄上下一致，落针处无毛边。
（4）封三角
衣片正面朝上，将三角与里襟条按如下图示缉牢，要求缉线顺直，两端无毛边、折裥现象。
（5）缉门襟条
教师课件展示宝剑头袖衩的缝制工艺，重点强调各操作各步操作要领（红色标示部分）。
情境教学法
讲授法
通过多媒体课件展示，加强直观性，培养学生的自学能力，增强学生的领知与感悟能力。
。
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
学生操作练习、教师巡回指导
（80min）
将门襟放置袖片的大片处，把剪开的缝口夹于其内，沿止口处压缉0.1CM的明线，在开衩（偏下0.1CM）打回针封口，要求缉线顺直，表面平整无毛边，缝口宽窄上下一致。
3、宝剑头袖衩工艺质量标准
质量标准要求
轻缺陷
重缺陷
严重缺陷
1
袖衩平服、长短一致
互差〉0.2
互差〉0.5
2
袖衩无毛线、缉线顺直
轻弯曲
1只毛出
2只毛出
二、教师演示操作（20分钟）
教师演示宝剑头袖衩的缝制工艺
1、合理安排学生观看位置，确保照顾到每名学生观看示范。
2、采用“分解演示”方法，重点部位“强调演示”，规范手势、统一做法、注重技巧、强调标准。
3、进行安全文明操作教育，严格执行操作要求。
三、布置项目训练内容（2分钟）
要求学生按照老师示范操作的步骤制作一对宝剑头袖衩
1、分配工位，学生以个人为单位进行操作练习。
2、强调学生操作练习的安全注意事项：
（１）、注意熨斗温度的控制。
（２）、注意人走关机、人离拔熨斗电源。
学生操作练习、教师巡回指导安排如下：
一、随时观察、提醒学生的电源问题
二、在巡回中及时发现和纠正问题，指出典型的错误操作，分析产生原因，提出预防改进措施。
教师课件展示宝剑头袖衩的缝制工艺，重点强调各操作各步操作要领（红色标示部分）。
教师边演示边讲解，学生观看与聆听。
情境教学法
讲授法
讲授法
演示法
操作练习法
巡回指导法
通过多媒体课件展示，加强直观性，培养学生的自学能力，增强学生的领知与感悟能力。
示范操作与讲解同时进行，反复强调重点、难点，穿插提问巩固知识要点，增强教学直观性。
培养学生独立操作的能力，使学生养成仔细认真的操作态度。
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
解决办法：
缉门襟条时应放正后缉。
解决办法：
缉明线时要细致、认真，要求扎针到位
解决办法：
扣烫位置要准确，缉门襟条时三角处要将门襟的缝子折进或修剪。
学生操作练习、教师巡回指导，必要时教师集中讲解典型错误。
操作练习法
巡回指导法
讲授法
以学生为主体，充分调动学生积极性和主动性，使学生成为学习的主人。
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
技能考核竞赛（35分钟）
结束指导
（10分钟）
解决办法：
横缉明线位置要正确，三角处要要夹进、塞平。
解决办法：
扣烫左右门襟条后应检查其长短是否一致，不一致时要修剪为等长
解决办法：
表面横缉明线应在三角处下0.1CM缉线。
三、学生按照教师的集中点评进行强化训练，并实行帮带教育
对个别差生单独进行辅导，肯定成绩、指出不足，并按照就近原则指定同学互帮互带，形成互帮互学的良好学习氛围。
训练结束后对全体学生进行技能考核竞赛，从质量、速度方面进行量化考核，看谁做得又快又好，并评出制作能手，超时不予以记分。
1、让操作又快又好的同学介绍经验，其它同学根据自己的操作情况进行补充，达到交流经验及提高技术的目的，根据实际情况肯定成绩、进行总结，指出差距和不足，以达到尽快提高熟练程度的目的。
学生操作练习、教师巡回指导，必要时教师集中讲解典型错误。
学生按质按量按速进行技能考核。
操作练习法
巡回指导法
讲授法
竞赛激励法
以学生为主体，充分调动学生积极性和主动性，使学生成为学习的主人。
检验学生学习情况、寻找差距。
学生先总结，教师再归纳小结，强调重难点，
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
布置作业
（1分钟）
2、总结课堂实习的纪律情况。
3、总结文明生产、安全操作情况，指出可能存在的安全隐患。
4、整理工作位置，清理杂物，搞好卫生，关闭总电源。
1、宝剑头袖衩的制作一对
归纳法
使学生整体知识脉络清晰，锻炼学生的口头表达能力。
进一步检查每位同学的掌握情况
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