人教版七年级上册《思品》全册导学案.docx
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人教版七年级上册《思品》全册导学案
人教版七年级上册
《思品全册》
全册导学案
七年级下册第一单元第一课第一框自尊是人人都需要的
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
导学案序号
新授课
政1-1-1
班别
姓名
成绩
家长签字
组长签字
一、学习目标
1、明确找到并了解自尊的含义和表现；
2、找出知耻与自尊的关系，知道知耻是自尊的重要表现；
3、认识到虚荣与自尊之间的区别，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点
1、学习重点：
自尊的含义；
2、学习难点：
虚荣与自尊之间的区别。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、什么是自尊？
自尊的表现有哪些？
2、自尊与知耻有何关系？
3、什么是虚荣心？
虚荣心产生的原因是什么？
五、合作探究
1、填一填：
根据自己的感受填写以下句子后，小组讨论探究问题
a、当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得________________________________
b、当我考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母__________________
c、当我给外地的游客指路，得到感谢与称赞的时候，我会觉得________________
d、当我被人无端地指责甚至漫骂时，我会________________________________
e、有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会_________________________
f、在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为___________________________小组讨论：
（1）我们为什么会产生这些心理感觉？
（2）自尊是什么？
自尊有什么表现？
2、阅读课本第7页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自己有哪些缺点？
（2）请参照课本提供的方案写出你的改造方案
3、阅读课本第8页的故事——追求“自尊”的烦恼，合作探究以下问题：
（1）你认为他们的言行反映了什么心理？
（2）这对他们的生活会产生什么影响？
六、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课所学内容，相互点评。
2、辨析题：
“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？
请说明理由。
七、达标检测（单项选择题）
1、升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这是（）的表现
A、自尊B、自信C、自立D、自强
2、当受到赞扬时，我们会感到分外高兴；当受到批评时，我们又会感到十分难过。
这是因为，我们有（）
A、生存、安全等方面的需要B、自己的虚荣心
C、维护自己名声、形象、荣誉等的自尊的需要D、克服困难的自信心
3、自尊是快乐的，源于我们从中可以（）
A、获得物质利益B、赢得别人的奉承
C、体验自己是有价值的D、抬高自己的社会地位
4、《世说新语》记载：
周处年少时，为害乡里，后来知道被人们所痛恨后，改过自新，成为一个有修养的人。
周处改过自新的故事告诉我们（）
A、有缺点、有错误并不可怕，关键是能否下决心克服缺点、改正错误
B、有缺点、有错误的人，即使改过自新，也不能受到人们的尊重
C、周处的缺点、错误容易改正
D、有一些缺点、错误也没有什么大不了
5、有些人总把对自己有无好处作为支配行动的动力，总是以他人是否看重自己作为天平，一旦他人有一点否定自己的言论或表情，便认为损害了自己的自尊。
这种心理是（ ）
A、自尊自信的表现 B、自傲自负的表现
C、严重自卑的表现 D、虚荣心严重的表现
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
七年级下册第一单元第一课第二框尊重他人是我的需要
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
导学案序号
新授课
政1-1-2
班别
姓名
成绩
家长签字
组长签字
一、学习目标
1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分；
2、理解尊重他人的必要性；
3、初步了解怎么尊重他人。
二、学习重难点
1、学习重点：
明确自尊与尊重他人的关系；
2、学习难点：
理解为什么要尊重他人。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、要赢得他人的尊重，首先要＿＿＿＿＿＿。
2、我们有责任去关注他人的＿＿＿＿＿＿，无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是＿＿＿＿＿＿的需要。
3、尊重他人就要意识到他人同自己一样需要＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿是你能给予他人最好的礼物。
4、在成长过程中，我们需要他人善意的＿＿＿＿＿＿，以便意识到自己的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激励我们更加严格要求自己。
五、合作探究
1、情景分析——小敏的故事
（一）
小敏进入初中之后，没有养成自觉学习的习惯，经常贪玩，没有及时复习功课，在上学期的期中考试，成绩很差。
当父亲看到他的考试成绩后，父亲没有打他，也没有骂他，反而鼓励小敏要学会合理分配时间，把功课搞好，再好好去玩。
小敏很感动父亲的鼓励与支持，决心好好学习。
在学校，小敏由于落下许多功课，有很多的不懂，这时他的同桌及时给他讲解，使小敏的学习逐渐追赶上来，而他的同桌在给小敏讲解的时候，自己对知识的掌握也更深刻了。
最近小敏的父母经常吵架，小敏很担心，所以常常在上课的时候开小差，班主任发现了小敏的情况，及时找小敏聊天，鼓励小敏抛开思想包袱，专心学习，小敏在班主任的开导下，心情好了许多，慢慢的将自己精力投入到学习中。
根据情境内容，小组探究以下问题：
（1）找一找有哪些人对小敏的成长有非常重要帮助？
（2）想一想在自己成长的过程中，有哪些人非常重要？
为什么你认为他们非常重要？
他们对我们自己曾有过哪些帮助？
（参照课本第9页表格填写）
（3）想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？
2、情景分析——小敏的故事
（二）
小敏上学期期末考的不错，家人决定带小敏一起去旅游，在景区的时候突然小敏肚子不舒服，于是跑去上公共厕所，厕所里人很多，前面的人出来以后，没有冲厕所，这时小敏无奈的撇了他一眼，这个人就很生气地对小敏说“你怎么这么不礼貌，不懂尊重人啊！
”。
根据情境内容，分组讨论
（1）说一说，这件事到底怪谁？
（2）这个人要想获得别人的尊重他首先要怎么做？
3、情景分析——小敏的故事（三）
今早小敏被劳动委员批评了，原来是轮到小敏做值日生，小敏没有及时倒垃圾，搞得班里有一股酸酸的臭味，影响了同学们的学习。
面对劳动委员的批评，小敏应该如何面对？
根据情境内容，思考以下问题：
（1）如果你是小敏，你会怎么做？
（2）你为什么会这么做呢？
六、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课所学内容，相互点评。
2、举例说明在生活中如何做到尊重他人？
七、达标检测（单项选择题）
1．一位残疾的路人正一瘸一拐地走在街上，小宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地模仿这位残疾人走路的动作，结果受到了众人的指责。
这说明（）
A、那位残疾人不懂得尊重自己 B、不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
C、众人不会审美 D、自尊与尊重他人没有必然联系
2、下列关于我们为什么要尊重他人错误的选项是（）
A、尊重他人是我们的需要
B、我们需要他人善意的提醒
C、尊重他人使我们能更好的认识自己
D、尊重他人是为了讨好所有人
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
七年级下册第一单元第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
导学案序号
新授课
政1-1-3
班别
姓名
成绩
家长签字
组长签字
一、学习目标
1、知道人格尊严的含义；
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人；
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点
1、学习重点：
善于尊重他人；
2、学习难点：
维护人格最重要。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、自尊的人最看重自己的什么？
2、哪些行为是有损于人格的？
3、如何对待他人的评价？
4、尊重他人的表现有哪些？
5、尊重他人的做法有哪些？
五、合作探究
1、阅读课本第12页的晏子使楚的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢？
2、阅读下面的情景材料，合作探究问题：
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。
父母也是普通的纺织厂工人……这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人用异样的眼光看着他。
在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？
”
（1）你认为李文该如何维护自己的自尊？
3、阅读课本第15页上方的陶行知校长的故事，合作探究以下问题：
（1）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
（2）在日常生活中，我们应该如何尊重他人？
六、总结归纳拓展提升
1、通过小组讨论，绘制本课的知识结构图
七、达标检测（单项选择题）
1、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，包含的道理是（）
A、自尊的人最看重自己的人格B、不良习气有损人格
C、自尊的人不图虚荣D、只要维护人格，可以不择手段
2、由于人与人的个性不同，生活的环境与阅历不同，形成了不同的为人处世风格。
对于别人的议论和批评，正确的认识或态度是（）
A、别人的议论和批评伤害了自尊B、不惜一切代价维护自己的自尊
C、以牙还牙，予以回击，捍卫自尊D、沉着冷静，“有则改之，无则加勉”
3.适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。
这就说明了在生活学习中我们应该（）
A、自尊要适度
B、自尊不要强求
C、自尊可有可无
D、自尊要量力而行
4．尊重他人就要懂得他人同自己一样需要自尊。
尊重他人要做到（ ）
①对人有礼貌 ②尊重他人的劳动
③善于欣赏、接纳他人 ④不做有损他人人格的事情
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
5.小张和小杜曾经是好朋友，因为小件小事发生摩擦而不理对方。
后来在一次演讲比赛中，小张因发挥出色而获得了一等奖，小杜由衷地向小张竖起了大拇指，这不经意间举动使小张和小杜和好如初。
小杜的方法是（）
A、从欣赏的角度来善待小张
B、不做有损小张的事情，以赢得小张的信任
C、以期望的角度善待小张，使小张感受到小杜的热情和关怀
D、能约束自己的行为，认识自己行为的错误
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
七年级下册第一单元第二课第一框我能行
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
导学案序号
新授课
政1-2-1
班别
姓名
成绩
家长签字
组长签字
一、学习目标
1、知道什么是自信；
2、了解自信的表现；
3、了解自信与自负、自卑的区别；
4、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
二、学习重难点
1、学习重点：
理解自信的含义；
2、学习难点：
了解自信与自负、自卑的区别，走出自信的误区。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、相信自己行，是一种__________，也是一种__________。
每个成功者都相信__________。
2、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在_______上相信“我能行”，________上表现“我能行”，_______上体验“我能行”，这种“我能行”的态度就是自信。
自信是对_______的确信，深信___________某件事，实现所追求的目标。
3、自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是_______的，追求的目标根本不可能达到。
一个_______所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。
4、生活中许多人缺乏应有的自信，主要是因为他们不相信______________，从而产生_____________。
5、自卑与自负都是自信的误区。
自卑的人___________，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也________；自负的人自以为了不起，往往___________估计自己，看不起别人，___________。
只有自信的人能够___________-地看待自己，既能看到自己的有点，也能看到自己的缺点。
6、自信可以使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持________，从容地享受生活的____________。
五、课堂学习过程
1、阅读课本第18页罗丹的故事，探究以下问题：
（1）在遭到反对的情况下，如果你是罗丹你会怎么做？
（2）罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？
（3）生活中的你对待别人批评或者反对意见时，你会怎么做？
2、完成课本第19页上方“我能行”空白处（至少写出三方面，可以从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面考虑。
比如：
打扫卫生，我能行！
）
3、观察自信者风采，找出自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点
自信的人共有的特征有_________________________________________________
4、阅读课本第21页上方青蛙吹肚皮的故事，探究以下问题：
（1）青蛙是自信的还是自负的，说明观点和理由？
六、达标检测（单项选择题）
1、你认为下面哪种行为不是自信的表现（）
A、外语成绩不太好，但有信心学好
B、老师批评时，总能虚心接受，积极改正
C、遇到问题向老师和同学请教，相信自己能掌握知识
D、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
2、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：
“新校园、会有的！
新家园，会有的！
”这句话启示我们（ ）
A、只要树立信心，就一定能取得胜利B、面对困难，树立信心尤为重要
C、只要动手去做，就能实现自己的理想 D、克服自卑，灾后重建就能成功
3、2013年2月25日，我市某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在（ ）
A、让学生明白自信就能取得好成绩 B、让学生懂得学无止境
C、激励学生增强自信心D、告诉大家自信的学生才是好学生
4、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一个孤僻、不太好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（）
A、自负 B、自卑C、自信 D、自傲
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
七年级下册第一单元第二课第二框自信是成功的基石
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
导学案序号
新授课
政1-2-2
班别
姓名
成绩
家长签字
组长签字
一、学习目标
1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识到自负和自卑必然导致失败；
2、知道自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
二、学习重难点
1、学习重点：
自负、自卑的危害；
2、学习难点：
自信有助于成功。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、就是成功之基。
这是因为，而良好的心理素质对一个人的成功时十分重要的。
2、自负和自卑是一对孪生子，二者都是以。
3、自负者之所以失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。
自负还会走向。
自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了。
4、自信者具有、、的心理品质。
5、一般来说，自信的人能，相信自己，相仿设法创造条件，使目标逐渐清晰，对。
面对困难与失败，。
6、自信的人的快乐不是来自表扬与嘉奖，而是来自。
这一种兴奋和喜悦，是激励自信者的动力。
7、自信的人对人对事能，目标明确，，不会感情用事，因此，在完成一项任务时，，注意力高度集中，全力以赴。
五、课堂教学部分
1、阅读课本第23页上方小铭的故事，探究以下问题：
（1）小铭为什么未能当选？
（2）面对沮丧的他，你能给他提出一些忠告吗？
2、观察思考下面语句，找出这些想法的共同点：
a、如果让别人知道我有所不知，有所不懂，就会有失自尊；
b、哪怕我实际上不能做某些事，也不能当着他人的面承认它，不然会被人轻视；
c、我应该成为人人羡慕的人；
d、我必须受到所有人的尊敬；
e、我必须在什么方面都不落人后……
这些想法的共同点是_________________________________________________
3、阅读课本第26页原一平的事例,小组探究一下问题:
（1）在几乎一无所有的情况下，原一平每天都能由衷和真诚向每个遇见的人充满自信的微笑，想一想是什么样的心理品质使他能做到这一点?
（2）除乐观之外，原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢？
（3）除了上面两种品质之外，你认为自信的人还有什么品质呢？
七、达标检测（单项选择题）
1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？
”居里夫人肯定地说：
“恒心和自信心，尤其是自信心。
”可见（）
A、有了自信心，任何事情都可以办好
B、人能够成才与否与自信是无关的
C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不一定能成功
D、自信心是成才与成功的重要条件
2.自负不同于自信，就在于（）
①自负者依据的事实是虚假的②自负者追求的目标根本就不能达到
③自信者的依据是真实的④自信的人所追求的目标是真实的
A、①②③④B、②④
C、①②③D、①②④
3、下列说法中错误的是（）
A、自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价
B、自信永远是一种科学的进取精神和冷静的态度
C、自信永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量
D、自信就是顺其自然，随遇而安
4、下列属于自傲自负的说法是（）
A、大丈夫志要四方B、天生我材必有用
C、燕雀安知鸿鹄之志哉D、自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
七年级下册第二单元第三课第一框自己的事自己干
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
导学案序号
新授课
政2-3-1
班别
姓名
成绩
家长签字
组长签字
一、学习目标
1、掌握自立的含义及表现；
2、认识到人生需自立（即自立的必要性）。
二、学习重难点
1、学习重点：
懂的自立的含义，了解自立的表现；
2、学习难点：
自立的必要性。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、什么是自立：
自立，就是____________________。
2、人的成长过程，就是一个不断提高____________的过程。
自立的生活表现在方方面面，例如_____________________、______________________、_______________________、______________________。
3、为什么我们青少年要培养自立：
（1）我们不可能永远不长大，终究要_________，___________、___________。
（2）自立作为成长的___________，使我们的锻炼过程，也是我们养成_________________的过程。
（3）人生需要自立。
如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备___________，锻炼___________，培养___________，就难以在未来的社会中___________。
4、自立的重要性（好处）：
（1）自立可以让我们不断地___________，学会___________，增强___________，提高___________。
（2）逐步地学会___________他人，善于与他人___________和___________，和谐相处；
（3）积极地___________社会，___________社会，___________社会，成为一个对___________负责、对___________负责、对社会负责的能够_________________的人。
5、走向自立我们需要培养那些能力：
（1）展示自己、___________的能力；
（2）___________、___________、说服他人的能力；（3）运用___________维护___________的能力；（4）不断学习、______________________等等。
五、课堂教学部分
1、导入新课；
2、阅读课本第34页小曦和萌萌的故事，你赞同谁的做法？
为什么？
3、小组讨论学习中自立的表现、生活中自立的表现、处理社会问题中自立的表现都有哪些？
4、材料讲述——自立的重要性；
5、阅读课本第37页材料，你同意哪位同学的观点？
为什么？
6、课堂小结
六、达标检测
1、判断题：
（1）自立就是自己的事情自己做，拒绝他人的帮助。
（ ）
（2）自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锻炼过程。
（ ）
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（）
2、单项选择题：
（1）下列关于“自立”的说法错误的是（ ）
A、自立就是遇事有主见，能对自己定的行为负责
B、自立就是任何事情都由自己做主
C、自立的前提是自主
D、自立是一种能力
（2）“走自己的路，让别人说去吧”但丁的这句话启示我们（ ）
A、绝对不能听取别人的意见B、按
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