第六单元教案.docx
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第六单元教案
Unit6Lesson31
Teachingaims:
知识目标：
1.学习新词：
big和small做到正确听、说、认读。
2.本课主要学习用Ithas...这个句型来简要描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征。
3.学习chant:
学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
能力目标：
1.Developthestudents’abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.
2.在真实的情景中培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的能力。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
能够初步形成与同伴合作学习的意识。
Mainanddifficultpoints:
句型：
Ithas...
Usingthenewpatterntosolvetheproblemsinreallife.
Teachingaids:
Somepictures,cards,ataperecorderandacomputer.
Teachingprocedures:
StepOne:
WarmingUp
1.课前播放歌曲Fruitsong，使学生感受英语学习的氛围。
2.根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇。
3.根据老师的指令做出动作，如：
Touchyourears．Touchyoureyes．等，复习器官名称。
2、3两项内容可以大大激发学生学习兴趣，并为授新课打下基础。
StepTwo:
Presentation
1.学习big和small。
教师拿出大小形成对比的实物（或用简笔画画出），说：
ThisT-shirtisbig．Thatoneissmall．做游戏练习big与small。
教师发出指令：
Touchthebigcake!
学生分组进行比赛。
学生也可发指令。
2.教师出示大象的图片或玩具，然后指着大象对学生说：
Lookattheelephant．Wow,It'ssobig．并借助动作帮助学生理解句意。
让学生根据黑板上其它的动物图片进行练习，如:
Lookatthepig．Wow!
It'ssobig．使学生逐渐从模仿过渡到运用。
教师继续指着大象图片说：
Look,ithasbigears．Andsmalleyes．借助手势帮助学生理解句意。
请同学边做动作边重复老师的句子。
3.请一些学生依据黑板上的图片为线索表演本课对话。
4.学生自由选择黑板上的动物进行表达练习。
StepThree:
Practice
分组比赛
1.教师鼓励学生学习Theoppositesong，使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉big,small这两个单词。
2.要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：
Look,theelephanthasbigears．Andsmalleyes．的句子，说对的小组可以得到奖励。
在练习的后半部可以出示小猫的图片，让他们试着说出Look,ithasbigeyes．Andsmallears．Look,ithassmallears．Andbigeyes．或是人物的图片，练习描述人物：
Shehasbigeyes．Peterhasasmallnose．等句子，使学生们学会根据实际情况进行描述。
3.让学生根据动物的特征找出相应的器官图片，一边说，一边把不完整的动物图片补充完整。
此项练习既可以练习学生说的能力，也可以培养学生的观察力。
4.学生通过传小球方式练习Ilike...,ithas...学生手拿自己喜欢的动物玩具，音乐响起开始传小球，音乐停止时，拿小球的学生站起来介绍：
Ilikemycat,ithasbigeyes．多给学生开口说英语的机会，多奖励或鼓励他们.
StepFour:
Consolidation
完成活动手册的内容。
教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
1.教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
2.教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
Homework:
1.Listentothetapeandreadthetext.
2.Copythelettersandwords.
3.Makeadialoguewithyourpartner.
Blackboarddesign:
Lesson31
Lesson32
Teachingaims:
知识目标：
1.学习新词：
long和short做到正确听、说、认读。
2.本课主要是继续学习用Ithas...这个句型来描述动物的外形，并能结合上节课知识使描述更全面。
3.本课安排了一首歌谣，旨在帮助学生分辨四个形容词的准确用法。
能力目标：
1.Developthestudents’abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.
2.在真实的情景中培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的能力。
3.提高学生在相关话题背景下的交际能力。
情感目标：
培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。
Mainanddifficultpoints:
三会单词:
long和short
句型：
Ithas...
Teachingaids:
Somepictures,cards,ataperecorderandacomputer.
Teachingprocedures:
StepOne:
WarmingUp
1.复习Theoppositesong，使学生迅速回忆起上节课所学的知识。
2.根据教师的指令指出相应的图片或部位，如：
abigelephant,asmallapple,smallears,bignose等。
3.根据老师出示的图片，用Ithas...或Shehas...练习描述外形。
StepTwo:
Presentation
1.教师拿出一只玩具大象，请同学表演上节课对话。
2.再拿出一只漂亮的玩具小兔，对一个同学说：
Look,Lisa．Ihavearabbit．Ithaslongearsandashorttail．并借助手势帮助学生理解句意。
特别要强调longears和ashorttail。
有选择地找几位学生，让他们利用自己的玩具试着说出：
Look,Ihavearabbit．Ithaslongearsandashorttail．。
3.教师再拿出一只玩具小猴，对同学们说：
Lookatthemonkey．Ithasabigmouthandalongtail．边说边做手势。
请同学边做动作边重复教师的句子。
请学生继续观察这只小猴，想一想还可以说什么？
教师可以先示范：
Ithasshortearsandalongtail．Andithassmall...（Ithassmalleyes．Ithasabigmouth．Ithasasmallnose．）在这一环节中，可以达到使学生自己产出语言的目的。
4.在学生说的过程中，借助图片，熟悉词汇long和short。
利用学生在课下搜集的长着长耳朵、短尾巴的动物，做按词意归类的小游戏，了解并熟悉单词的“形”和“意”。
5.教师出示玩具并指出部位，学生描述。
如：
出示一只玩具小猫，指着它的耳朵，学生应该说出Ithassmallears．由此过渡到直接用动物的名称说句子，如：
Acathassmallears．
StepThree:
Practice
1.用玩具帮助学生回忆并表演对话，对表现好的学生应给予相应的奖励。
2.教师把大象、小猫、猴子和小兔四种玩具放在桌子上，并请同学根据教师的手势说出句子，如：
教师指着大象的耳朵，同学应说出Anelephanthasbigears．（注意冠词）引导学生自己说出Chant的内容。
3.分组比赛
a）根据教师出示的玩具，看哪一组能够说出最多的句子（每组出示不同的玩具），每说对一句，可以得到奖励。
这个游戏可以在竞赛中培养同学们的团结、协作的精神，以及细致观察的能力。
b）根据教师说出的句子，迅速拼出动物名称，首先拼对的一组可以得到更多的奖励。
在这个游戏中可以锻炼学生听的能力。
4.对山歌。
在做此游戏前，教师引导学生讨论常见动物的外貌特征，如长尾巴、短尾巴的动物有哪些，大嘴或小耳朵的动物有哪些。
学生分成两组，小组轮流派两名学生根据动物特征对山歌。
如A组学生说：
Look!
Look!
Big,bigeyes!
B组学生对答：
Look!
Look!
Acat/panda!
对答合情理即可加一分。
下一轮交换活动任务。
B组说：
Look!
Look!
Alonglongtail!
A组对答：
Look!
Look!
Amonkey!
StepFour:
Consolidation
1．同桌之间互相练习本课内容，一问一答。
2．带领学生完成会话练习，拓展新编对话，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。
Homework:
1.Copytheletters,wordsandsentences.
2.Makeashortdialoguewithyourpartner.
3.Listentothetapeandrecitethetext.
Blackboarddesign：
Lesson33
Teachingaims:
知识目标：
1.学习新词：
tall和short做到正确听、说、认读。
2.本课书主要是引导学生学习用You'retall．这个句型来描述人的身高，并学会准确使用tall和long。
3.学习对话，能在真实的语境中，熟悉如何用英语描述特征。
能力目标：
1.Developthestudents’abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.
2.培养学生创造思维和综合语言运用能力。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
培养学生热情好客、团结友爱的良好品质。
Mainanddifficultpoints:
单词：
tall和short
句型：
You'retall．
Teachingaids:
Somepictures,ataperecorderandacomputer.
Teachingprocedures:
StepOne:
WarmingUp
1．请一学生到前面带领大家复习歌曲Theoppositesong。
2．学生用老师提供的玩具表演对话。
根据老师的指令做出相应的动作，如：
Touchtherabbit'sears．等等。
对于做得好的同学给予奖品，Hi,David．Comehere．（反复出现此句，为授新课打下基础）Here'saprizeforyou．
3．学生根据老师出示的玩具练习说句子。
如：
Ithasbigears．Ithassmalleyes．Ithasalongnose．Ithasashorttail．
StepTwo:
Presentation
1．通过短剧表演介绍对话。
教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮长颈鹿说：
Hi,littlemouse．Comehere．然后扮小老鼠回答：
OK,I'mcoming．（注意变音）长颈鹿得意地说：
Lookatme．I'mtall．HowtallIam!
You'reshort．小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：
Lookatme．I'mtall．Ha!
Ha!
Howfunny!
教师要象演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。
也可鼓励学生表演这一短剧。
2．练习tall和short
发给学生大小不同的动物布玩具或图片，学生扮演手中的动物说：
I'mtall．HowtallIam!
或I'mshort．HowshortIam!
两个扮大动物的学生一起说：
We'rebothtall．也可叫学生拿出家庭照片，介绍家里成员，如：
Thisismyfather．He'stall．
3．看投影，听录音，学习课文对话部分。
4．通过对比大象鼻子与人的身高，区分tall和long。
StepThree:
Practice
分组比赛
1．摸一摸，猜一猜（Touchandsay．）。
学生分成小组，一小组的一学生把手放在背后，教师把一玩具动物放入学生手中，学生首先猜它是何动物，然后用Ithas...描述动物（至少一句）。
完成任务的学生即可为该组加一分。
2．每组派一名代表，面向该组同学，回答老师的问题，其他同学对他（她）的回答给与判断，如：
T:
Isshetall?
S:
Yes,sheis．其他同学则根据他（她）回答的正确与否一起说：
Yes．/Yeah．或No．
3．根据老师出示在画框中的图片，试着说出I'mshort．She'stall．It'slong．通过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。
StepFour:
Consolidation
1．两人或四人一组，一人扮演老师，让另外的同学根据你的描述拼出动物。
2．学生互相观察彼此的外形，试着说一说。
Homework:
1.Listentothetapeandrecitethetext.
2.Copytheletters,wordsandsentences.
3.Makeanewdialogue.
Blackboarddesign:
Lesson34
Teachingaims:
知识目标：
1.学习新词：
fat和thin做到正确听、说、认读。
2.本课主要是引导学生继续学习用I'm...句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：
I'mshortandfat．
3.学习对话，能在真实的语境中，引导学生学习如何描述特征。
能力目标：
1.Developthestudents’abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.
2.培养学生创造思维和综合语言运用能力。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
培养学生与人交流、与人合作的精神。
Mainanddifficultpoints:
词组：
fat和thin
句型：
I'mshortandfat．
Teachingaids:
Somepictures,cards,ataperecorderandacomputer.
Teachingprocedures:
StepOne:
WarmingUp
1．找一、两个学生到前面表演改编的歌，带领大家复习所学形容词。
2．根据老师的指令做动作，如：
big,small,long,short等。
3．根据老师出示的玩具或人物图片练习说句子，如：
Itbasbigears．She'stall．I'mshort．等。
StepTwo:
Presentation
1．本课可采用上一课短剧表演形式，借助胖、瘦小丑木偶或玩具、肥瘦对比较大的动物图片等道具（或简笔画画出）介绍对话。
教师举着胖小丑木偶说：
I'mfat,fat,fat．然后又举着瘦小丑木偶说：
I'mthin,thin,thin．教师把两木偶举在一块说：
We'regoodfriends．学生举着木偶表演。
学生还可拿出自己家庭成员照片介绍：
Thisismymother．She'stallandfat．Thisismybrother．He'stallandthin．
2．Youlook...教师指着自己说：
I'mtall．然后穿上肥大的衣服曲膝说：
Lookatme．Ilookshortandfat．学生表演。
教师把不同指令写在纸片上：
Makeyourselftall/short/fat/thin．学生抽签，根据不同指令借助各种道具（高跟鞋，肥与瘦的衣服等）表演，其余学生评论：
Youlooktall．如学生评论与指令一致，这一学生的表演成功了，应给予奖励。
3．学习twin。
教师找出班上个头、打扮相似的学生，指着这两学生说：
Theylookliketwins．或者教师拿双胞胎照片介绍：
Theybothhavebigeyes．They'retwins．
4．根据自己的实际情况用这两个词造句，如：
I'mtallandfat．/I'mshortandthin．鼓励学生两词连用。
StepThree:
Practice
分组比赛
1．照我说的做，不照我做的做。
教师发出指令：
Makeyourselftall,tall,tall!
但做的却是相反的动作，如下蹲使自己矮下来。
学生不能模仿教师的动作，而要做身体长高的动作（如踮起脚、跳起来）。
奖励做对的学生。
变换指令：
Makeyourselfshort/fat/thin!
学生也可发指令。
2．进行“配音比赛”，即根据老师的口型判断出所说句子（可以全班进行，也可分组进行）。
此项练习主要是针对重点句型和难上口的句子进行的。
3．听录音学习歌谣，比一比哪组学生学得快。
StepFour:
Consolidation
完成活动手册的内容。
在“配音比赛”中引导学生进行自我评价和互相评价。
教师应当鼓励学生自己制做有操作性的评价表，并在评价中使用这样的表格：
等 级
表现
1
2
3
4
5
反应速度
反应正确率
语音语调
行为表现
（其它）
Homework:
1.Copythewordsandsentences.
2.Recitethelesson.
3.Previewthenewlesson.
Blackboarddesign:
Lesson35
Teachingaims:
知识目标：
1.学习新词:
new和happy做到正确听、说、认读。
2.本课书主要学习祝愿语HappyNewYear!
3.学习对话，能在真实的语境中，引导学生学习如何使用祝愿语
能力目标：
1.Developthestudents’abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.
2.培养学生创造思维和综合语言运用能力。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
培养学生的小组合作精神。
Mainanddifficultpoints:
词组：
new和happy
句型：
HappyNewYear!
Teachingaids:
Somepictures,ataperecorderandacomputer.
Teachingprocedures:
StepOne:
WarmingUp
1．播放HappyNewYear!
歌，让学生熟悉这首歌的旋律并迅速进入到英语氛围中。
2．出示学生自制的贺年卡，老师根据卡上的内容对学生进行提问，如：
What'sthisinEnglish?
Doyoulike...等。
3．最后老师出示自己的贺年卡，让学生猜猜老师的贺卡上画得是什么或是谁？
老师可以提示范围，学生进一步地询问。
StepTwo:
Presentation
1．老师描述一下她的外貌：
Shehasbigeyesandasmallnose...最后打开贺卡，she'sMissLiu．对同学说：
Let'sgoandseeMissLiu．
2．取出日历对同学们说：
NewYear'sDayiscoming．Let'sgoandseeMissLiu．让一学生扮演MissLiu，然后带领学生对她说：
HappyNewYear!
同学们可以借助日历明白这句话的中文意思。
3．老师扮演MissLiu，和学生做新年问候（HappyNewYear!
）问答练习。
4．先由老师带三、四名学生一起试着表演这个对话，使同学们对本课有一个完整的理解。
然后请学生用自制的贺卡作道具，自己来表演这个对话。
5．表演过程中学习词汇new和happy。
StepThree:
Practice
分组比赛
1．学唱歌曲HappyNewYear!
2．进行“歌咏比赛”，看哪组同学学得最准确、唱得最优美。
3．鼓励学生把歌曲配上动作放入对话中进行表演，也可以适当加入已学过的知识。
StepFour:
Assessment
1．看哪个学生通过复习，能够独立在自己的贺卡上写出HappynewYear!
2．向自己的家人唱这首歌，并为下节课的歌咏比赛做准备
Homework:
1.Listentothetapeandrecitethetext.
2.Copythewordsandsentences.
3.Makeadialoguewithyourpartner.
Blackboarddesign:
Lesson36
Teachingaims:
知识目标：
1.学习小故事，呈现本单元重点句型，从而达到复习巩固的目的。
2.复习学过的表示特征的单词。
3.根据标志物的图片，准确说出它们所代表的特征。
能力目标：
1.Developthestudents’abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.
2.通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
培养学生的快速反应能力，激发学习兴趣，了解其他国家的文化。
Mainanddifficultpoints:
句型：
Ithas...
You'retall．
I'mshortandfat．
HappyNewYear!
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