《 把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究 》中期小结.docx
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《把握导入技巧提高英语课堂教学有效性研究》中期小结
<<把握导入技巧提高英语课堂教学有效性研究>>中期小结
课题简要介绍:
导入环节是课堂教学的重要组成部分,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。
通过本课题的研究希望教师能根据不同的授课课型,不同的教学内容设计新颖的导入,学生在学习新课之前,就对教学内容产生浓厚的兴趣,促使他们以极大的热情投入学习,以期收到良好的教学效果。
技巧是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时,利用各种教学手段,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,明确学生学习目的,使其主动学习新知识的一种教学行为方式。
通过研究,教师把握导入技巧,为英语教学服务,实现课堂教学有效性。
课题过程管理及主要研究工作措施:
2019年1月-3月,加强理论学习,统一提高认识。
我们课题组成员学习新课程标准理论的基础上,通过课堂实践,教学反思,围绕课题研究,从教法及指导学生学法等方面进行研讨,调查课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度,学生对课堂导入的满意程度等情况。
通过商定,研究内容锁定在以下几个方面:
一是根据英语课型,制定不同的导入方法。
二是依据不同教师制定相应导入法。
三是根据不同学生实施相适应的学法。
四是将导入创新的多种方法作一些归纳和设计。
经课题组成员集中论证、整理,最终形成了我们自己的切合实际的较为规范可行的开题报告。
2019年4月-5月,课题组成员分析当前教学导入存在的问题,教学设计的导入环节过于程式化,似乎总是通过师生问候或询问日期、星期、天气、学生出勤情况等开始新课。
有的教师习惯于以值日生报告形式开始新课,教师一般不与学生进行信息交流,进一步引出新话题,使值日报告流于形式,不能吸引学生的注意力,降低了它的效果。
无法实现复习检查与话题引入的有机融合。
有的教师刻意设计一个新课导入环节,但缺乏自然性和新颖性。
有的教师设计的导入环节形式很新颖,但只是为了调动学生积极性而设计,与本节课学习内容不相关,失去了水到渠成的流畅和温故知新的实效。
我们课题组针对这种情况,加强课堂导入课题研究工作的开展。
在课堂教学导入中,我们要以学生为中心,以学生的兴趣、现有的认知水平和语言能力为实践导入的出发点,设计贴近学生生活的、把学生引向学习目标。
自本课题研究开始,课题组成员积极参加,分工明确,从不同角度,对同一课题内容进行搜集、汇总和总结。
协商讨论,提出自己的见解,并撰写教学心得体会。
至今我们课题组全体成员积极投入研究,并不断总结经验,对课题研究中存在的问题进行反思。
及时调整课题研究措施的策略。
加强对课堂导入研究的有效性进行研讨。
加强新课标的学习,提升教学理念,转变思想观念。
我们充分利用学校的图书资料和现代网络资源,组织课题组成员学习新课改的教育理念。
并通过网络视频观看名师的优质课,提高自身的文化内涵,同时开阔自己的教学视野。
立足课堂,设计有效导入环节,创设情境,以事实热点导入、以图片导入等方法,最大限度增强课堂的趣味性和有效性。
开展师生,生生互动教学模式,探索学生喜欢的课堂导入方法。
上课开始,教师根据课程特点和学生的特点,采用灵活多样的导入方法,以激发学生的求知欲望,使学生迅速进入角色。
阶段性(含实践性、理论性)研究成果:
从研究的过程来看,还是取得了一定成效。
教师方面:
通过课题研究,更新了观念,明确了方向,使我们课题组成员从理论上得到了一定提高,同时,在研究的过程中,大家集思广益,从活动的设计、操作、反思中不断提升,教学能力,教育教学的水平得到了提高。
在课题研究中,通过一次次的理论学习,实践研讨,问题分析,我们课题组成员间形成良好的研讨氛围,教学能力与科研能力有了明显提升。
我们在课题组例会上,开始针对自己的问题进行分析,挖掘课内外资源,教科研意识也得到了提升。
从课题研究实施到现在,我们能及时总结教学实践中一些具有参考价值的经验及存在的问题。
主动撰写教学反思、案例和论文。
我与其他英语老师加强交流合作,利用教研组开会时间对英语教师进行访谈,了解英语课堂导入的基本情况,并进行了书面整理。
许多老师都能给予我极大的支持,给我推荐了他们在自己的教学实践中认为较好的导入方法,并能够及时地相互交流心得,相互学习借鉴,不断反思优化,在教学实践中实现课堂导入的有效性和实用性。
并撰写论文《把握导入技巧提高英语课堂教学有效性》。
学生方面:
在课堂教学中,自然、新颖、富有趣味的导入吸引学生的注意力,使学生自然投入新课学习的氛围之中,活跃他们的思维,燃起他们积极参与语言交流的热情。
降低新内容的难度,实现新旧知识的自然过渡,优化学习效果。
课堂方面:
有效导入环节能激活学生已有的相关背景知识,启发学生对有关话题的思考,把学生的注意力从课外吸引至课内,尽快转入上课的状态,使学生主动、积极参与整个教学过程,为下一步教学做好热身和铺垫工作。
我们运用多媒体、故事、游戏、新闻、讨论以及身边的生活事例等多种方式,以激发学生的学习兴趣。
巧妙地设计导入,能营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的英语学习热情,化解学习内容的难度,从而大大提高英语课堂教学效果。
存在问题反思及下一步研究计划:
1、课题研究中存在的问题和不足:
从我们课题组研究的过程来看,我们的研究思路是对的。
通过加强理论学习,分析目前课堂导入存在的问题,立足课堂教学,深入学生的实际,设计新颖、富有趣味的导入,吸引学生的注意力。
经过研究,我们课题取得了一些成绩,但在研究中由于受教学条件、教学时间、教师素质等因素的影响,还存在一些问题和不足。
体现在以下方面:
教师的基本功有待提高,应该通过多读书,提高自己的专业素养。
教师驾驭课堂能力有待加强,教育技术与学科整合能力有待进一步提高。
课题研究管理不够到位,对研究的内容缺乏详尽的记录和分析。
2、下阶段课题研究工作计划:
本课题组自课题研究以来,课题组成员齐心协力,出点子,运用有效的研究手段取得了较好的研究成果,在此基础上,下阶段本课题组拟重点做好以下方面工作:
认真学习教学理论知识,全面提升研究水平。
借鉴成功的研究经验为己所用,促进课题组成员专业成长。
重点研究课题存在的问题,探讨原因。
定期召开课题研究会议,及时整理课堂教学典型案例、整理材料。
撰写教学反思,教学论文。
三、课题研究课教学设计
课题名称
把握导入技巧提高英语课堂教学有效性研究
教学课题
Unit1Topic2SectionC
作课教师(课题负责人)
作课班级
(含所在学校)
九年级
(1)班
作课时间
教学目标:
Knowledgeaims:
1.能正确拼读并运用以下单词:
socialnaturalworsegovernmentoffer
2.能正确运用以下短语造句:
becauseof,sofar,thankstosb/sth,workwellin,takemeasurestodo,
beknownas
3.继续学习现在完成时,并学会分数的表达。
Skillaims:
能基本读懂课文材料,掌握一定的阅读技巧和方法。
能正确模仿本课课文,有条理地写出有关解决人口问题的措施的文章。
Emotionalaims:
引导学生关注社会现象,培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
研究目标:
通过图片导入,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知识。
教学过程:
步骤1:
展示学习目标
设计意图:
让学生明确本节课要学习的任务。
做到心中有数。
步骤2:
Showthewordcards
设计意图:
通过词汇的学习,为学生阅读文章扫清障碍。
步骤3:
图片导入
Showthechartandreviewthesentencepattern:
What’sthepopulationof+国家?
Asweknow,Chinahasthelargestpopulation.Andthelargepopulationhascausedmanysocialproblems.(showthepictures)LeadtoSectionC
设计意图:
通过复习,让学生回顾上节课所学的句型,又为这节课的学习做铺垫。
通过图片导入,吸引学生注意力。
步骤4:
Pre-reading
引入新课,完成1a的读前讨论题1)WhydoesChinacarryouttheone-childpolicy?
2)WhatsocialproblemsdoyouthinkChina’slargepopulationhascaused?
设计意图:
通过任务前活动,引导学生预测阅读内容,降低阅读难度。
步骤5:
While-reading
1.Letstudentsskimthepassageandwritethetitleofthepassage.(populationproblems)
2.Read1aandmatchthemainideawitheachparagraph.Finish1b.
3.Proficientreading.Finish1c(discussinpairs),thenchecktheanswers.
4.Intensivereading.Makethestudentsunderstandthepassagebetter.
5.Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.
设计意图:
引导学生通过通读全文,讨论归纳段落大意的能力,培养学生的阅读策略。
教会学生整合阅读信息,学会用不同的语句表达同样的意思,提高学生的知识迁移能力。
步骤6:
Post-reading
1.Getthestudentstounderlinethekeypoints.Thenaskquestionsaboutthepassageanddealwithdifficultlanguagepoints.
2.Askthestudentstocompletethepassagewiththecorrectformsofthegivenwordsandphrasesin2.
3.Guidethestudentstodiscussthequestionsin3a.Listthesolutionsingroups,andthenmakeareporttotheclass.
设计意图:
引导学生理解和正确运用语言点,来提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在做短文填空时,培养学生运用语感,通过观察、体会,融入作者创设的情景,理解作者的意图,提高综合语言运用的能力。
步骤7:
课堂练习
设计意图:
通过练习检测学生对本节课语言点运用,提高他们综合语言运用能力。
步骤8:
小结
步骤9:
作业布置
1、Recitethelanguagepoints.
2、Writeapassagein3b.
3、Finishtheexercisesinworkbook.
4、PreviewSectionD,findoutthedifficultpoints.
设计意图:
通过作业巩固所学内容,通过预习培养学生自主学习意识和良好的学习习惯,为下一节课做好准备。
四、课题研究课“教学反思”记录表
课题名称
把握导入技巧提高英语课堂教学有效性研究
教学课题
Unit1Topic2SectionC
作课教师(课题负责人)
作课班级
(含所在学校)
九年级
(1)班
作课时间
教学设计的理念
教学设计要符合学生年龄和心理特点,遵循语言学习规律。
活动设计关注每一个层次的学生的“最近发展区”,难易程度适中,让每个层面的学生都面临挑战,又能提高能力。
课堂教学导入中,我们要以学生为中心,以学生的兴趣、现有的认知水平和语言能力为实践导入的出发点,设计贴近学生生活的、把学生引向学习目标。
学生要乐于参与,并在有限的时间内高效完成学习任务。
学生学习效果分析
通过图片的导入,启发学生思维。
通过提问、抢答等方式激励学生参与,让学生在学习过程中获得成就感。
教学设计满足不同层次学生的需求。
通过师生,生生活动,完成本节课的教学任务,培养学生的阅读策略和利用英语思考的意识,增强语感。
教学设计与课题研究的相关性分析
课堂上,让学生集中注意力的关键在于导入,只要导入得法,就能使学生集中自己的注意力,全身心投入到课堂学习中。
精彩的导入还会使学生产生浓厚的学习兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情等待新课的到来。
良好的开端是成功的一半。
好的导入可以引起学生注意,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的学习积极性和主动性,为教学创造有利条件。
评价反馈
本节课通过图片的导入,增强教学的趣味性。
结合所学语言材料的内容、特点,也考虑到学生的年龄特征和心理特征,使新课导入既趣味又富有实效。
为学生英语学习创设情境,为学习新内容做好铺垫。
所在教研组评审意见
本节课的教学充分体现了课题研究的目标。
该话题与学生实际生活密切相关,学生积极参与。
在教学设计导入环节,通过图片导入,学生看了这些图片情景,深有感触,激起了他们学习新知识的兴趣,活跃他们的思维,激发他们表达的欲望。
教师善于在情景导入中抓住时机,呈现本节课的学习目标,使学生做到心中有数。
通过学生小组讨论,人口过多引起的社会问题及探索解决人口过多的方法。
实现教学目标,提高课堂教学效果。
年月日
所在单位审查意见
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县进修学校审定意见
通过不通过
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