小学三年级语文导学案.docx

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小学三年级语文导学案

小学三年级语文导学案

小学三年级语导学案

题1、我们的民族小学时2时

主备教师：

张xx审核：

xx镇小学语中心教研组年级备组

第一时

学习目标：

1、会认个生字，会写12个生字。

2、正确读写新词并能理解词语意思。

　　3、正确流利地朗读，了解大致内容。

学习重点：

学习生字、新词。

学习过程：

预习任务：

1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读1——3遍，要求正确、流利。

3、自学生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下理解新词的意思。

（1）注音：

坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

（2）熟读并理解词语：

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

自主、合作、探究：

一、展示互动，检查预习。

1、初读收获：

（1）师导入题：

“我们的民族小学”。

（2）生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

3、学习字词检查。

（1）指名读生字，新词。

（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。

进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

二、整体感知情况。

1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、按什么顺序叙述的？

在中勾画出关键词。

闯关我最棒：

1、我会辨字组词：

坪（）孔（）粗（）戴（）

评（）孙（）祖（）带（）

2、我能填上合适的词语：

（）的朋友（）的服装（）的花瓣

（）的老师（）的小鸟（）的枝干

3、精彩补充：

我知道，是按（）、（）、（）这样的顺序写的。

资料袋：

傣族：

中国少数民族之一。

主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。

语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。

有字。

多信小乘佛教。

景颇族：

主要分布在云南德宏地区。

语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。

有字。

解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。

解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族：

中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。

语言属汉藏语系藏缅语族。

多信小乘教。

解放前已进入封建社会。

德昂族：

中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。

语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。

解放前已进入封建社会。

擅长种茶。

多信小乘教。

狸：

野生动物名，即豹猫。

xx镇小学语导学案

三年级（上）题我们的民族小学时2时

主备教师：

张艳红审核：

xx镇小学语中心教研组年级备组

第二时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、引导学生通过对的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全的自豪、赞美之情。

学习过程：

自主、合作、探究：

一、出示自学提示,学生自学，教师巡视指导。

细读，体会表达的思想感情。

（1）作者是怀着什么样的感情写这篇的，你是从哪些语句中体会到的？

我知道作者是怀着（）和（）的感情写这篇的。

我从

等句子中体会出作者这种感情的。

（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？

你能读出这种感情吗？

作者产生这种感情的原因是

我能读出作者的这种情感，听我读。

（3）是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？

作者写小动物的原因是

（4）的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？

的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了

二、这篇真美，我最喜欢的句子和段落是

你呢？

闯关我最棒：

1、我能背诵我喜欢的段落。

2、读了后，我感受到

3、我也写写我的学校生活：

我的学习收获：

xx镇小学语导学案

三年级（上）题金色的草地时2时

主备教师：

张艳红审核：

xx镇小学语中心教研组年级备组

第一时

学习目标：

1、我能认识本的2个生字，掌握13个生字。

2、我能正确流利地朗读，了解大致内容。

学习重点：

学习生字、新词。

学习过程：

预习任务：

1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片

2、自读1——3遍，要求正确、流利。

3、了解大致内容。

主要讲了

4、自学生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下理解新词的意思。

（1）给生字注音：

耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣

（2）熟读下列词语，理解词意。

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、

引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

自主、合作、探究：

1、我会读，学生分自然段朗读，组内纠错

2、学习字词：

（1）指名读生字，新词。

（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。

进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

3、想想主要写了哪两事？

闯关我最棒：

1、我会填空：

（）的花瓣（）的草地（）蒲公英

（）的天空（）的绒毛（）的朋友

2、我会辨字组词。

拢（）耍（）劲（）掌（）

扰（）要（）经（）趣（）

3、从中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。

4、从中抄出描写草地变色的句子。

资料袋：

蒲公英：

多年生草本植物。

全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

　xx镇小学语导学案

三年级（上）题金色的草地时2时

主备教师：

张艳红审核：

xx镇小学语中心教研组年级备组

第二时

学习目标：

1、有感情地朗读，初步体会中一些词语表情达意的作用。

2、感受的意境美及大自然带给孩子们生活的快乐。

　　3、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

学习重难点：

感受的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

学习过程：

自主、合作、探究：

一、出示自学提示,学生自学，教师巡视指导。

1、你感觉哪里写出了蒲公英和草地的有趣？

和同桌议一议。

2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？

熟读第二自然段，让我们小组合作演一演。

3、熟读第三自然段，想一想：

（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？

（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？

4、完成以下练习：

蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。

早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。

、读第四自然段，想一想：

（1）说说我们为什么会爱上“蒲公英”？

蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

（2）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？

谈谈你的理解。

二、汇报交流。

三、有感情地朗读。

我的学习收获：

1、我知道草地为什么会变颜色了？

2、积累我喜欢的句子。

闯关我最棒：

把你在大自然中的发现及时地记录下，去体验发现和探索的乐趣吧！

xx镇小学语导学案

三年级（上）题爬天都峰时2时

主备教师：

张艳红审核：

xx镇小学语中心教研组年级备组

第一时

学习目标：

1、我会认本的6个生字，会写11个生字。

2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

3、我能读懂，了解的大概内容。

学习重难点：

学习生字、新词。

学习过程：

预习任务：

1、搜集有关黄的字、图片的资料，准备上交流。

2、自读1——3遍，要求正确、流利。

3、了解大致内容。

主要讲了

4、自学生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下理解新词的意思。

（1）给生字注音：

爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤

（2）熟读下列词语，理解词意。

峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、

勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用

自主、合作、探究：

1、我会读：

学生分自然段朗读，组内纠错。

2、学习字词。

（1）指名读生字，新词。

（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。

进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

3、议一议是按怎样的顺序叙述的？

闯关我最棒：

1、我会辩字组词：

徒（）优（）以（）辩（）

陡（）犹（）似（）辫（）

2、我会填：

（）的石级（）的老爷爷（）的天都峰

是按（）、（）、（）分为三部分。

我的学习收获：

资料袋：

天都峰：

在安徽省黄市黄东南，西对花峰，东连钵盂峰，是黄三大主峰之一，高达1810米，直冲云霄，为黄三大峰中最险峻者。

古称“群仙所都”意为天上都会。

天都峰为第四纪冰川形成的角锋。

峰顶平如掌，有“登峰造级”石刻，中有天然石室，可容百人。

峰头远眺云相连，江河一线，遥接大海，俯瞰群，千峰竞秀，万水奔腾，美不胜收。

xx镇小学语导学案

三年级（上）题爬天都峰时2时

主备教师：

张艳红审核：

xx镇小学语中心教研组年级备组

第二时

学习目标：

1、分角色朗读。

2、把握的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

3、抄写的第二自然段。

学习重难点：

1、理解“我”爬天都峰的过程。

2、读懂最后一段中爸爸的话：

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

”

学习过程：

自主、合作、探究：

出示自学提示,学生自学，组内交流，教师巡视指导。

一、学习第二自然段。

1、学生交流自己收集的黄资料。

2、你能把第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下吗？

谈谈你的理解。

3、你能用朗读和画图的办法表现天都峰的高和陡吗？

二、学习3—7自然段：

1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?

再与小组同学分角色读一读。

2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。

组内演一演。

3、我还会用这样的句式说话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。

4、用自己的话赞扬一下这一老一少。

三、学习8—10自然段：

1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？

我知道是因为

2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。

3、你平时是不是也有这种经历？

和同学谈一谈。

4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。

闯关我最棒：

1、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下

2、读了我明白了一个道理：

3、我要从这一老一小身上学到

我的学习收获：

知识延伸：

我要把我这几天的余生活记录下，你愿意和我交流交流吗

时间

活动内容

收获和感受