小学社会第六册教案1.docx
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小学社会第六册教案1
第一课 我们的世界
教学目标
1、使学生知道世界上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况。
2、知道地球是我们人类共有的世界。
教学重点：
使学生知道世界上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况。
教学难点：
引导学生知道地球是我们人类共有的世界。
教学过程
一、出示课文2页中的前6张图片。
师问：
谁能说说这都是什么地方？
可以参考课文。
学生回答。
师问：
我们生活的地球有多少个国家和地区？
学生回答
师答：
请同学们在课文世界上的国家中第一段查找数字。
学生回答
师小结：
目前世界上有200多个国家和地区。
这些国家有大有小，你知道排在前几位的国家是哪些？
中国排在第几位？
学生回答，老师补充。
师问：
世界上最小的国家是哪个国家吗？
学生在课文中查阅相关资料。
师小结：
世界上最小的国家是梵蒂风，面积不足0.5平方千米，人口只有1000多人，位于意大利首都罗马城西北角的一块高地上，又被称为国中之国。
出示世界政区图，说说哪个洲的国家最多，哪个洲的国家最少？
哪个洲没有国家？
学生回答。
板书：
世界上的国家有200多个
二、演示图片1白种人
师问：
她的肤色是什么颜色的？
学生回答。
师小结：
白种人
演示图片2黄种人
师问：
她的肤色是什么颜色的？
学生回答。
师小结：
黄种人
演示图片3非洲妇女
师问：
她的肤色是什么颜色的？
学生回答。
师小结：
黑种人
师问：
请你说一说他们的肤色有什么特征？
他们的头发有什么区别？
他们的五官各有什么特征？
我们中国人主要属于哪一个人种？
学生回答，教师补充。
板书：
世界上主要有三大人种
三、出示课文5页中的6张图。
师问：
你能看出这些分别是哪种语言吗？
学生回答。
师小结：
世界上语言的种类数以千计。
使用较为普遍的语言有汉语、英语、俄语、法语等等。
在国际交往中，英语是使用最广泛的语言。
汉语是使用人数最多的语言。
板书：
世界上的语言数以千计
四、播放视频《我们的世界》下载 让我们重新回顾一下我们的世界吧！
板书：
一 我们的世界
世界上的国家有200多个
世界上主要有三大人种
世界上的语言数以千计
第四课工业革命
〈教学目标〉
知识：
使学生知道，工业革命是18世纪从英国开始的，其代表是瓦特改良，发明了蒸汽机；蒸汽机的发明，引起了工业技术的革命性变化人类从此进入了“菡汽时代”，这是人类的第一次科学技术革命。
能力：
培养学生善于观察、勤于思考，大胆实践，勇于创新的能力和素质。
情感、态度、价值观：
使学生初步认识工业革命不仅是科学技术革命，而且也是一次具有深刻意义的社会变革和科学技术是第一生产力。
教学重点：
1．瓦特蒸汽机的发明带动了工业革命。
（主重点）
2．工业革命使当时社会发生了很大的变化。
教学难点：
1．工业革命使当时的社会发生了哪些深刻的变革。
教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启动电脑，点击图片一演示导入
2．讲述：
自人类来到世界上以后，农业劳动逐渐成为主要生产方式。
然而从18世纪开始，一种全新的生产方式改变了欧洲乃至世界以农业为主的生产结构，并使世界也随之发生了深刻的变化，这就是工业革命。
（二）新课讲授：
1．教师板书课题。
（第二单元人类文明的脚步，第四课工业革命）
2．学生分小组自学课文第24页最后三段，思考回答：
①工业革命的时间，地点和特征。
②工业革命的意义是什么？
③工业革命的标志是什么？
3．学生在自学后回答问题，教师根据学生的回答逐一板书。
（18世纪、英国、机器生产代替手工劳动，第一次科学技术革命，瓦特发明蒸汽机）
4．教师结合课本25页插图讲述：
早在17世纪，英国就成为了世界上第一个资本主义国家。
雄厚的资本，充足的劳动力，丰富的资源与原料和海外贸易迫切需求为其首先进行工业革命提供了条件。
到18世纪，英国的纺织业发展迅速，最早的纺织机是手摇为动力，人干一天，可纺得十几根纱。
蒸汽机的出现代替了人力，只要有蒸汽和充足的原料使可工作，不仅速度快，而且产品也大幅增加，所以说大大地提高了生产效率，瓦特蒸汽机的发明使人类从此进入了“蒸器时代”，（板书：
蒸汽时代）
5．讲述过渡：
瓦特发明的蒸汽机是怎样工作的请大家看电脑，教师点击电脑，图片，演示蒸汽机的工作过程 下载
6．学生完成第26页“读一计”后思考回答：
①瓦特为什么能够发明蒸汽机？
②童年的瓦特是“懒孩子”吗？
为什么？
7．提问：
蒸汽机的发明引起了哪些工业技术的变化？
学生看课文回答。
（板书：
轮船、火车）
8．讲述：
1807年，富尔敦制造的第一艘蒸汽动力船“克莱蒙号”，因两侧的明轮而得名“轮船”。
首航32小时行驶248千米，令世界震惊。
1814年，史蒂芬孙发明了第一台蒸汽机车，因机车前进时不断从烟囱里冒出火来，被称为“火车”。
轮船和火车方便了人们的生活，使水陆交通得到了飞跃发展，时时也促进了工业的进一步发展。
9．讲述过度：
工业革命不仅产生了机器工业，在而且也使当时的社会产生了极大的变化。
这种变化是什么呢？
10．学生读27页课文后回答：
社会的变化是什么？
教师根据学生的回答板书：
资产阶级和无产阶级。
11．学生对28页的说一说进行“讨论”教师点击电脑出示图表，从生活地点，生产方式，经济来源，劳动时间四方面提示学生完成。
12．教师点击电脑小结讨论。
13．讲述：
由蒸汽机而引发的工业革命，使社会产生了极大变化。
资产阶级通过各种剥削手段日益富有，无产阶级却日益贫困。
两大阶级的对立和斗争逐渐明显并尖锐，上升成为社会的主要矛盾。
从这一意义上讲工业革命还是一场社会变革。
（板书：
社会变革）
（三）巩固：
1．学生完成28页的“做一做”。
2．教师根据板书总结全课。
五、板书设计：
第二单元人类文明的脚步
第五课科学技术的继续发展
教学目的
1．使学生知道第二次科学技术革命的主要成就：
发电机的发明，使人类进入“电气时代”；内燃机的发明，产生了新的交通工具等。
2．使学生知道第三次科学技术革命的主要成就：
电子计算机的广泛应用；原子能反应堆和人造卫星等的发明，使人类进入新时代。
3．使学生了解科学技术对社会进步的推动作用。
教学重点
两次科学技术革命的主要成就。
教具准备 已写有三次科学技术革命时间表的小黑板。
教学时间 1课时。
教学过程
一、导入新课
师：
同学们，人类社会发展到今天已经历了三次科学技术革命，第四课我们所讲的工业革命可称为第一次科学技术革命。
今天这节课我们就来介绍第二次、第三次科学技术革命。
二、讲授新课
（板书：
第五课 科学技术的继续发展）
教师出示小黑板介绍三次科学技术革命发生的年代：
18世纪60年代开始——工业革命（即第一次科技革命）
19世纪70年代开始——第二次科技革命
20世纪40年代开始——第三次科技革命
师：
这三次科学技术革命改变了世界的面貌，使人类的社会生活更加丰富多彩。
（板书：
一、两次科技革命）
师：
我们知道，蒸汽机的发明把人类带入“蒸汽时代”，那么第二次科学技术革命的标志是什么呢？
又有哪些发明创造呢？
又给人类带来什么变化？
请同学们打开书，阅读教材第二次科学技术革命部分。
（学生读课文，教师板书：
1．第二次科技革命）
学生读后回答以上问题，教师归纳小结：
第二次科技革命的标志是19世纪70年代法拉第发现磁能够转化为电和西门子制成发电机，电力得到广泛应用，使人类进入了“电气时代”。
（板书：
师：
发电机的发明，使电力作为新能源进入生产领域，一系列与电相关的重大发明相继诞生。
比如电灯、电话、电车和电影放映机，还有有轨电车，电报装置、有线电报、有线电话、无线电报等。
你们谁知道电灯是谁发明的吗？
请同学们谈一谈（30页“读一读”部分），读后回答：
1．从爱迪生让妈妈在小铲子上装一只长柄这件事，可看出爱迪生从小就有什么品质？
（学生答：
从小爱动脑筋，爱思考问题，这是他后来成为发明大王应具备的最基本的素质。
）
2．爱迪生发明电灯，花了5年的时间，经历了几百次失败，这又说明了什么？
（学生答：
说明了爱迪生具有勤奋钻研，不怕挫折，不怕困难，对科学顽强追求的可贵品质。
）
3．你怎样理解“百分之一的灵感和百分之九十九的汗水”这句话？
（学生答：
科学发明需要头脑聪明，有才气，有灵感，但这并不是主要的，也不是起决定作用的，更重要的是要有勤奋钻研，不怕吃苦，不怕失败的品质，这才是成功的秘诀。
）
指导学生看书中“美国人爱迪生和他发明的电灯”这幅插图。
师：
爱迪生是美国发明家，幼时家境贫困，做过报童、小贩，没有受过正规教育，他自学成才。
他一生中有一千多项发明，被称为“发明大王”。
他历经数百次失败，于1879年发明了电灯。
电灯的发明使人类告别了漫长的黑夜，给人类带来了光明。
他还发明了留声机、电影放映机、碱性蓄电池等。
在矿业、建筑、化工方面，他也有不少著名的发明。
此外，他还于1883年发现了热电子发射现象，被命名为“爱迪生效应”。
爱迪生不愧为发明大王。
我们现在到处都有程控电话，只要轻轻按几个键，很快就和平里、万里，以至于更远的人通话，方便极了，那么最早的电话是什么样子？
（让学生看书中“美国人贝尔发明的电话机的插图”）这就是贝尔发明的世界上最早的电话。
现在程控电话就是由贝尔发明的电话不断改进而来的。
让学生阅读教材30负下面的“读一读”内容，然后回答：
贝尔他们试验成功以后为什么那么高兴？
（让学生体会发明家获得成功后的心情，从而理解“几分耕耘，几分收获”的道理，懂得“成功的背后是眼泪和汗水”的含义）
问：
是谁发明了内燃机？
之后又有什么新事物出现？
（学生回答）
（板书：
内燃机－汽车、飞机）
师：
19世纪80年代，德国机械工程师卡尔·本茨等人设计出内燃机。
内燃机是用汽油、柴油等作燃料，利用它们在汽缸内燃烧放出热能，来推动机器工作。
这一发明又使石油成为新的能源。
内燃机的广泛应用，促进了石油的开采和提炼，使石油、电力、煤炭构成了三大能源。
开采石油和提炼石油成为重要的工业部门。
内燃机不仅应用于工业部门，而且导致了汽车和飞机的试制成功，这使内燃机在交通运输方面充分显示了它的重要性。
师：
（指图“本茨的三轮汽车’勾这就是卡尔·本茨1887年开着他设计并制造的三轮汽车载着一名乘客的场面，这辆三轮汽车是世界上第一辆实用的内燃机汽车。
最早的本茨三轮汽车是1885年试车成功的。
本茨对汽车工业的发展作出杰出的贡献。
因而被称为“汽车之父”。
美国人福特是著名的汽车制造家。
1896年，他靠手工制造出自己的第一辆汽车，能行驶100千米。
1903年创办福特汽车公司。
1908年制造出“万能汽车”，由于性能可靠，便宜而耐用，成为美国人的日常交通工具，美国也因此成为汽车王国。
1913年，发明了汽车装配线生产方法，极大地提高了生产效率，为工业生产开辟了新时代。
让学生看书“美国人福特的改进型汽车”图。
问：
世界上第一架飞机是准制造的？
（学生答）
师：
莱特兄弟两人是美国飞机发明家，航空事业的先驱。
他们虽只上过几年学，却悉心研读了人类试图飞行的历史文献和实验报告。
他们靠开自行车店筹集资金，研究飞行。
经过一次又一次的试验改进，1903年终于试飞成功。
尽管这次试飞历时不到1分钟，却把人类飞上蓝天的梦想变为现实，开辟了人类征服天空的飞行时代。
（看“美国莱特兄弟两人制造出世界上第一架飞机”图）
让学生阅读教材第三次科学技术革命部分。
问：
第三次科学技术革命兴起于什么年代？
主要标志是什么？
（学生回答，教师板书）
师：
20世纪科学发展的速度，远远超过了以前所有的时代。
从20世纪40年代开始，人类在电子计算机、原子能、微电子技术、航天技术等领域，都取得了重大突破。
这标志着新的科学技术革命的来到，这就是世界性的第三次科学技术革命。
第三次科技革命的主要成就有：
1．电子计算机的广泛应用。
在这次革命中，电子计算机的生产日新月异，被广泛地应用于自动化生产、经济管理、情报系统、科学研究及日常生活等方面。
从1946年世界上第一台电子计算机问世以来的40余年里，计算机技术在各个方面得到了迅速发展，电子计算机已开始代替人类的部分脑力劳动。
它是本世纪最重大的发明之一。
人类开始进入“计算机时代”。
2．原子能反应堆。
1951年，美国首次实验证明原子能能够发电。
1954年，前苏联建成第一座核电站。
从此，开始了运用原子能的时代。
80年代初，世界上共建成核反应堆729座，核电站230座。
原子能作为一种新能源，正在航空、航海、航天等方面发挥更大作用。
（让学生看“核电站”图）
问：
我国已建两座核电站都叫什么名字？
（学生答：
秦山核电站已建成投产发电，大亚湾核电站正在建）
3．人造卫星。
（让学生看“人造卫星发射”图）人造卫星的发射成功，反应了空间技术的巨大成就。
1957年，前苏联第一颗人造卫星发射成功，标示空间技术的诞生。
现在卫星的种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了各种新技术的发展。
问：
我国第一颗人造地球卫星是哪一年上天的？
（学生答：
1970年4月24日）
我国已发射了多少颗人造卫星？
（学生答：
30多颗）
除了人造卫星外，还有哪些空间技术？
（学生答）
师：
除了人造卫星外，空间技术还包括火箭、宇宙飞船、航天飞机等技术。
这些技术的发展，使人类的活动进入宇宙空间。
（板书：
科学技术推动社会进步）
让学生阅读教材第32－33页，然后提问。
问：
科学技术发展推动社会进步主要表现在哪些方面？
（学生回答）
师：
科学技术革命极大地提高了生产效率，使更多的人从事教育、科学、文化、卫生以及各种服务性工作。
（板书：
1．提高了生产效率）
教师指插图讲述：
师：
洗衣机、电冰箱、电饭锅等，给我们洗衣、做饭提供了方便，使人们从繁琐的家务劳动中解放出来，可以有更多的时间休息、学习、娱乐等。
电视机、卡拉OK、音响等使我们的生活更加丰富多彩。
让学生说一说：
从你亲身体会中谈谈科学技术推动社会进步。
（启发学生从身边的实际事：
看到的、听到的、做的，亲身体会来说明科学技术是怎样推动社会进步的。
）
三、课堂小结
师：
从哥白尼创立新天文学说，引发了天文学乃至整个自然科学的重大革命开始，直到包括英国工业革命在内的三次世界科学技术革命，世界面貌发生了巨大变化。
自然学科的飞速发展，给人类社会带来了丰富的物质文明，人们的生活水平有了很大的提高，这充分说明自然科学是第一生产力。
同时由于生产的发展，解放了大量的劳动力，就可以有更多的人从事文化教育、科研等非直接生产性的工作，这些人用自己的智慧和才能去发明创造性的工作，又使生产得到进一步的发展，人类物质文明程度又会进一步提高，这样就形成了一种良性循环。
在这样一种良性循环中，人类社会的进步便会大大加快，所以说，科学技术推动了人类社会的进步。
板书设计：
第五课科学技术的继续发展
一、两次科技革命
二、科学技术推动社会进步
第一课日本
一.教学目标：
认知目标：
知道日本的一些社会生活状况和习俗。
知道日本是个地狭人稠的岛国。
以及人们为解决土地资源不足的问题而采取的一些措施。
初步了解日本的资源缺乏，但经济很发达，是世界上的经济大国之一
情感目标：
日本人民正确认识生存环境，变弊为利，改善生存条件和生存空间。
日本与中国一衣带水，自古友好，我们两国应友好相处。
技能目标：
将收集到的资料分类并进行分析。
采取一定方法，将分析好的资料介绍给大家。
与同学合作，共同分享劳动成果。
二.重点：
日本环境特点
难点：
环境与人们生产、生活关系
三.教学过程
导入
1、出示[幻灯片：
日本][场景1] 下载
大家知道照片上的这个地方是哪儿吗？
这是哪个国家的标志？
（富士山；日本）
2、点击[场景1]，出示课题
大家对日本都了解些什么呢?
（对学生回答给予肯定）
大家说的都很好,现在我们就一起来了解一下日本这个国家。
板书:
日本
新课
第一部分：
进入情境，提出问题
1、出示[场景2] 下载
如果你有机会去日本，你想了解日本的哪些情况呢？
（日本在哪儿？
有多大？
那里有什么值得一看的地方？
日本人多不多？
天气如何？
有什么特产？
他们的生活和我们有什么不同？
等）
2、归纳问题：
出示[场景3] 下载
去旅游的人们可以先了解日本的位置，范围（即国土面积）、人口；气候，地形，即环境特点；特产，即经济来源；生活习俗；还有值得一看的人工岛和地下街。
我们先来了解这些基本情况。
4、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论问题，整理答案。
第二部分：
汇报结果，学习新知
位置、范围和人口
1、学生介绍
2、组织看图：
听了介绍，能在世界地图上准确找到日本的位置吗？
能为大家指出来？
3、出示[场景4] 下载
小结：
日本位于亚洲东部的太平洋上。
由四个大岛及约4000个小岛组成，面积37.78万平方千米。
人口1.25亿，为世界人口密度最大的国家之一。
板书：
地少人多岛国
环境
1、学生介绍
2、出示[场景5] 下载
小结：
海岸线漫长曲折，多港湾，境内山地崎岖、河谷交错。
山地占全国面积近80%，只在沿海一带分布着狭小的平原。
全国最高海拔为富士山，3776米。
属温和湿润的海洋性季风气候。
森林占总面积66%。
地热和渔业资源丰富。
但矿产资源储量小，十分贫乏。
板书：
资源小国
经济
1、学生介绍
2、出示[场景6]边演示边讲解 下载
大家想一想在资源严重缺乏的情况下，日本是怎么发展工业的，甚至成为工业大国？
3、小结：
世界经济大国。
工业和国民经济生产总值均居世界前列。
工业体系完整，工业结构为知识、技术密集型。
在缺乏工业生产所需的石油、煤等原料的情况下，他们以低价大量进口原料，加工成钢铁、汽车、电子等工业产品再高价出口，获得资金进一步发展经济。
变不利为有利，使国家生存发展。
板书：
经济大国
地下街人工岛
1、学生介绍：
地下街
2、出示[场景7
（2）] 下载
3、学生介绍：
人工岛
4、出示[场景7
（1）] 下载
5、引导分析：
日本人民为什么修建地下街和人工岛？
小结：
为解决地少人多的矛盾，修建地下街和人工岛，变不利为有利，使国家生存发展。
板书：
地下街人工岛
习俗：
1、学生介绍：
习俗
2、出示[场景8]
3、引导分析：
日本习俗受谁影响最多？
说明什么？
小结：
日本几乎所有传统习俗，如茶道、花道、书道、祭祀、陶瓷、织锦、古诗、古词、甚至文字、和服等等，多少都受到古代中国的影响。
所以说中国与日本一衣带水，两国应友好相处。
板书：
国花与圣山，习俗
（三）总结：
日本这个国家给你印象最深的是什么？
板书
第一课《东南亚》
教学目标：
认知目标：
知道东南亚在世界中的位置；知道东南亚湿热的环境对人们生活的影响；知道东南亚是华人华侨最集中的地方；知道东南亚的经济发展。
情感目标：
东南亚是个美丽的地方；东南亚各国使我们的友好邻邦，大家和睦相处，互相促进。
技能目标：
将收集到的资料分类并进行分析。
采取一定方法，将分析好的资料介绍给大家。
与同学合作，共同分享劳动成果。
教学重点：
东南亚环境特点
教学难点：
环境对人们生活的影响
〖教学过程〗
（一）导入部分：
1、出示[场景1] 下载
引导介绍：
录像中介绍的是哪个地区？
（东南亚）
2、出示课题
（二）新课部分：
第一部分：
进入情境，提出问题
1、引导质疑：
如果你有机会去东南亚，2、你会先了解哪些情况？
（东南亚在哪？
包括哪些国家？
天气如何？
有什么特产？
哪里的人怎么生活？
等）
2、归纳问题：
出示[场景2] 下载
去旅游的人们可以先了解位置，范围（包括哪些国家）；环境特点；生活习俗；经济发展情况。
3、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论问题，整理答案。
第二部分：
汇报结果，学习新知
位置、范围
1、学生介绍
2、组织看图：
听了介绍，能在世界地图上准确找到东南亚地区的位置吗？
能为大家指出来？
3、出示[场景3] 下载
小结：
东南亚地区由半岛和岛屿组成。
它位于中国南部，印度东部。
赤道从此地区穿过，属于热带地区。
历史上，中国侨民称为“南洋”；现在，人们称此地为“东南亚”，共有缅甸、泰国、老挝、柬埔寨、越南、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾、东帝汶等十一个国家。
板书：
热带
环境
1、学生介绍
2、出示[场景4] 下载
小结：
东南亚日照强烈，终年高温，平均气温在三十度左右。
年降水量极大，多在1500毫米以上，人们感觉又湿又热。
板书：
湿热
3、引导分析：
为什么东南亚终年高温，降水量极大？
4、出示[场景3] 下载
小结：
东南亚地区由半岛和岛屿组成，处于印度洋和太平洋之间，为这一地区的降水提供了充足的降水用水；又由于它位于热带地区，使这一地区又湿又热。
习俗：
1、出示[场景5] 下载
2、学生介绍：
习俗
3、分别出示[场景7]、[场景8]、[场景9]、[场景10]，
引导分析：
◎为什么以米饭为主食？
为什么盛产水稻?
◎人们为什么衣着简单、随意？
◎为什么农村人们住用竹竿、棕榈叶搭建的房子？
住楼房的人怎么办？
◎为什么以船为主要交通工具？
小结：
东南亚地区又湿又热，这种湿热环境对人们的生活产生巨大影响。
板书：
人们生活
经济发展
1、学生介绍
2、出示[场景6] 下载
引导分析：
在经历亚洲经济危机之后，东南亚各国怎么发展经济的？
3、小结：
各国引进外资、技术，发展工业、旅游业、高技术产业。
华人，华侨也为东南亚经济的发展做出巨大贡献。
4、学生介绍：
东南亚华人、华侨
板书：
经济发展 华人华侨最多
（三）总结：
东南亚地区给你印象最深的是什么？
板书：
第六课《俄罗斯》
教学目标：
认知目标：
知道俄罗斯在世界中的位置；知道俄罗斯领土面积大，各地环境条件差异很大。
；知道有丰富的矿产和森林资源；知道著名城市莫斯科、圣彼得堡，及其特点。
情感目标：
俄罗斯地大物博，人们文化修养高。
技能目标：
培养阅读使用地图的能力；能介绍相关的知识，锻炼语言表达能力；能根据同学的介绍补充知识，培养倾听能力。
重点：
俄罗斯环境
难点：
环境对人们生活的影响
〖教学过程〗
（一）导入部分：
1、出示[场景1] 下载
引导介绍：
录像中介绍的是哪个国家？
2、出示课题
（二）新课部分：
第一部分：
进入情境，提出问题
1、引导质疑：
有机会去俄罗斯，2、要先了解哪些情况？
（在哪？
有多大？
天气如何？
有什么特产？
哪里的人怎么生活？
等）
2、归纳问题：
出示[场景2] 下载
去旅游的人们可以先了解位置，范围；环境特点；生活习俗；资源；城市。
3、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论问题，整理答案。
第二部分：
汇报结果，学习新知
位置、范围
1、学生介绍
2、组织看图：
能在世界地图上准确找
升级会员 