福师教育心理学在线作业二.docx
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福师教育心理学在线作业二
福师《教育心理学》在线作业二
福建师范大学福师《教育心理学》在线作业二2
一、单选题
1.谐音联想法属于（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.回忆策略
正确答案:
B
2.桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是（）。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化理论
D.关系转换理论
正确答案:
B
3.认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是（）。
A.能力说
B.布鲁纳论迁移
C.奥苏贝尔论迁移
D.认知迁移理论
正确答案:
D
4.（）于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。
是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.华生
D.斯金纳
正确答案:
C
5.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状属于（）。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
正确答案:
B
6.皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确答案:
C
7.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在（）的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
A.朴素唯物主义
B.机械唯物主义
C.辩证唯物主义
D.历史唯物主义
正确答案:
B
8.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？
（）
A.逆向性迁移
B.顺应迁移
C.重组性迁移
D.同化性迁移
正确答案:
D
9.耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。
A.线性关系
B.平行关系
C.正U型关系
D.倒U型关系
正确答案:
D
10.（）以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。
A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.杜威
D.桑代克
正确答案:
C
11.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。
A.教学检查
B.教学测验
C.教学测量
D.教学评价
正确答案:
D
12.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于（）阶段。
A.勤奋感对自卑感
B.角色同一性对角色混乱
C.主动感对内疚感
D.自主对羞怯
正确答案:
A
13.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
A.先慢后快
B.先快后慢
C.前后一样快
D.没有规律
正确答案:
B
14.维果斯基提出的（）是指两个邻近
发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
A.文化历史发展理论
B.内化学说
C.心理发展观
D.最近发展区
正确答案:
D
15.斯金纳认为人的行为主要是由（）条件反射构成的。
A.刺激性
B.应答性
C.操作性
D.感知性
正确答案:
C
16.社会化发展理论的代表人物是（）
A.皮亚杰
B.维果斯基
C.艾里克森
D.布鲁纳
正确答案:
C
17.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。
A.从迁移发生的方式
B.从迁移的影响效果
C.从迁移发生的学习类型
D.从迁移的方向
正确答案:
A
18.（）即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会影响内驱力
正确答案:
A
19.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？
（）
A.生理的需要
B.安全的需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
正确答案:
D
20.有的心理学家把学生在课堂上表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为归纳为（）。
A.自律障碍行为
B.冲动性的问题行为
C.扰乱性的问题行为
D.多动性的问题行为
正确答案:
C
二、多选题
1.问题解决的心理过程可以分为（）四个阶段。
A.准备
B.酝酿
C.思考
D.明朗
E.验证
正确答案:
ABDE
2.课堂气氛是教学过程的软情境，教师期望可通过（）影响课堂气氛。
A.接受学生意见的程度，创造不同的社会情绪气氛
B.对有不同期望的学生提供不同的反馈
C.向不同期望的学生提供难度不等的学习材料
D.允许学生提问并耐心倾听学生回答问题
正确答案:
ABCD
3.桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.联想律
正确答案:
ABC
4.以下属于操作技能形成阶段的有（）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
正确答案:
ABCD
5.自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在（）。
A.影响学生对学习活动的选择
B.影响学生对于学习内容的选择和安排
C.影响学生的努力和对待学习困难的态度
D.影响学生的思维模式和情感反应模式
正确答案:
ACD
6.影响品德形成发展的外部因素包括（）。
A.家庭环境
B.学校集体
C.个人交往
D.社会化
正确答案:
ABD
7.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）。
A.提供足够的练习和反馈
B.激励学生在不同的情境中运用策略
C.引导学生评价训练的有效性
D.策
略的专门教学与渗透学习相结合
E.引导学生生成新的策略
正确答案:
ABCDE
8.
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑（）。
A.精选教材
B.合理编排教学内容
C.合理安排教学程序
D.教授学习策略，提高迁移意识性
正确答案:
ABCD
9.巴普洛夫的经典性条件反射中，有哪些基本规律？
（）
A.消退
B.惩罚
C.获得与消退
D.刺激泛化与分化
正确答案:
CD
10.教育心理学中的描述性研究方法主要包括（）等研究法。
A.观察法
B.调查法
C.个案研究法
D.教育经验总结法
E.实验法
正确答案:
ABCD
11.罗杰斯的学习观集中表现在（）。
A.学习是有意义的心理过程
B.学习是学习者内在潜能的发挥
C.学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D.最有用的学习是学会如何进行学习
正确答案:
ABCD
12.埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有（）。
A.自我同一性对角色混乱
B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感
D.自我整合对绝望感
正确答案:
BCD
13.资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，它包括（）。
A.时间管理策略
B.学习环境管理策略
C.努力管理策略
D.社会资源利用策略
正确答案:
ABC
14.我国周国韬等人（1993）通过对我国中小学生学习动机的实证研究将其分为（）
A.学习兴趣
B.学习能力感
C.外部目的
D.知识价值观
正确答案:
ABCD
15.布鲁纳认为学习的过程包括（）。
A.获得
B.理解
C.转化
D.评价
正确答案:
ACD
16.非正式群体的特点包括（）。
A.成员间相互满足心理需要
B.具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C.行为上具有一致性
D.成员的角色和数量不固定
正确答案:
ABCD
17.以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是（）。
A.效果律
B.练习律
C.反省律
D.准备律
正确答案:
ABD
18.品德不良的主要特征包括（）。
A.认识特征
B.情感特征
C.意志特征
D.动机特征
E.行为特征
正确答案:
ABCDE
19.阿特金森认为，个体的成就动机分为（）。
A.力求成功动机
B.激发动机
C.避免失败动机
D.维持行为动机
正确答案:
AC
20.发散思维的最主要特征是（）。
A.独创性
B.灵活性
C.流畅性
D.变通性
正确答案:
ACD
三、判断题
1.中国教育心理学家廖世承在1924年出版了《教育心理学》一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
2.内驱力是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
3.自我提高内
驱力是一种理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
4.按照迁移内容的不同
，可以将迁移分为正迁移和负迁移。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
5.一个健康的人，既要有健康的身体，还要有健康的心理。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
6.智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：
跳级、丰富课程内容和单独编班。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
7.复述策略属于问题解决策略。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
8.首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
9.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
10.19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart,1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》,这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
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