第十课 中国石.docx
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第十课中国石
第十课 中国石 教学设计
汉语备课
第十课 中国石
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“戈、壁、倾、泄、酷、驻、聚、姗、裸、舀、版、挺、腾、屡、魁、迷、漂、筏”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“戈壁、营房、倾泻、酷似、起伏、驻、积聚、姗姗迟来、裸露、舀、版图、挺立、腾、屡次、夺魁、称心、漂流、筏子、出发、防止、丢失、处境、讲究、交易、交换”等常用词及词组。
3、在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《分数的个数》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。
情感与价值观：
9、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点：
1、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：
课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：
6课时
教学过程
授课时间 累计课时
第十课时
课时内容：
检查课文一《中国石》的词语学习
课时目标：
知知识与能力：
1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、按“预习”要求初读课文，了解“中国石”是哪里的一块石头，为什么称它为“中国石”，并初步了解作者拣到“中国石”的经过及“中国石”的特点。
过程与方法：
3、能用生字词组词造句。
情感与价值观：
4、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：
学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：
掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、提前测评
1、让学生听写词。
（分两组进行）
抬眼望去 石头迷 姗姗来迟 奔出营房 风清气爽 朝霞倾泻 珠光玉彩
长流不尽傲然挺立 精心保管……
二、导入新课
1、看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？
（“中国石”在哪儿？
它是什么样子的？
为么叫它“中国石”？
它是谁发现的？
怎么被发现的？
等等）
三、教师范读课文 （读的练习）
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读，并板书重要词语。
3、让学生全班齐读，分组读。
老师纠正学生读错的地方。
4、学生自由读词语并识记词语。
四、学生写的练习
1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
五、找朋友，区别形近字
迷——眯 营——莹 倾——顷 酷——酸 驻——柱
姗——删 裸——骡 腾——藤 屡——履 魁——愧
六、学习课文词语内容
（1）老师板书重点词语
（2）让学生进行分组比赛，解释词语
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
【词语】：
倾斜 【注音】：
qīngxié
【释义】：
歪斜：
倾斜狭隘的山路上，尽是石头。
～的大楼 ～的古塔
～的旗杆 ～的角度 向南～ 明显地～ 顺风～ ～的书架 不断的～
【词语】：
酷似 【注音】：
kùsì/shì【释义】：
极像：
她长得～母亲。
【词语】：
积聚 【注音】：
jījù【释义】：
积累①：
把～起来的钱存入银行。
【词语】：
裸露【注音】：
luǒlù/lòu【释义】：
没有遮盖或遮蔽：
一块大岩石突兀地裸露在外。
【词语】：
挺立 【注音】：
tǐnglì【释义】：
1.直立。
多指持身正直。
～在山岗上 ～于路旁 ～的雕像 ～的士兵 ～的水塔 夜幕中～ 松树～ 坚强的地～ 勇敢的
【词语】：
夺魁 【注音】：
duókuí【释义】：
争夺第一；夺取冠军：
这个厂的电视机在全国评比中～。
【词语】：
称心 【注音】：
chènxīn【释义】：
符合心意：
感到非常称心。
【字】：
驻 【注音】：
zhù【释义】：
[1]停留在一个地方：
～足。
～颜（让颜貌停留，不使衰老）。
[2]部队或外勤工作人员住在执行职务的地方；部门、单位派出的机构在某地：
～扎。
～守。
～防。
～外使节。
【字】：
舀 【注音】：
yǎo【释义】：
[1]用瓢、勺等取东西（多指流体）：
～水。
～汤。
～一瓢水；～粥
【字】：
迷 【注音】：
mí[1]分辨不清，失去了辨别、判断的能力：
～信。
～糊。
～津。
～惘。
～蒙[2]醉心于某种事物，发生特殊的爱好：
～恋。
入～。
[3]沉醉于某种事物的人：
棋～。
革新～。
[4]使人陶醉：
景色～人。
七、随堂练习：
书后90页第一第二题，书后第三第四题。
八、课文主要写了什么？
（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。
）
九、小结本课的学习，布置作业。
1．用重点词语造句．2．做练习册3．预习朗读课文
十、板书：
第十课 散 步
重点词语的解释
1、倾斜——倾斜狭隘的山路上，尽是石头2、酷似——她长得酷似我的一位大学老师。
3、裸露——块大岩石突兀地裸露在外。
4、挺立——一棵棵松树在山坡上坚强地挺立着。
5、屡次——他是个优秀的运动员，先后屡次参加国际比赛。
6、夺魁——这个厂的电视机在全国评比中魁斗。
7、称心——那本是我最称心的长篇小说。
8、集聚——她经常把～起来的钱存入银行。
。
9、迷—他是个球迷，凡是球赛他非看不可。
10、起伏——我国有许多连绵起伏的群山。
授课时间 累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：
2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
课时重点：
正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：
能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评 提问学生用重点词语口头造句
一、导入。
1按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？
看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。
（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。
）
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。
4、老师纠正学生读错的词语。
三、
（一）讲读第一段
1、指名读，思考：
这一段交待了什么？
（交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。
）
2、我们驻守在什么地方？
（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？
谁能用课文中的词句来回答？
联系上下文想想“举目”是什么意思？
（抬起眼睛看）“漫摊”换个词语来说就是什么？
（遍滩、全滩）
3、用“因为……所以。
。
。
”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？
4、齐读第一段。
（二）、给第一段分层
1、指名读2至7自然段。
想想这一段是分几层意思来写的？
2、讨论分层。
可分三层。
第一层（2、3自然段〕：
讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。
第二层（4、5、6自然段）：
讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现”中国石”，第三层（第7自然段），讲仔细端详“中国石”。
3、指名分层朗读第二段。
四、讲读第二段
（一〕讲读二、三自然段（第一层）。
1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的？
为什么说这正是拣石头的好机会？
2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？
请同学们轻声读第三自然段。
3、结合回答大漠景象解释下列词语。
瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩
4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？
（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕
这样的描写表达了作者怎样的感情？
（对戈壁的爱）
5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？
（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。
把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）
6．齐读二、三自然段。
（二）讲读4、5、6自然段（第二层）。
1、指名读4、5、6自然段。
思考：
“我”怎么会去珍珠泉的？
又是怎么发现“中国石”的？
2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？
（因为经泉水洗过的石头特别清亮〕关于珍珠泉有什么传说？
谁了解“昭君出塞”的故事？
3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号？
（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水〕
4．我们是如何发现“中国石”的？
（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）
（三）讲读第七自然段（第三层〕。
1、这是一块怎样的石头？
（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。
）
2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？
（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。
）
3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？
为什么我们找的地方不一样？
（两人找的都是自己熟悉的地方。
〕
（四）朗读第二段。
五、总结：
课文第二段，写了“我”拣到“中国石”的经过。
从在风清气爽的雨后大漠愉快地拣石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到怀着兴奋的心情观赏“中国石”。
全过程紧紧围绕热爱边疆，心怀祖国这个中心，写得层层深入，充满感情。
六、随堂练习：
做书后第五，第六题。
七、作业：
1．复述课文。
做同步练习。
2．预习课文找出课文分段大意。
八、板书设计 10 中国石
捡石头
找石
捡中国石的经过 洗石 发现
仔细端详
喜爱及原因
授课时间：
总计课时：
第三课时
知知识与能力：
1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
过程与方法：
2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：
3、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
理解课文分段大意和中心内容。
教学难点：
1、总结课文中心内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：
点拨法
教学过程：
提前测评：
口头提问学生阅读课文情况
一、导入
捡到中国石后，大家对这块石头是怎样的态度？
二、串讲课文。
讲读第三段
1、自由轻声读第八、九自然段，思考：
战士们是怎样精心保管“中国石”的？
2、哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱？
请同学们画出有关词句。
3、结合学生汇报解释下列词语。
“稀罕”指希奇的事物。
“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。
4、战士们为什么那么槽心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石？
（因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。
〕
5、在以后的奏石会上“中国石”屡屡夺魁井赢得“最佳宝石”的盛誉。
“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思？
什屡屡夺魁”就是一次又一次夺得第一，“盛誉”就是很大的荣誉）为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“最佳宝石”的盛誉？
（因为“中国石袱表祖国，特别珍贵〕
6、哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位？
（奉为至宝）“奉为至宝”是什么意思？
（当作最珍贵的宝物）
7、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。
“快慰”是什么意思？
（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么？
当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？
8、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？
“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？
（前一个指“中国石”，后一个指祖国，）
为什么说祖国在我们心中？
（看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，）
9、齐读第三段。
10、练习朗读课文
11、练习背诵最后一个自然段
12、总结全文
这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。
三、让学生练习分段。
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意：
本文共有9个自然段，分为三个大段：
第一段（第1自然段） 戈壁驻守，以苦为乐——赛石会友，捡石成谜（点名故事主题和背景）
第二段（2～7自然段）初夏之晨，戈壁捡石，路遇姑娘，珍珠泉边，发现奇石，欣喜不已，回到哨所，官兵共赏，奇石命名，精心保管。
（讲述“中国石”的来历）
第一层（第2、3自然段）：
拣可心的石头。
第二层（第4～6自然段）：
到珍珠泉洗石头发现了“中国石”。
第三层（第7自然段）：
认真观赏“中国石”。
）
第三段（8-9自然段）赛石会上，屡次夺魁，视为至宝。
心怀祖国，苦中有乐，寂寞孤独，一扫而光。
（借石抒情，情感升华）
四、运用课文——学习句型
１、 “不仅．．．，连．．．也．．．”
表示超出了某个数量和范围；递进关系.
如：
这不仅是我个人的意见，连大家都同意我的意见。
2、 “为了．．．．．．”常用在前一分句中表示目的.
如：
为了这一天的到来，不知有多少人牺牲了自己的生命.
３、“．．．被．．．称为” 用在句子中表示主语是受事.
如：
记者常被人们称为无之王。
五、归纳文章的结构
课文通过驻守戈壁滩的边防战士，拣到“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁的经过，抒发了边防战士身在边疆，以苦为乐，无限热爱祖国的思想感情。
六、作业：
1.背会课文。
2.做练习册 页 3、预习课文二。
七、板书设计
第十课 中国石
总结出课文的中心内容
课文通过驻守戈壁滩的边防战士，拣到“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁的经过，抒发了边防战士身在边疆，以苦为乐，无限热爱祖国的思想感情。
课后反思：
课文二 一面五星红旗
教学目标：
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
情感与价值观：
理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点、难点：
重点：
1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
难点：
能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。
教学方法：
讲述法、激励法、交流法
教学用具：
录音机、磁带、小黑板
教时准备：
两课时
授课时间：
总计课时：
第四课时 学习课文2
教学目标
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
情感与价值观：
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教法：
自主学习交流法、激励法
教学过程
一、导入
（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？
在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？
今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。
4、老师纠正学生读错的词语。
假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”
三、课文讲了一件什么事？
点拨方法：
1、抓住关键人物及主要事件是总结课文内容的好办法。
2、围绕课题补充内容是概括主要内容的好方法。
2、你觉得文章应分为那几个部分？
能试着用小标题概括吗？
第一部分：
（1-3）漂流遇险
第二部分：
（4-9）拒绝交易
第三部分：
（10-11）得到救助
四、要求学生带着下列问题阅读课文
1、文中的“我”是做什么的？
我是怎样准备漂流旅行的？
2、在漂流旅行中发生了什么意外？
3、面包店老板所说的“平等交易”是什么意思？
他同意怎么样的“平等交易”？
“我”做出了什么回答？
结果怎么样？
3、当“我”醒来时身在何处？
4、老板为什么冲“我”竖起大拇指？
如何看待面包店老板的行为？
5、当面临要那面国旗还是要那两块面包的抉择时，文中主人公选择了国旗，但他也许将会因此而送命。
你对此是怎么看的？
6、从哪些方面可以看出我的爱国情感？
五、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。
（一）、细读课文，互动探究
1、课文写了哪几个人物？
生说板书：
老板，我
2、课文中的“我”是一个中国留学生，“我，老板”之间是和什么联系起来的呢？
你能用上这些词来说说这篇课文讲了一个什么故事？
学生说
预设：
老板想让我用五星红旗换面包，我不肯。
3．那请同学们再仔细的读一读课文，看看这位老板是一位怎么样的人？
边读边在文中划出相关的句子和段落。
4．学生读，划。
并进行小组交流。
5．学生汇报。
预设：
善良，大方。
因为他帮我付医药费。
（用白板拖拉出第11段）读，体会。
讲原则，从哪儿看出？
（用白板拖拉出第4段）读，体会。
6．同学们再读读这两段，比较一下。
看你发现了什么？
预设：
我发现这位老板前后变化很大。
7．那是什么原因让这位老板的态度变化这么大呢？
预设：
是留学生的爱国感情感动了那们老板。
8、那你又是如何知道他爱国的呢？
孩子们，再细细的读一读课文吧。
9、交流、感悟、朗读。
学生找到哪句就出示哪句（批注在书上）
第1句 （收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星期红旗，便出发了）你从哪些重点字词看出？
引导学生从“系，举”去理解
第2句 （为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
）引导学生从“抽，系”去理解爱国含义。
第3句 （这面做工精致的五星期红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳）“依然鲜艳” 红旗是我的最爱；它依然庄严；没吃，可依然觉得红旗可爱、庄严
第4句 （我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星期红旗），理解凝视，利用换词法帮助学生理解。
把凝视换成年行不行？
出示一组句子对比。
我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
第5句 （我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
）你体会到什么？
从哪看出？
“趔趔趄趄”虚弱 “摇摇头、吃力”说明“我”拒绝得坚决
（二）、课末放飞，情境体验
1、的确，从这些地方，我们可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，所以，“我”的行动感动了讲究公平交易的老板，竟心甘情愿为“我”付医药费。
文中的我用实际行动维护着祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。
2．孩子们，让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，留学生又一次站在面包店外，留学生（ ），对老板说（ ）。
3．如果是你，你现在又想对面包店老板说些什么呢？
我（ ），对面包店老板说（ ）。
4、师小结：
多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们加起了一座彩虹桥。
是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。
是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严。
让我们怀着对无比崇敬的心情，再来齐读课题。
六、小结：
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
六．随堂练习：
完成课后94页第一、第二题。
七．作 业：
准备一篇有关92页话题交际的话题稿。
八、板书：
课文二 一面五星红旗
热爱
中国留学生 感动 外国老板
尊重
课后反思：
授课时间：
总计课时：
第五课时 真实交际
教学目标
知识与能力：
1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法：
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：
3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
教学重点：
通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
教学难点：
能在现实生活中自由表达。
教法：
谈话法
教学过程
提前测评：
听写本课的词语
一、谈话激趣，引入
升级会员 