语文园地五 教学实录.docx

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语文园地五教学实录

《语文园地五》教学实录

一、导入

师：

同学们，喜欢看《开心宝贝》的动画片吗？

生：

（异口同声）喜欢！

师：

（手拿一张画，画上有学生们熟悉的一个卡通人物：

开心超人）今天，叶老师把开心超人请到了现场，他听说二（3）班的同学很好学，所以，他想和同学们结成学习伙伴，一起到“语文园地五”进行学习，好不好？

（教师在黑板上贴上课题：

语文园地五）

生：

（齐答）好！

师：

下面我们就和开心超人一起去闯关。

二、学习“我的发现”

师：

现在我们马上和开心宝贝去闯第一关“我的发现”，（教师在黑板上贴上：

我的发现）看看这一次我们会有什么新的发现呢？

1．自由读

师：

（出示课件，课件出示带有金字旁、衣字旁、病字旁的三组字）同学们，上面有三行字宝宝。

有些字是我们在以前的文章里学过的，也有一些是生字，它们带上了拼音的帽子，同学们可以借助拼音，自己先拼一拼，读一读。

读完，再仔细看看，想想，你从中是否有所发现。

同学们，先开始自由读一读这些生字吧！

生：

（自由认读）

2．小组内说发现

师：

同学们，请安静！

现在，请同学们在四人小组内先说说你的发现。

生：

（四人小组谈发现）

3．多种方式检测生字

师：

这位同学的习惯真不错，完成学习任务后能端正坐好。

现在，老师想请同学先把这些生字读一读。

师：

（指名读，一个学生读一个字）

生：

（学生积极举手，回答声音响亮，逐个认读以下字：

钢、铜、铁、钉、被、裙、裤、袄、病、疼、痛、疯。

）

师：

你们都很不错，做到了把字读准确。

现在我们来开小火车，看看哪列火车开得最顺利！

生：

（踊跃举手）

师：

有请这列小火车先开起来！

生：

（第二小组读，依次读以下词语：

钢、铜、铁、钉、被、裙、裤、袄、病、疼、痛、疯。

）

师：

同学们读得很准确，声音也响亮！

下面，叶老师得增加点难度，去掉某些生字的拼音。

请同学们再读一读。

生：

（按老师点读的顺序认读生字）

师：

谁能给这些字组组词？

看谁的词语积累得最多！

师：

（教师点击生字，指名组词）

生：

钢笔、钢铁。

生：

铜鼓、铜钱。

生：

铁钉。

生：

钉子。

生：

被子。

生：

草裙。

生：

裤子。

生：

（起立后，一时想不起“袄”该怎么组词）

师：

谁来帮帮他？

生：

棉袄。

师：

谢谢你，在同学学习遇到难题的时候，帮助了他。

下一个生字！

谁来组词？

生：

生病。

生：

很疼。

师：

“疼”，谁还能组其他更准确的词？

生：

疼痛。

生：

痛苦。

生：

疯子。

师：

哇！

同学们积累得词语真丰富！

现在再请同学们互相考一考你的同桌，在书本上随机指出某个生字，让你的同桌读出来，看看他能不能通过你的考验。

开始！

生：

（同学互读“我的发现”中的生字：

钢、铜、铁、钉、被、裙、裤、袄、病、疼、痛、疯。

）

师：

同学们，请坐好！

开心超人看到同学们如此认真，禁不住要赞一个（教师在黑板上“我的发现”旁边画上第一个笑脸）

4．交流发现

师：

同学们，生字宝宝里面都藏着秘密，你们发现了吗？

谁发现了它们的特点呢？

生：

（学生反应很快，迅速举手）它们每行的偏旁都一样。

师：

你还有补充吗？

生：

第一行是铁字旁。

师：

谁来帮她纠正？

生：

应该这样说，第一行的是都是金字旁，第二行是衣字旁，第三行是病字旁。

师：

掌声表扬这位认真，善于发现的同学。

生：

（全班鼓掌）

师：

（课件出示字的偏旁）没错！

同学们发现了生字的秘密，原来，第一行的是都是金字旁，第二行是衣字旁，第三行是病字旁。

生：

（大声抢答）我还有发现，每个偏旁都是五画。

师：

你真细心！

我们一起来数一数，看是不是真如他所说。

生：

（书空，认真数笔画）

师：

同学们，还有其他发现吗？

生：

第一行的字都是金属做成的。

第二行的字都是用布来做成的。

第三行的字都是有关身体病状的。

师：

老师欣赏你说的第三句，表达最准确。

第一二句，老师明白你的意思，但是表达不够准确。

（老师正想纠正）第一行的字不是用金属做成的……

生：

（抢着说）我知道是什么！

第一行每一个字的意思都是有铁的。

师：

欣赏你大胆发言的勇气，但说得还是不够准确。

我们应该这样说：

（课件出示相关内容）第一行的字都和金属有关，第二行的字都和服装、被子等有关，第三行的字与疾病有关。

师：

虽然同学们说的不够准确，不过，开心超人还是想表表扬你们爱动脑筋，他说，再赞一个！

（教师在黑板上“我的发现”旁边画上第二个笑脸）

5．拓展

师：

同学们，你们还在什么地方看到过金字旁、衣字旁或病字旁的字呢？

谁来说一说？

生：

铅笔的笔，钱。

师：

（纠正）慢点儿说。

是铅笔的铅，对吗？

生：

金字旁的锋，银。

生：

钟，锁头的锁，钓鱼的钓。

师：

你知道的字还真不少！

生：

错误的错，针头的针。

生：

（过于紧张）抓。

师：

（纠正）抓是提手旁。

师：

谁来说说你认识的衣字旁的字？

生：

祖国的祖，礼物的礼。

师：

（纠错）祖和礼都是示字旁哦！

同学们要多注意区别示字旁和衣字旁的字！

生：

袜子的袜，补衣服的补。

师：

同学们认识的这些字都是在哪里发现的呢？

生：

新华字典。

生：

路边的广告牌

师：

看来同学们都养成了很好的学习好习惯，懂得在生活中认识生字。

我们再说说你认识的病字旁的字。

生：

痒。

生：

疤痕的疤。

生：

治疗的疗，瘦。

6．小结

师：

同学们，刚才我们说了那么多同偏旁的字，其实啊！

这些字的偏旁和它们的意思都有着紧密联系呢！

我们理解某个字或词的时候，可以借助偏旁来理解，一看偏旁就能知道字义了（按课件出示“我一看偏旁就知道字义了”）

三、日积月累——我会填

师：

同学们，我们和开心超人成功闯过了第一关，开心超人知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢！

他的好朋友粗心超人给他写了一封信，但是它也不大认识这样的词。

想请大家帮帮忙！

师：

（课件出示粗心超人写给开心超人的信）

开心超人：

你好！

前几天，我不小心被一块铁片和一颗钉子弄伤了脚，现在疼痛极了。

因为现在走路不方便，我烦恼极了。

你能帮我找一瓶药油吗？

粗心超人

1．自由读

师：

请同学们自由读读这封信，等会请同学们来帮开心超人读一读。

生：

（自由读信）

师：

哪位同学来帮忙读一读？

生：

（起立，读信）

2．齐读

师：

全班一起再读一次给开心超人听吧！

生：

（齐读）

师：

谁知道画上横线的这些词都是什么词呢？

生：

数量词。

3．拓展

师：

生活中有很多类似的词，比如，一个苹果。

开心超人还想知道更多类似的词，你能说说类似的词语吗？

生：

一只小动物。

生：

一个玩具。

生：

我昨天买了三把尺子。

生：

两全其美。

师：

两全其美是带有数字的成语，不是数量词。

谢谢你积极回答，再想想。

生：

两条裤子。

生：

三双小手。

生：

两排苹果。

生：

十条咸鱼。

生：

三十棵树。

生：

一个人。

师：

同学们可以选择几个刚才同学们说到的数量词写在课本上。

生：

（端正坐好，在课本上写数量词）

4．我会填

师：

同学们写得很认真。

这次，老师要考考你们，看看谁会填？

（课件出示课本上日积月累中“我会填”的内容：

一只（）　一个（）　一把（）一块（）一条（）　一盘（））

师：

（教师在黑板上贴上“我会填”）谁来在括号里填上事物的名称？

答案不是唯一的，可以丰富多彩。

生：

一只小兔。

生：

一只老虎，一只山羊。

生：

一只小狗。

生：

一只蟑螂。

生：

一只老鼠。

生：

一个苹果。

生：

一个蛋糕。

生：

一个雪梨。

生：

一个水果。

生：

一个卷心蛋糕。

生：

一个爱心。

生：

一个孩子。

生：

一把雨伞。

生：

一把枪。

生：

一把菜刀。

生：

一把小刀。

生：

一把尺子。

生：

一块肉饼。

生：

一块橡皮。

生：

一块砖头。

生：

一块奖杯。

师：

（纠错）“一个奖杯”更恰当。

生：

一条鱼。

生：

一条龙虾。

生：

一条咸鱼。

生：

一条蛇。

生：

一条鳄鱼。

生：

一盘菜，一盘肉。

生：

一盘茄子。

生：

一盘水果。

师：

同学们真棒！

顺利闯过第二关。

你们真是开心超人的好朋友，他说真感谢同学们，让他学会了数量词，再赞一个。

（教师在黑板上“我会填”的旁边画上第一个笑脸。

）

师：

为了鼓励大家，老师也想送一首顺口溜给你们，听听老师读一读。

（课件出示：

一条鱼，两只鸭，三个桃，四块瓜，五辆车，六匹马，七棵果树八朵花。

词语搭配要适当，用错量词闹笑话。

）

四、我会读

1．自由读词语

师：

闯过了两关了，我们要继续往下学。

（课件出示“我会读”中的词语）请同学以自己喜欢的方式，如；默读，轻声读，同桌互读等方式，读读这些词语。

生：

（自由选择方式读词语）

2．认读词语

师：

我们来开火车咯！

这列火车开起来！

生：

（第三小组，依次读：

书桌、板凳、椅子、棉被、运动裤、本领、习惯、宣布、称赞、议论纷纷、自信、容易、粗糙、疲劳、吞吞吐吐）

师：

（一生读错“粗糙”，教师正音）注意这个词，读“粗糙”，第一声）

师：

我们男女同学比一比，轮流读词，看男、女同学谁读得更好！

生：

（男女生轮流读词）

师：

看来我们班的男女同学谁都不逊色，水平相当呢！

3．用词说话

师：

同学们能用上这些词语说说话吗？

请同桌之间，选择你最喜欢的词语说一两句话。

可以直接说，也可以先写在书本上再说。

现在，同学们开始自由练习用上上面的词语说话。

生：

（自由练习用词语说话）

师：

谁来说？

生：

妈妈给我买了一条好看的运动裤。

生：

我们的班长帮助生病的同学打饭，得到了老师的称赞。

生：

家里的地面很粗糙。

生：

妈妈每天起早贪黑出去工作，回来时总感觉很疲劳。

师：

同学们真会说话，说得一个比一个好。

4．照样子说词语

师：

吞吞吐吐是AABB式的词语，你还能再说说类似的词语吗？

生：

开开心心、快快乐乐、高高兴兴。

师：

一口气说了三个！

生：

蹦蹦跳跳、认认真真。

生：

断断续续。

生：

搞搞笑笑、兴兴奋奋。

师：

这词语不太恰当。

我们一般情况下不这么说。

生：

明明白白。

师：

开心超人和同学们又闯过了一关，再赞一个（教师在黑板上“我会读”旁边画上第一个笑脸）

五、读读背背

师：

开心超人今天跟同学学了这么多知识，感觉很满足，准备要回去了。

我们是不是要送点礼物给他呢？

送什么好呢？

我们就送一首儿歌给他吧！

（课件出示《走山路》）

1．自由练读

师：

诗歌的名字叫《走山路》。

我们先自由地读一读这首儿歌。

生：

（自由练读）

2．指名读

师：

同学们读得很认真。

谁来先读给开心超人听？

生：

（自信地起立，读）走山路

3．齐读

师：

我们全班一起来读给开心超人听听，可以边读边做动作。

生：

（齐读，学生投入地边读边演。

）

4．说说看

师：

可是开心超人听了，有些疑惑，想问问大家：

大家因为什么事情急坏了？

生：

早上起了一片雾。

生：

他们看不清路。

师：

谁能完整地说？

生：

因为雾太大了，它们看不清路，所以急坏了。

师：

那他们是怎么解决一个难题的呢？

生：

他们互相拉手。

师：

你从中懂得了什么？

生：

团结力量大。

生：

齐心合力。

师：

是啊！

同学们在生活中、学习上有了困难，要懂得齐心合力，互相帮助，就能战胜困难。

5．背一背

师：

那同学们能试着把这首儿歌读熟，并背下来？

我们就在位置上读一读，背一背吧！

生：

（自由读背）

师：

来，我们一起来试着背背，让开心超人在我们的朗读声中顺利回家吧！

生：

（齐背《走山路》）

六、小结

师：

同学们，今天，我们和开心超人快乐闯关，连闯四关（在“读读背背”旁边画上第一个笑脸）。

我们学习了三组同偏旁的字、数量词、还有很多词语，以及一首儿歌。

在这里，老师再给同学小小的建议，在学习中一定要注意讲究方法，识字、记字可以将生字、词语通过偏旁或格式归类，同时，要做生活中的有心人，多积累词语，才能灵活地运用到文章中去。

板书设计:

语文园地五

我的发现☺☺

我会填☺

我会读☺

读读背背☺