湘艺版湘教版九年级音乐下全册教案.docx
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湘艺版湘教版九年级音乐下全册教案
湘版九年级音乐下全册歌曲+教案
第一单元泥土的歌（四）
1.1歌曲《山歌好比春江水》
主备人:
审核人:
学科组审核:
教导处审核:
【教学目标】
1.知识与能力目标:
通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《山歌好比春江水》。
2.过程与方法目标:
要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3.情感态度与价值观目标:
体验广西方言“哎”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。
了解山歌的几种演唱形式。
对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
【教学重点】
1.能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。
2.注意广西地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
【教学难点】
1.切分节奏和附点音符时值的把握。
2.音乐创编活动。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4531|531‖
lulululalala
2.发声练习:
4/45432|1———‖
mimami
3.歌曲《山歌好比春江水》。
【教学过程】
一、导入
人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢,（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。
下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好～
二、新课
1.初听、发声练习。
初听《山歌好比春江水》旋律（伴奏）。
生随老师律动。
1
师:
那这些动作都是跟什么有关系啊,抽生答。
师:
跟农村劳动有关系。
虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好,
师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊～其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢～你们听听是什么歌儿,
2.跟琴学唱歌曲。
（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么,这样容易记住歌词。
（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
提出要求:
背挺直，脸上带着笑容。
同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐～
（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。
（4）对唱。
师生对唱，男女生对唱。
三、小结
今天我们学唱了《山歌好比春江水》，并且创造性的表演了歌曲。
同时，咱们在一起充分的感受到了有广西民歌风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌～这节课我们就上到这儿了。
【教学心得】
2
第一单元泥土的歌
?
1.2歌曲《只有山歌敬亲人》
主备人:
审核人:
学科组审核:
教导处审核:
【教学目标】
1.知识与能力目标:
在快乐的情境游戏中学会歌曲《只有山歌敬亲人》，体验壮族人民的幸福生活。
2.过程与方法目标:
能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
3.情感态度与价值观目标:
能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
【教学重点】
能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
【教学难点】
能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4531|531‖
lulululalala
2.发声练习:
4/45432|1———‖
mimami
3.歌曲《只有山歌敬亲人》。
4.电子琴、歌谱、打击乐器等。
【教学过程】
一、做游戏
师生问好的节奏游戏
1.3/4×××|×××‖
师:
各位同学们，你们上午好。
3/4×××|×××‖
生:
上午好上午好～
2.2/4××|××|×—|×—‖
师:
我来上课你们来学习。
2/4××|××|×—|×—‖
生:
我们学习快快又乐乐。
3
二、走进壮乡
观看桂林山水风景。
师:
同学们，你们可真棒～为了鼓励大家，老师给你们带来了一首好听的民歌，请你们仔细听，一会来谈谈你有什么样的感受,（播放音乐《只有山歌敬亲人》）
生:
（老师引导，学生谈感受。
）
师:
这么美的歌是我国的少数民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做《只有山歌敬亲人》，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。
今天，老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。
三、山美
师:
听，山里传来什么声音,（山图）
1.放二拍子部分。
2.再听一遍。
师:
看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来,
3.出示歌词，连音线唱法教学。
按节奏念一念，加上“连音线”念一念。
师:
看了这乐句的节奏型，你们感到熟悉吗,
生:
好像跟“师生问好”游戏中的节奏一样。
师:
这位同学你可真棒～现在就请同学们把我们刚刚练习的节奏再来念一遍。
生:
师:
好，我们在把歌词替换进去练习。
（学生练习掌握）
4.唱一唱。
（回声游戏）
师:
同学们知道回声吗,
生:
师:
我们一起来唱一唱感受一下回声。
（师生合作、生生合作，要求声音嘹亮，有山歌的味道）
5.男女同学各唱一遍。
师:
你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，还是女同学的声音优美,
四、乐美
1.师:
说说歌曲是几拍子的,是2/4、3/4,还是有其它特殊的情况呢,（出示歌谱）
教师边唱边拍节奏。
分析一下，哪里是四三拍，哪里是四二拍。
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2.先全曲模唱，填词完整演唱。
3、教师出示打击乐器:
碰铃、双响筒、三角铁。
师:
请你们按照歌谱上的打击乐器图示来为歌曲伴奏。
五、人更美
领唱《刘、合唱《只有山歌敬亲人》，体会壮族人民的幸福生活。
广西柳州三姐》剧本创作小组编曲。
六、小结
山歌是民歌的一种。
我国五十六个民族都有优美的民歌。
一首民歌就是一段民族发展的历史，一首民歌就是一段美丽动人的故事。
很小的时候听过这首歌，爸爸从前喜欢的歌，属于记忆里的歌。
今天能交教给下一代，有不一样的感受。
【教学心得】
第一单元泥土的歌
1.3歌曲《阿里山的姑娘》
主备人:
审核人:
学科组审核:
教导处审核:
【教学目标】
1.知识与能力目标:
在快乐的情境游戏中学会歌曲《阿里山的姑娘》。
2.过程与方法目标:
通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
3.情感态度与价值观目标:
能够用愉快的心情演唱《阿里山的姑娘》，感受并表现4/4拍的节奏变化。
【教学重点】
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
【教学难点】
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4531|531‖
lulululalala
2.发声练习:
4/45432|1———‖
mimami
3.歌曲《阿里山的姑娘》。
4.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、组织教学:
师生问好（音乐问好）。
师:
“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗,
生:
想。
师:
那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师:
你们知道这首歌曲的名字吗,生:
知道。
师:
《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓
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郁的思乡之情和对祖国的眷恋。
那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方,
生:
澳门、香港、台湾„„。
师:
同学们知道的可真多，那么还有哪呢,
生:
澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。
师:
大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢,
生:
„„
师:
大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。
二、新课教学:
师:
《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
大家听过歌后，感觉如何,
师:
那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢,
师:
那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子，在欣赏时要带着这样两个问题:
1.这段旋律的音乐情绪是怎样的,
2.听了这段旋律你的感受如何,
师:
我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是,
生:
是。
师:
谁愿意来试一试,
师:
同学们唱得非常好，掌声鼓励一下。
师:
引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么,生:
„„
师:
引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快，你听了想做什么,我看有的同学都坐不住了。
如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来,
三、课堂总结:
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同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山
歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。
到那
时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧～
【教学心得】
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第一单元泥土的歌
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1.4欣赏《龙船调》
主备人:
审核人:
学科组审核:
教导处审核:
【教学目标】
1.知识与能力目标:
通过欣赏《龙船调》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2.过程与方法目标:
通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3.情感态度与价值观目标:
欣赏《龙船调》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的湖北民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
【教学重点】
通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
【教学难点】
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
【课前训练】
大鼓、多媒体课件、歌谱。
【教学过程】
一、导入
1.让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“龙船”。
2.让学生通过观看视频短片《龙船调》，说说怎样才能把龙船划得好,
3.让学生说说划龙船应该讲究什么,（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）
4.节奏练习。
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点,（有力、渐强表现由远及近的变化）
（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《龙船调》。
二、欣赏《龙船调》
（一）整体欣赏
1.初听全曲。
2.让学生说说对音乐的初步感受。
（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点
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上去说）
（二）学习“一领众和”
1.从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。
2.再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
3.听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
（三）学习A、B不同两种节奏类型
1.听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2.练习A、B两种节奏类型。
3.跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）
（四）学习尾
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