《丰富多彩的植物世界》教案.docx
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《丰富多彩的植物世界》教案
丰富多彩的植物世界
教案
编制人：
齐文华
时间：
2015年2月
第一章走近植物
第一节神奇的植物
第二节植物的分类
第二章植物的器官
第一节植物的根茎
第三节植物的叶
第四节植物的花
第三章植物与我们
第一节我们身边的植物
第二节植物的作用
第一章走近植物
课题
第一节神奇的植物
教学目标
知识目标
了解几种特殊的植物以及它们的独特之处
能力目标
能说出几种特殊的植物以及特征
情感目标
培养学生热爱自然的意识，对植物产生兴趣
教学重点
特殊的植物以及其基本特征
教学难点
对植物特征的描述
教学准备
多媒体课件，展示相关植物图片及相关文字介绍。
课型
科学趣味活动课
授课课时
1课时
教学过程
教学内容
教学过程
一、热身小游戏“植物的名字我知道”
1.游戏规则：
①全班同学起立，按座位顺序说出给定的植物类别范围内的一种植物名称；
②所说的植物名称不允许重复，不允许不在范围之内；
③在5秒之内说不出或有重复的坐下即为退出比赛。
2.游戏环节：
“能吃的植物我知道”
“开花的植物我知道”
“结果的植物我知道”
二、神奇的植物介绍
✍说一说：
同学们喜欢植物吗？
最喜欢什么植物？
原因又是什么呢？
✍自主回答
✍同学们对植物了解很多也充满热爱，下面跟着老师一起来看看世界上几种神奇的植物。
1.榴莲
原产地在马来西亚，印尼和文莱。
对喜欢的人来说是“水果之王”，对憎恶的人来说是“带刺的臭瓜”。
我国古代文献更有这样的记载：
“若臭牛肉之臭，内有粟子大酥白肉十四五块，甚甜美好吃，中有子可炒吃，其味如栗。
”榴莲外表的刺加之它动辄7-8斤的重量，使得它成为一种危险。
在东南亚地区屡有榴莲从树上掉下来砸死人的事件发生，新加坡更是禁止榴莲公共运输。
2.龙血树
索科特拉岛，位列新八大自然奇观之一，这里的物种让你恍然觉得误入潘多拉星球。
如这种龙血树，它长的如此诡异以至于你会怀疑它是不是小孩子笔下创作出来的。
至于它为什么叫龙血树，原因在于它的汁红如龙血。
3.热唇草
热唇草一般生长在特立尼达和多巴哥以及哥斯达黎加的热带丛林中，有意思的是，这种奇异植物的花朵一般会盛开长在两片“嘴唇”之间。
一场丛林急雨过后，鲜润的“嘴唇”中间含着一朵小巧的花，使它更显妖娆。
4.生石花
伪装的“生石花”：
生石花生活在非洲南部的沙漠地区，它的颜色、形状与卵石惟妙惟肖，叶肥厚多汁，裹成卵石状，能贮存水分。
生石花开金黄色的花，非常好看，而且一株只开一朵花，不过只开一天就凋谢。
生石花生成这个样子，当然是为了鱼目混珠，蒙骗动物，避免被吃掉。
生石花喜欢与沙砾乱石为伴，要是离开了这种环境就很难活命
5.大王花
这种生长于马来西亚的神奇花朵号称世界上尺寸最大的花，它是一种寄生植物，专靠吸取别的植物的营养来生长，直径可达1.4米的大花朵是它的全部。
远远闻起来大王花有种垃圾桶的味道，一旦雌花授粉后就会结出一个腐烂的果实，为植物界所罕见。
6.尸花
学名为泰坦魔芋，因开花时散发出来的尸臭味而得名。
它的花朵可长至2.75米成为世界上最高大的花合世界上最臭的花，和上面的大王花不一样，尸花不是寄生植物。
泰坦魔芋原产于印度尼西亚苏门达腊的热带雨林地区，一般能活150年左右，在它的生命期内只开两三次花。
7.魔芋
这种喜闻乐见的火锅菜大家未必有太多的了解，西方帝国主义人民更是不齿，她们觉得还是坚守自己的土豆比较靠谱。
其实它是尸花的近亲，原产自印度，马来西亚等地，在我国西南地区栽培已久。
在古代魔芋又称妖芋。
课题
第二节植物的分类
教学目标
知识目标
根据植物性状和生长环境将植物分类
能力目标
能够将多种植物分类
情感目标
增加对植物的认识和了解，培养学生对植物的热爱
教学重点
根据植物的性状和生长环境分类
教学难点
乔木和灌木、草本植物和木本植物的区分
教学准备
多媒体课件
课型
科学趣味活动课
授课课时
1课时
教学过程
教学内容
教学过程
一、课程导入
讨论1：
✍展示图片：
乔木、灌木、草本、藤本植物的多幅图片
✍分小组讨论：
如果将这些植物分类，那几个可以归为一类？
理由是什么呢？
✍分小组回答并解释分类原因
讨论2：
✍展示图片：
水生、陆生植物的多幅图片
✍分小组讨论：
如果将这些植物分类，那几个可以归为一类？
理由是什么呢？
✍分小组回答并解释分类原因
二、内容讲解
1.根据植物性状分类
（1）木本植物：
是指植物体的木质部比较发达，一般比较坚硬，寿命较长。
可分为：
①乔木：
指有明显主干的高大树木，高达5m以上，如杨树、槐树、七叶树等。
②灌木：
指主干不明显，常由基部分枝，呈丛生的，高不及5m的木本植物，如月季、紫荆等。
③小灌木：
高在1m以下的低矮灌木。
④亚灌木：
高在1m以下的低矮灌木，仅茎基部木质化，多年生，而上部枝草质，并于花后或冬季枯萎。
（2）草本植物：
植物体的木质部不发达，茎柔软，通常于开花结果后枯死的植物。
（3）藤本植物：
植物体细而长，不能直立，只能依附其他物体，缠绕或攀缘向上生长的植物。
根据质地可分为木质藤本和草质藤本，如葡萄、猕猴桃等。
✧揭示讨论题1的答案
2.根据植物的生长环境分类
（1）陆生的：
植物生长于陆地，通常茎生于地上，根生于地下。
陆生环境丰富多样，生于沙漠的，根常有沙套，为沙生植物；生于盐碱地的，体内含有大量盐分，叫盐生植物；生于高寒山地的，个体低矮，垫状，叫高山植物等。
（2）水生的：
植物体部分或全部沉浸在水中。
生于沼泽地的，通气组织发达，为沼生植物等。
（3）附生的：
植物附着生长于他种植物体上，但能自养，无需吸取被附者的养料而独立生活的植物。
（4）寄生的：
植物寄生于他种植物体上，营寄生生活的植物，如菟丝子以其特殊的吸根吸取寄主养料。
✧揭示讨论题2的答案
三、植物分类连连看
游戏规则：
展示一组附有多幅植物图片，让同学们将相同类别的植物进行连接，并小组讨论结果，使同学们在游戏的过程中巩固学过的知识。
第二章植物的器官
课题
第一节植物的根茎
教学目标
知识目标
深入了解植物的根茎的分类
能力目标
认识植物根茎属于的类别
情感目标
培养对植物细节方面的探索精神
教学重点
植物根茎的分类
教学难点
根据植物根茎的形态不同区分植物
教学准备
多媒体课件
课型
科学趣味活动课
授课课时
1课时
教学过程
教学内容
教学过程
一、课程导入
✧说一说：
大家知道植物生长所需要的营养都是从哪个器官吸收而来的吗？
✧小组竞赛：
分小组比赛说出：
①“在日常生活中大家吃的是植物的根的蔬菜”
②“在日常生活中大家吃的是植物的茎的蔬菜”
二、内容讲解
✧植物的根
根是植物长期适应陆地生活过程中发展起来的器官，构成植物体的地下部分。
根由种子幼胚的胚根发育而成，向地下伸长，使植物体固着在土壤里，并从土壤中吸取水分和营养物质。
根一般不分节，不生芽。
一株植物全部根的总体称为根系如做图。
1.根的种类根据发生部位不同，根可分为定根和不定根，定根包括主根和侧根两类。
（1）主根：
种子萌发时，胚根突破种皮，直接生长而成主根，明显粗大，形成地下的主轴。
（2）侧根：
指主根上发生的各级大小支根。
（3）不定根：
指由茎、叶、老根或胚轴上发生的根，这些根的位置不固定。
2.根系类型
（1）直根系：
主根与侧根在形态上区别明显，并在土壤中延伸较深的根，也称深根系。
这是绝大多数双子叶植物和裸子植物根系的特征。
（2）须根系：
主根不发达或早期停止生长，由茎基部生出许多较长、粗细相似的不定根，呈须状根系，在土壤中延伸较浅，也称浅根系。
这是大多数单子植物根系的特征。
✧植物的茎
茎是种子幼胚的胚芽向上生长而成，在茎端和叶腋处生有芽，茎和枝条上着生叶的部位叫节，两节之间的茎叫节间叶柄与茎相交的内角为叶腋
1.茎的分类
根据茎的生长习性，可将茎分为（如图）：
（1）直立茎：
茎垂直地面，直立生长，如各种树木及玉米、辣椒等。
（2）平卧茎：
茎平卧地面生长，不能直立，如蒺藜、地锦草等。
（3）匍匐茎：
茎平卧地面生长，但节上生不定根，如甘薯、蛇莓等。
（4）攀援茎：
茎上发出卷须、吸器等攀援器官，借此使植物攀附于它物上，如葡萄、爬山虎等。
（5）缠绕茎：
茎不能直立，螺旋状缠绕于它物上，如牵牛、菜豆等。
2.茎的变态
有些植物的茎在长期适应某种特殊的环境过程中，逐步改变了它原来的功能，同时也改变了原来的形态，比较稳定地长期保持下去，这种和一般形态不同的变化称为变态。
有些变态的茎变化得非常奇特，以至在外形上几乎无从辩认。
按照茎的变态来分:
有茎卷须、茎刺、根茎、块茎、鳞茎、球茎等。
三、知识巩固与拓展
讨论：
如何区别芍药和月季？
答：
从二者的茎不同，芍药为草本植物，其茎为草绿色。
而牡丹是木本植物，其茎为木质的棕色。
课题
第二节植物的叶
教学目标
知识目标
了解叶序、叶形、叶脉等的几种不同形态
能力目标
能说出叶形代表的几种植物
情感目标
培养学生对自然细致探索的精神
教学重点
区分叶序、叶形、叶脉等的几种不同形态
教学难点
根据植物的叶的区别区分植物
教学准备
多媒体课件、树叶、白纸、胶水、剪刀
课型
科学趣味活动课、手工课
授课课时
3课时
教学过程
教学内容
教学过程
一、情境导入
说一说：
我们吃的哪些蔬菜吃的是它们的叶子呢？
二、知识讲解
叶是由芽的叶原基发育而成，通常绿色，有规律地着生在枝（茎）的节上，是植物进行光合作用，制造有机营养物质和蒸腾水分的器官。
1.叶序
叶在茎或枝条上的排列方式叫叶序。
常见的有：
（1）叶互生：
每节上只着生1片叶，如棉花、杨树、苹果等。
（2）叶对生：
每节上相对着生两片叶，如丁香、石竹、女贞等。
（3）叶轮生：
每节上着生三个或三个以上的叶，如夹竹桃等。
（4）叶簇生：
二个或二个以上的叶着生于极度缩短的短枝上，如银杏、油松等。
（5）叶基生：
叶着生在茎基部近地面处，如车前、蒲公英等。
2.叶的形状
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叶形（leafshape）通常是指叶片的形状，是按照叶片长度和宽度的比例以及最宽处的位置来划分的，是识别植物的重要依据之一。
有关叶形的术语，同样也适用于托叶、萼片、花瓣等扁平器官
（1）心形：
长宽比例如卵形，但基部宽圆而微生凹，先端急尖，全形似心脏。
如紫荆、牵牛花。
（2）三角形：
叶片基部宽阔平截，两侧向顶端汇集，呈任何一种三边近相等的形态，如扛板归。
（3）圆形：
长宽相等，形如圆盘，如猕猴桃。
（4）针形：
叶细长，先端尖锐，如松属。
（5）线形：
长约为宽的5倍以上，且全长的宽度略等，两侧边缘近平行，如小麦、韭菜。
（6）椭圆形：
叶片中部宽而两端较狭，两侧叶缘成弧形，如玫瑰、地肤。
3.叶缘
叶缘：
是指叶片的边缘，常见的有以下几种：
（1）全缘：
叶缘成一连续的平线，不具任何锯齿或缺刻，如丁香、女贞、玉兰、紫荆等。
（2）锯齿状：
边缘具尖锐的锯齿，齿端向前，如大麻、苹果。
（3）牙齿状：
边缘具尖锐齿，两侧边近等长，齿端向外，如苎麻。
（4）钝齿状：
也叫圆齿状边缘具钝头的齿，如大叶黄杨。
（5）波状：
边缘起伏如微波，如茄子、槲栎。
4.叶裂
叶片边缘常有深浅和形状不一的凹陷，此凹陷叫缺刻，两缺刻之间的叶片部分叫裂片。
按缺刻深浅、裂片排列方式，叶裂类型主要分为下列几种：
（1）羽状分裂：
叶片长形，裂片自主脉两侧排列成羽毛状
（2）掌状分裂：
叶近圆形，裂片呈掌状排列
5.叶脉
脉序：
是指叶脉在叶片上分布的方式。
（1）网状脉：
细脉分枝交错，连接成网状。
大多数双子叶植物和少数单子叶植物的脉序属此种类型。
（2）平行脉：
侧脉与中脉平行达叶尖或自中脉分出走向叶缘而没有明显的小脉连结。
如绝大多数单子叶植物的脉序。
（3）射出脉：
多数叶脉由叶片基部辐射出，如蒲葵、莲。
（4）叉状脉：
叉状脉见于蕨类植物和少数种子植物。
这类脉序的每一条叶脉都进行2～3级的分叉，为较原始的脉序，如银杏。
三、课外拓展
✧每位同学采集三片不同的植物的叶子，最好是不同颜色、不同形状的。
在第2课时授课时，每位同学说出自己采集的植物的名称和叶子的叶序、叶脉、叶缘、叶形、叶裂。
✧
几位同学一个小组，用采集的叶子进行拼图画，如图：
每个小组上讲台展示并进行评比。
课题
第三节植物的花
教学目标
知识目标
了解花序和花的形态的类别
能力目标
能说出常见植物的花序和花的形态
情感目标
培养学生对大自然的热爱
教学重点
花的形态的类别
教学难点
花的不同形态的区分，蝶形花冠和唇形花冠的区分
教学准备
多媒体课件
课型
科学趣味活动课
授课课时
2课时
教学过程
教学内容
教学过程
一、情景导入
小视频：
花开的动态视频
二、内容讲解
1.花的概念和组成
花是适应于生殖的变态短枝。
被子植物典型的花由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群几部分组成。
构成花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群的组成单位分别是萼片、花瓣、雄蕊和心皮，它们均为变态叶。
（1）花萼：
由若干萼片组成，保护幼花，并有光合等作用。
（2）花冠：
由若干花瓣组成，常呈鲜艳色彩或散发出香气，有保护雌、雄蕊和招引昆虫传粉的作用。
（3）雄蕊：
雄蕊的形态可分为花丝和花药两部分，花药是产生精子的地方，是花的重要组成部分之一。
（4）雌蕊：
花中所有雌蕊总称雌蕊群，但多数植物的花只有一枚雌蕊，形态上雌蕊可分为柱头、花柱、子房三部分。
2.花序
指花在花序轴上的排列方式，花序生于枝顶端的叫顶生；生于叶腋的叫腋生。
花序分为无限花序和有限花序两大类。
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（1）总状花序：
花有梗，排列在一不分枝且较长的花序轴上，花柄长度相等。
如油菜、荠菜等。
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（2）穗状花序：
花轴直立，较长，花的排列与总状花序相似，但花无柄或近无柄，直接生长在花序轴上呈穗状，如车前、大麦等。
（3）葇荑花序：
花序轴柔软，常下垂，花无柄，单性，花后整个花序或连果一齐脱落。
如杨、柳、桑。
（4）肉穗花序：
花序轴肉质化，呈棒状，花无柄，单性。
如玉米雌花序、芋、马蹄莲等。
大多数花序下面有大型的佛焰苞片，故也称佛焰花序。
（5）伞形花序：
花序轴极短，许多花从顶部一起生出，花柄近等长或不等长，状如张开的伞。
如五加、报春花等。
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（6）伞房花序：
花序轴较短，下部花柄较长，向上渐短，近顶端的花柄最短，花排列在一个平面上。
如苹果、梨、山楂。
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（7）头状花序：
花无柄，集生于一平坦或隆起的总花托（花序托）上，而成一头状体。
如菊科植物。
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（8）隐头花序：
花序轴特别肥厚膨大而呈凹陷状，很多无柄小花着生在凹陷的腔壁上，几乎全部隐没不见，仅留一小孔与外方相通，为昆虫进出腔内传布花粉的通道。
小花多单性，一般上部为雄花，下部为雌花，如无花果等。
2.花的形态
（1）蔷薇花冠：
花瓣5片或更多，分离，成辐射对称排列。
如桃、梨、蔷薇、月季。
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2）十字形花冠：
花瓣4片，离生，排列成十字形。
如十字花科植物。
（3）蝶形花冠：
花瓣5片，离生，成两侧对称排列，最上一片花瓣最大，称旗瓣；侧面两片较小称翼瓣；最下面两片合生并弯曲成龙骨状称龙骨瓣。
如碟形花科植物。
（4）唇形花冠：
花瓣5片，基部合生成筒状，上部裂片分成二唇状，两侧对称。
如唇形科植物。
（5）漏斗形花冠:
花瓣5片全部合生成漏斗形。
如甘薯、牵牛。
（6）管状花冠：
花瓣连合成管状，花冠裂片向上伸展。
如向日葵花序的盘花。
（7）舌状花冠：
花瓣基部连生成短筒，上部连生并向一边开张成扁平状。
如向日葵花序的边花。
（8）钟形花冠：
花冠筒宽而稍短，上部扩大成钟形。
如南瓜、桔梗、沙参。
（9）辐射状花冠：
花冠筒极短，花冠裂片向四周辐射状伸展。
如茄、番茄。
三、拓展活动
小游戏：
分小组进行抽取花的图片，说出花的花序和花的形态，最准确且用时最少的小组获胜。
第三章植物与我们
课题
第一节我们身边的植物
教学目标
知识目标
了解北京市常见的植物
能力目标
能根据植物特征识别出常见的植物
情感目标
培养对身边植物的探索精神
教学重点
北京市常见的植物的特征
教学难点
根据植物特征识别植物
教学准备
多媒体课件
课型
科学趣味活动课
授课课时
1课时
教学过程
一、热身小游戏
“植物猜猜看”
分小组进行比赛，猜PPT上常见植物的图片，在规定时间内猜出最多的小组获胜。
二、内容讲解
城市的市花、寓意及其历史缘故
市花是一个城市的代表花卉。
作为一种市花，通常都是要在该城市常见的品种。
市花是城市形象的重要标志，也是现代城市的一张名片。
国内外已有相当多的大中城市拥有了自己的市花。
市花的确定，不仅能代表一个城市独具特色的人文景观、文化底蕴、精神风貌，体现人与自然的和谐统一，而且对带动城市相关绿色产业的发展，优化城市生态环境，提高城市品位和知名度，增强城市综合竞争力，具有重要意义。
北京——月季花、菊花；
北京市花有两种，月季花和菊花。
月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。
月季花在世界上被誉为花中皇后，经过二百多年创造了二万多个园艺品种。
又称“月月红”，蔷薇科。
常绿，半常绿低矮灌木，四季开花﹐多红色﹐或粉色、偶有白色﹐可作为观赏植物，可作为药用植物.....
香港的市花——紫荆花
关于紫荆花还有一个美丽的传说：
汉代有一个叫田真的兄弟三人分家，财产均分后，尚有屋前一株紫荆花树未分。
兄弟三人约定次日将这株紫荆花树一分为三，各得其一。
谁知次日清早，紫荆花树已枯萎死去。
三兄弟见此情形非常感动：
一棵树木听说要将它一分为三，尚且憔悴而死，难道我们兄弟三人还不如树木？
于是兄弟三人不再提分家之事。
没多久，屋前的那株同根连理的紫荆花树又繁茂起来，而且更加生机勃发。
从此，紫荆花便成为团结和睦、骨肉难分的一种象征。
北海道——薰衣草
当开始嗅到夏季的味道，远处斑驳已久的石板桥，富良野位于北海道正中央每到5月开始就有各色各样的花朵盛开，最美的是夏季时分，整个上富良野跟中富良野遍植着娇艳欲滴的紫色熏衣草，广大的丘陵到了此时就像一张超大的紫色地毯，让人忍不住想上去躺一躺……
三、知识巩固
“连连看”城市与市花连连看，巩固学生学习的知识。
（课件PPT）
课题
第二节植物的作用
教学目标
知识目标
了解植物的基本作用
能力目标
能根据植物的作用正确地利用植物
情感目标
培养爱护植物、保护植物的意识
教学重点
植物在自然界的作用
教学难点
植物的光合作用
教学准备
多媒体课件
课型
科学趣味活动课
授课课时
1课时
教学过程
一、情景引入
动动脑：
植物有哪些用途呢？
我们吃的蔬菜就是植物。
城市里的绿化带都是植物，它不仅美化了环境而且还能吸收二氧化碳，从而净化空气。
植物能保护水土，涵养水源。
建房所用的木材就是植物。
很多中药也是植物，医用棉签是植物开的花。
许多植物非常漂亮可以用来欣赏。
二、内容讲解
①食用
②观赏
③光合作用、净化空气
④药用
等等
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