小学品生一年级上册第三单元.docx
《小学品生一年级上册第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品生一年级上册第三单元.docx（79页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学品生一年级上册第三单元
沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级上册
时
间
2013年8月21日
单位
依汶中心小学
主备人
董安林
课
题
认识好朋友-----------请你认识我
、课型
新授课
参与备
课人员
王进娟
郑来宾
学
情
分
析
这节课，是针对刚入学的儿童开设的。
对于这些儿童，离开了自己依赖的家人和幼儿园小伙伴，面对新的老师和同学，有些不知所措，因而他们心里渴望交往但却不知所措，这节课就是帮助和引导学生从实际出发，主动和同学、老师交往。
并建立良好的关系。
教
学
目
标
1、使学生学会展示自己，让别人认识自己。
2、熟悉老师和同学，与老师、同学交朋友。
3、表现对老师和同学的喜爱，锻炼语言表达和非语言表达的能力。
教
学
重
点
1、使学生学会展示自己，让别人认识自己。
2、熟悉老师和同学，与老师、同学交朋友。
教
学
难
点
引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，努力消除学生的陌生感
课
前
准
备
照片、小名片、彩笔、做名片的卡纸
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
在课前引导学生做一个体验活动：
引导学生课前在家里或在校同学中间用自己喜欢的方式展示自己的可爱之处（如唱歌、跳舞、弹琴、绘画、写字等），
学生通过多种方式展示自己。
以这个活动，树立孩子们的自信，同时也为课堂中的介绍自我作铺垫。
二
课中体验深化感悟
一、引入话题，唤醒生活
老师手举照片（几年前的），今天上课我要给大家介绍一位朋友。
（猜猜这是谁？
），
师：
他天天和我们在一起学习一起游戏;……，
生：
……
板书：
请你认识我
过渡语：
你们能凭借这些特点认出老师。
那是因为大家都认识老师，熟悉老师。
那你们想不想认识我们班所有的同学。
和他们做朋友呢？
二、合作学习、体验生活
（一）、请学生看图。
1、师：
大家刚才认识我了，那么我在给大家介绍几位同学。
引导学生看课本上的插图，引导学生了解图上的同学是怎样作自我介绍的。
2、书上的同学，已经做了自我介绍，通过他们的自我介绍，我们学会了怎样介绍自己的方法，你们谁愿意把自己介绍给大家。
（1）、指名向同学介绍。
师：
下面，谁来自我介绍呢？
老师这里有个要求，那就是同学在做自我介绍的时候，其他同学一定要注意听，要有礼貌，别人介绍完了，我们要把掌声送给他。
好吗？
哪位同学最勇敢，敢第一个到台上来做自我介绍呢？
我们用热烈的掌声欢迎第一位同学上台。
（相机点评）
师小结：
刚才这位同学勇敢、大方地介绍了自己，还为我们带来了精彩的表演，让我们再次用热烈的掌声感谢他的介绍。
（2）、师指导自我介绍注意事项？
师：
在自我介绍时，要像刚才那位同学那样大方、勇敢、有礼貌的兴，声音要响亮、清楚，可以介绍自己的名字、年龄、自己趣爱好，还可以介绍自己的本领、家人和自己可爱的地方，这样大家才会认识你，记住你。
（3）、同桌互相自我介绍。
现在，老师请每个同学对你的同桌介绍自己，说得越详细越好。
好，开始！
（师相机巡视）
师：
哪一组的同学来做自我介绍呢？
三、深化感悟，引导生活
看到同学们这么可爱，老师迫不及待的想将你们介绍给我的朋友们，请你们根据刚才介绍的内容，给自己制作一张名片，详细的写上你的姓名、电话、爱好、优点等内容。
（教师巡视指导）
学生热情高涨的举手。
争相说照片上的人
学生根据课本上的插图，充分展开介绍，在介绍的过程中让其他的学生时刻提醒礼貌用语。
生：
我叫×××，我的优点是……，缺点是……，请大家帮助我
学生在小组内相互自我介绍（在介绍的过程中注意礼貌用语）
学生根据课前准备的材料制作名片
学生拿着小名片作自我介绍。
根据新课程的性质和理念，我们通过猜照片的形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，符合学生的认知特点，激发学生的参入热情。
通过学生对课本上插图的介绍，为学生在下面的自我介绍中，提前体验介绍的全过程，及介绍时注意的问题。
根据课程"人人参与，人人得到发展"的理念，组织引导学生人人参与自我介绍活动，体验介绍的过程，学习交友的方法。
）
这一环节的设计，是为了加深学生印象，让学生对怎样介绍自己更具体化。
三
课后践行内化感悟
1、很多同学还想认识和了解其他的同学，交更多的朋友，那么就请你们自由选择同学来介绍自己吧。
学生可以离开座位，自由选择交往对象做自我介绍并与老师和同学们交换名片。
2、通过活动你跟那些同学熟悉了？
对他们了解了些什么？
3、请2—3位学生说说收到了那些同学的名片.同时提醒学生注意保存好这些名片
自由选择同学进行介绍
收集制作的名片，注意保管
根据新课程标准“经历、体验、领悟”的理念，让学生懂得怎样介绍自己
板
书
设
计
请你认识我
介绍自己
制作名片
（优点，不足）
这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作，感受合作的快乐。
教
学
反
思
本课把讲课内容与日常生活紧密地联系起来，帮助学生合作交流，体验生活。
在讲授过程中与学生积极互动，并且让每一个学生都能在品德的养成方面得到良好引导。
以学生为主体，让学生在自我介绍中锻炼胆识和能力，真正让学生从“要我学”到“我要学”方面转变，最后将课堂内容引向生活作结，增强学生间的团结友爱，提高班级凝聚力。
不足之处是让学生自我介绍时引导学生引导的不好，学生不知该说什么。
全班沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级上册
时
间
2013年8月22日
单位
依汶小学
主备人
董安林
课
题
认识好朋友——我想和你做朋友
、课型
新授课
参与备
课人员
王进娟
郑来宾
学
情
分
析
通过对第一课时的学习，学生已经对全班同学有了全新的认识，在此基础上学生自然而然的想到《我想和你做朋友》，通过这一主题的学习让学生初步认识到交朋友的方法，感受到有朋友的快乐和好处，激发学生乐于和同学为友的意识。
教
学
目
标
1、了解认识的同学，与自己喜欢的同学交朋友。
2、初步懂得与同学交朋友的方法和好处。
3、初步认识朋友多，好处多，乐于与同学建立团结、互助、友爱的关系。
教
学
重
点
与自己喜欢的同学交朋友。
教
学
难
点
让学生懂得与同学交朋友的方法和好处。
课
前
准
备
录音机、音乐磁带《找朋友》
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
1、根据本课的教学目标，在课前播放《找朋友》
老师和学生跟着一起唱，一起感受歌曲内容。
2、在老师的带领下与好朋友一起做游戏。
学生跟唱，感受歌曲的内容
学生和好朋友一起做游戏。
引领学生体会和好朋友在一起的快乐，激发孩子们想结识更多朋友的欲望。
二
课中体验深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
刚才和同学们一起听了一首歌曲《找朋友》，并与好朋友做了一个有趣的游戏，从中体会有好朋友的快乐，这节课我们就做朋友》，在学习中一起来体会和别人交朋友的乐趣。
一起来学习《我想和你
（二）、合作学习、体验生活
1、指导看图
学生自由分组，在小组内相互讨论，课本上插图中的小朋友有哪些可爱的地方，（发型漂亮、字迹工整等），引导学生了解图上画的是小朋友在夸奖、称赞和欣赏别人可爱的的地方，引导学生学会喜欢、欣赏同学
2、介绍朋友、
上节课我们认识了很多朋友，老师想知道，你们的新朋友到底是谁？
请几个小朋友走上讲台，分别说说你的新朋友是谁，为什么喜欢他，然后再说说你还想与谁交朋友，请你走到他面前友好的说:
”我想和你交朋友”。
3、交友小游戏
（三）、深化感悟、引导生活
活动一：
共唱友爱歌
为了祝贺我们新结交的好朋友，让我们共同来唱《团结友爱歌》
（“你帮我来梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”。
边唱边做动作。
）
除了梳头，扣纽扣外好朋友之间还应该互相做些什么呢？
过渡：
好朋友不仅要互相帮助外，做一些事还要齐心协力才能办好。
下面我们在做一个小游戏。
活动二：
齐心协力、
游戏的规则：
三个同学为一组，然后老师用绳子绑住他们每人的一只脚，大家协作一起向前移动，那个组最先到达终点就算赢。
（1）、与新朋友结成小组。
学生自由找新朋友组成小组，（老师在旁边协助、指导）
（2）、进行游戏
用绳子绑住小组内每个同学的脚，大家协作一起向前移动。
（在进行游戏的过程中，要做到齐心协力，并时刻注意安全）
小结：
通过这个小游戏，我们懂得了好朋友之间不仅要互相帮助，还要团结协作，才能把事情办好，
学生一起唱《找朋友》，体验有好朋友的乐趣
学生分小组讨论讨论，文中插图的小朋友的可爱之处。
并让学生用自己的语言来介绍。
学生上台介绍自己的好朋友，并说明喜欢的原因
学生结合实际说一说，同学之间除了梳头、扣纽扣以外，可以相互帮助做些什么？
学生去找新朋友组成小组，并在游戏中时刻注意安全
联系学生已有的交友经验和进行着现实生活，创设情景，激发导入，让学生迅速进入想交朋友的情感状态。
以唱友爱歌的形式，轻松对孩子进行品德教育引导学生要团结友爱互相帮助。
引导学生通过这个小游戏，扩大交往范围，增强乐于交往的意识，内化已有的道德认知。
游戏规则，前面同学抬着后面同学的腿，开火车向前行，看哪组最快。
三
课后践行内化感悟
1、大家都想多交朋友，接下来我们就一起在做一个交朋友的游戏。
围成一个圈，做“找朋友”的游戏，大家一起唱“找呀找呀找朋友……”，
学生做交朋友的游戏
让孩子们加强交往，感受和同学交友的乐趣。
板
书
设
计
我想和你做朋友
互相帮助分享快乐
教
学
反
思
让学生的道德情感在游戏中得到体验，在交流中得到升华。
在课上，为学生搭建展示自己的舞台，让他们在活动中体验友谊，所以本课设计主要以歌曲，游戏的方式进行，让学生在合作中学习，体验朋友在一起的乐趣，互相合作，共同进步。
沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级上册
时
间
2013年8月21日
单位
依汶小学
主备人
郑来斌
课
题
我喜欢和同学在一起——和大家一起玩
、课型
新授课
参与备
课人员
董安林王进娟
学
情
分
析
一年级学生年龄小，思维形象化表现欲强，授课时宜采用儿童喜闻乐见的教学方式——游戏和活动，这样，学生的学习积极性和主动性就能轻而易举地调动出来，从而达到较好的教学效果。
教
学
目
标
1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。
2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。
教
学
重
点
激发学生愿意和同学在一起活动的愿望。
教
学
难
点
和同学在一起活动的方法指导。
课
前
准
备
1、游戏用的相关道具，如手绢等。
2、儿歌《拍手歌》、《我喜欢和同学在一起》。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
根据本课的教学目标，在课前引领学生做一系列的体验活动。
和同学在一起玩最喜欢的游戏。
用自己喜欢的方式，把和同学一起活动的情况记录下来。
让学生对所要关注的问题获得直观印象和比较深入的了解。
二
课中体验深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。
假设你上学了，你怎样向妈妈告别？
你怎样向老师问好？
见到不认识的同学，你该怎么办？
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）
你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？
2、合作学习，体验生活。
活动一：
小朋友，课间休息时，你们最喜欢哪些游戏？
这些游戏一个人玩得来吗？
那怎么办呢？
总结：
和同学一起玩游戏，不仅玩得高兴，还有不少好处：
可以互相鼓励、打起，遇到困难可以互相帮助，友好相处，更快乐、更开心、更有趣。
活动二：
做游戏，说体验。
播放拍手歌，让学生边拍边唱。
提供一些游戏的内容，如快乐拍拍手、老鹰捉小鸡、丢手绢等
总结：
玩的开心吗？
是一个人玩的开心，还是和同学一起玩的开心？
有没有遇到不开心的事？
如果有，你们是怎么解决的？
活动三：
看图说感悟。
展示课本中“大家一起表演节目”、“一起秋游爬山”的场景。
引导学生“寻找快乐的影子”从教室里、操场上、小伙伴的笑声里、同学的关心中、老师的情意中------
3、深化感悟，引导生活。
参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？
我们要怎样爱护新书呢？
想一想
说一说
（学生充分思考后回答老师提出的问题）
学生发言
认真听，同桌之间快乐地拍拍手，唱唱儿歌。
分组玩喜欢的游戏：
各小组讨论后发言
根据场景分组交流平时和大家一起活动时的快乐所在。
选择自己最喜欢的生活片段或活动片段，用表演、歌舞等形式表现出来，让各小组分别展示他们的快乐。
谈谈和同学在一起活动时应注意些什么
利用谈感受，调动学生情感，便于进入课堂情境。
让学生体会和同学一起玩的乐趣，从而逐步形成初步的群体观念和合作意识。
在游戏中体验和同学在一起的快乐。
创设欢乐情境，充分调动学生的学习兴趣。
强化道德体验，深化道德情感。
引入话题，唤醒生活
可以播放学校早上播放的歌曲制造氛围。
深化感悟，引导生活
视频展示学生课间做游戏的场景，评判里面的学生行为引导学生体会只有守秩序，才会玩的开心，讲团结，才会感到愉快
三
课后践行内化感悟
希望同学们在课下多与同学一起游戏、一起活动，与同学一起做游戏，感受同学情，体验活动的快乐。
和同学一起活动，一起玩游戏。
玩是儿童的权利，好玩是儿童的天性，让学生在游戏中得到品德教育。
板
书
设
计
讲团结
和同学在一起：
有礼貌
守秩序
教
学
反
思
一年级孩子小，爱玩是他们的天性，所以本节课以游戏和活动的方式展开，这样学生的积极性和主动性被调动起来了，教学效果较好。
老师只是起一种主导作用，学习的主动权完全在学生手中，让学生在玩中主动学习，在游戏中体会和同学在一起的快乐，并且喜欢上和同学在一起的感觉，从而完成喜欢和同学在一起的目标，体验和同学在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级上册
时
间
2013年8月21日
单位
依汶小学
主备人
郑来斌
课
题
我喜欢和同学在一起——和大家一起学习
、课型
新授课
参与备
课人员
董安林王进娟
学
情
分
析
一年级学生年龄小，思维形象化表现欲强，授课时宜采用儿童喜闻乐见的教学方式——游戏和活动，这样，学生的学习积极性和主动性就能轻而易举地调动出来，从而达到较好的教学效果。
教
学
目
标
1、感受和大家一起学习的快乐。
2、学会与同学共同分享快乐。
3、培养同学在一起学习的兴趣。
教
学
重
点
激发学生愿意和同学在一起学习的愿望。
教
学
难
点
指导学生怎样在一起相互学习。
课
前
准
备
1、学习活动调查表。
2、多媒体课件。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
小调查：
你觉得学习是件有趣的事吗？
学习是一件多么有趣的事啊，那你平时都是怎样学习的？
分发学习“活动调查表”。
讨论：
在课堂上，和大家一起听课，一起讨论，分享学习时的快乐；课余和同学一起欣赏，一起观察，一起创造时的感受。
认真填写“学习活动调查表”。
让学生对所要关注的问题获得直观印象和比较深入的了解。
二
课中体验深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。
你觉得学习是一件有趣的事吗？
指导回忆同学在一起学习的难忘时刻。
2、合作学习，体验生活。
活动一：
出示四幅情境图
指导就课本中的情境图进行讨论。
活动二：
体验学习的快乐。
让学生畅谈上学以来，学习上的收获（如何写好字、如何背课文、
如何克服胆小的毛病，积极举手发言、如何学会汉语拼音------）
出示：
我会——
我能——
活动三：
“我学习、我快乐”展示
引导学生用多种形式展示，如唱一唱、演一演、画一画、做一做------
师巡视具体指导。
3、深化感悟，引导生活。
学习是快乐的，和同学一起努力，共同进步，更是一种快乐。
希望我们班的每位同学都说一说，和同学在一起学习时的快乐。
指导讨论怎样做一个努力学习、天天向上的好孩子。
出示：
我学习
我进步
我合作
我快乐
讨论：
小组内说一说和同学在一起学习时的快乐情境。
部分小组展示。
就课本中的情境图进行讨论。
（按课堂上，课下分组讨论）
让学生轮流上台，畅谈上学以来学习上的收获：
分小组用自己喜欢的方式，把上学以来学到的本领表现出来和大家共享。
小组内交流。
好作品班级内展示。
分小组说一说学习时的快乐。
谈感受。
集体讨论。
分享学习的快乐，共享友爱时光。
一起观察，一起欣赏。
体验生活、感悟道德。
让学生体验成功的喜悦。
结合自己已有经验，体验互相帮助，共同学习，共同进步的乐趣。
1．引入话题，唤醒生活
课件出示小朋友一起做游戏的场景，图上的小朋友心情怎么样？
3．深化感悟，引导生活
图上的小朋友的做法对吗？
说出你的理由。
三
课后践行内化感悟
根据班级实际情况，选择大家都能参与的活动进行比赛，精心设计活动程序，并进行评比。
分小组进行写字比赛和诗歌朗诵比赛。
体验合作学习的快乐。
板
书
设
计
我学习我进步
和大家一起学习
我合作我快乐
教
学
反
思
学生和同学在一起，主要是以学习为目的的，所以本课便以学习为主题，围绕学习展开学生喜欢和同学在一起的目标，喜欢学习了，便更喜欢同学了，所以主要是以讨论为主要形式，可以分享别人的想法，升华认识，在与同学的交流中培养和同学一起学习的兴趣。
沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级上册
时
间
2013年8月20日
单位
依汶小学
主备人
郑来斌
课
题
我喜欢和同学在一起——和大家一起活动
、课型
新授课
参与备
课人员
董安林
王进娟
学
情
分
析
一年级学生年龄小，思维形象化表现欲强，授课时宜采用儿童喜闻乐见的教学方式——游戏和活动，这样，学生的学习积极性和主动性就能轻而易举地调动出来，从而达到较好的教学效果。
教
学
目
标
1、知道和同学在一起活动十分愉快。
2、喜欢和同学在一起，体验和同学在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3、和同学在一起的时候，能自觉遵守秩序，心中有他人。
教
学
重
点
激发学生愿意和同学在一起活动的愿望。
教
学
难
点
和同学在一起活动的方法指导。
课
前
准
备
1、游戏用的相关道具，如手绢等。
2、儿歌《拍手歌》。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
根据本课的教学目标，在课前引领学生做一系列的体验活动。
和同学在一起玩最喜欢的游戏。
用自己喜欢的方式，把和同学一起活动的情况记录下来。
让学生对所要关注的问题获得直观印象和比较深入的了解。
二
课中体验深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。
小朋友，每天早上，当你们在校园遇到自己的同学时，你们的心情怎样？
会怎么做？
你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？
2、合作学习，体验生活。
活动一：
小朋友，课间休息时，你们最喜欢哪些游戏？
这些游戏一个人玩得来吗？
那怎么办呢？
总结：
和同学一起玩游戏，不仅玩得高兴，还有不少好处：
可以互相鼓励、打起，遇到困难可以互相帮助，友好相处，更快乐、更开心、更有趣。
活动二：
做游戏，说体验。
播放拍手歌，让学生边拍边唱。
提供一些游戏的内容，如快乐拍拍手、老鹰捉小鸡、丢手绢等
总结：
玩的开心吗？
是一个人玩的开心，还是和同学一起玩的开心？
有没有遇到不开心的事？
如果有，你们是怎么解决的？
活动三：
看图说感悟。
展示课本中“大家一起表演节目”、“一起秋游爬山”的场景。
引导学生“寻找快乐的影子”从教室里、操场上、小伙伴的笑声里、同学的关心中、老师的情意中------
3、深化感悟，引导生活。
引导学生体会只有守秩序，才会玩的开心，讲团结，才会感到愉快。
想一想
说一说
（学生充分思考后回答老师提出的问题）
学生发言
认真听，同桌之间快乐地拍拍手，唱唱儿歌。
分组玩喜欢的游戏：
各小组讨论后发言
根据场景分组交流平时和大家一起活动时的快乐所在。
选择自己最喜欢的生活片段或活动片段，用表演、歌舞等形式表现出来，让各小组分别展示他们的快乐。
谈谈和同学在一起活动时应注意些什么
利用谈感受，调动学生情感，便于进入课堂情境。
让学生体会和同学一起玩的乐趣，从而逐步形成初步的群体观念和合作意识。
在游戏中体验和同学在一起的快乐。
创设欢乐情境，充分调动学生的学习兴趣。
强化道德体验，深化道德情感。
1．引入话题，唤醒生活
课件出示小朋友一起做游戏的场景，图上的小朋友心情怎么样？
3．深化感悟，引导生活
图上的小朋友的做法对吗？
说出你的理由。
三
课后践行内化感悟
希望同学们在课下多与同学一起游戏、一起活动，体验活动的快乐。
和同学一起活动，一起玩游戏。
玩是儿童的权利，好玩是儿童的天性，让学生在游戏中得到品德教育。
板
书
设
计
讲团结
和同学在一起：
守秩序
教
学
反
思
以道德情感的方式导入，在交流中得到升华，将以学生为本落实到了实处。
本节课一年级学生爱玩的特点，结合具体实际，学生的积极性很高，所以教学效果很好，而且培养了学生热爱老师的习惯和学生的动手能力。
不足之处是应变能力欠缺，在处理一些突发现象时不够灵活。
沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级上册
时
间
2013年8月20号
单位
依汶中心小学
主备人
王进娟
课
题
我们的老师真好——说说我的老师
、课型
新授课
参与备
课人员
董安林
郑来斌
学
情
分
析
刚刚跨入学校大门的孩子，交往的对象主要是同学和老师，在新的环境中，认识老师、消除对老师的陌生感是非常有必要的，这样有利于孩子情绪安定、愉快地生活。
教
学
目
标
1.让学生认识老师，熟悉老师。
2.消除学生对老师的陌生感，体验学校生活的快乐。
3.培养学生爱老师的情感。
教
学
重
点
启发学生通过多种途径去认识和了解更多的老师。
教
学
难
点
引导学生多角度全面认识老师欣赏自己的老师。
课
前
准
备
师：
自制一份“园丁谱”。
生：
绘制材料、喜欢的老师的资料等。
过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课
升级会员 