专题05 品味语言特色体会词句含义知识梳理+例题精练原卷版.docx
《专题05 品味语言特色体会词句含义知识梳理+例题精练原卷版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题05 品味语言特色体会词句含义知识梳理+例题精练原卷版.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
专题05品味语言特色体会词句含义知识梳理+例题精练原卷版
专题05品味语言特色，体会词句含义
【教学目标】
1.掌握词句赏析的答题技巧；
2.掌握词句含义的答题技巧。
【知识梳理】
考点：
品味语言特色，体会词句含义
从词义的角度
①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。
格式：
加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。
从词性的角度
①判断词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人的形象、品质等。
A.动词、形容词：
××动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。
B.副词：
××副词准确生动地修饰（限制）了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。
C.叠词：
运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。
D.拟声词：
运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。
从修辞的角度
①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。
格式：
加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。
从人物描写的角度
①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。
格式：
××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。
1.从修辞手法的角度赏析。
先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。
修辞手法
赏析思路
比喻
这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。
拟人
这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。
夸张
这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。
排比
这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。
反复
这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx内容，增强了表达效果。
反问
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，发人深思。
设问
这句话运用设问的修辞手法，能引人注意，启发思考，突出xx内容，使文章起波澜，有变化。
2.从描写的角度赏析。
先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。
分类
类别
特点
作用/答题规范
根据描写对象分类
环境
描写
自然
环境
指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
②渲染……气氛；
③烘托人物……心情（感情）；
④衬托人物……精神品质；
⑤为……做铺垫，推动情节发展；
⑥揭示主题。
社会
环境
指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风、民俗等的描写。
①交代人物的生存环境；
②交代人物的社会关系；
③交代作品的时代背景；
④为下文人物性格描写做铺垫；
⑤推动情节发展，深化作品主题。
人物
描写
外貌
描写
描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态、风度、习惯、特点等。
作用：
①反映人物心理；
②刻画人物性格；
③交代人物的身份、地位；
④推动情节发展；
⑤揭示文章主题。
答题规范：
运用了（动作、神态、外貌、心理、语言）描写，写了……内容，突出了人物……特点，表达了……情感。
语言
描写
对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。
动作
描写
又称行动描写，对人物个性化的行为、动作的描写。
心理
描写
对处在一定环境下的人物心理活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。
神态
描写
对人的面部表情进行刻画。
根据描写角度分类
正面描写
（直接描写）
直接描写人物或事物本身呈现的特征。
写出（表现）人物特点（如：
性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感觉。
侧面描写
（间接描写）
从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。
①使人物或事件更加突出；
②使主题更加深刻、含蓄。
3.从句子的表达方式角度赏析。
（1）描写句：
根据语境分析描写对象的特征和意义。
（2）抒情句：
联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。
（抒情性散文常考）
（3）议论句：
联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。
（议论性散文常考）
【答题规范】运用了……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……
4.从句子的表现手法角度赏析。
对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、
动静结合、虚实结合、联想想象、正侧面描写相结合、（欲扬先抑、以小见大）
5.从词语运用的角度赏析。
6.从句式特点的角度赏析。
（1）长短句
短句：
简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。
长句：
叙述清楚完整，给人以较深的印象。
长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
（2）整散句
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，常构成对偶、排比。
散句指字数不等，参差错落的句式。
整散句结合，使得句式富于变化，生动活泼，句式整齐中见变化，语气气流中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。
7.语体色彩：
口语、书面语
（1）口语：
诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切的感觉。
（2）书面语：
较为正式，严谨周密，更有说服力。
8.语言风格
语言风格是指小说整体的语言特色，具体又可以分为：
人物语言特色和叙述语言特色。
常见的语言风格通常有：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
词语特点
（1）体现作者立场观点。
（2）表现文章主题思想。
（3）反映深层次含义。
（4）反映具体语言环境。
（5）对文章结构起照应连接作用。
（6）带有手法或词语构造特征。
答题格式
1.理解词语含义
①理解词语表层含义
②揣摩深层含义（结合语境、文章内容、文章主旨等揣摩）。
2.理解词语的指代义
（1）指示代词：
①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断。
（2）非指示代词：
①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容。
3.理解词语的临时义
①理解词语本义→②分析语境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义。
4.①解释修辞义：
比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体。
题型答法
“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），起到了……的作用。
★理解句子的含义要做到“一依三联”。
一依
依托手法：
包括修辞手法、描写方法、表现手法等
三联
联系本句含义
联系上下文的相关内容或通过解释段意来解说本句所写的具体内容
联系本文的中心、时代背景、作者态度与感情
注意：
如果所给句子是总起句，需从下文搜索关键信息；如果所给句子是总结句，需从上文寻找相关信确定答案要点；如果所给句子是过渡句，就要密切关注上下文段中的相关内容。
【例题精练】
一、（2021·辽宁鞍山·中考真题）阅读下面选文，完成问题。
老周
尚书华
①家中洗漱间的水管突然漏了，水哗哗地淌了一地。
情况严重，必须马上找人修理。
②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。
倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。
那神情给我的感觉是：
自信，用不着跟别人争抢。
得，就这位。
我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。
③到家后，师傅看了看漏水的地方说：
“有点麻烦，管子折在墙里了。
”我说：
“可不是吗，若不是折在墙里，我自己就修了。
没工具。
”师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：
“怎么，这活儿你会干？
”“我哪会？
就是瞎鼓捣。
过日子总不能事事都求人吧。
”“哎，这话我爱听。
不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学身上谁也抢不去。
”师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管……没用多长时间，就修理好了。
④我问：
“多少钱？
”师傅张开巴掌：
“五十。
”我一愣，是不是要得少了点？
去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。
师傅见我没吭声，以为要多了。
问我：
“那你想给多少？
”我说：
“八十。
”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：
“多少？
八十？
”我点点头，掏出一张百元钞票递给他。
他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：
“谢谢你的好意。
我只收五十。
我是个手艺人，靠手艺吃饭。
今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。
”
⑤临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。
⑥我家楼房住得久了，设施难免老化。
没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。
我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。
老周说他正忙个小活儿，一会儿就到。
⑦不多时，老周来了，气喘吁吁。
进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。
有了上一次接触，这回我俩像老朋友见面一样，彼此都觉得亲切实在。
他跟我说，这回咱不能只用胶水粘上，还要再排上一圈儿钢钉，双保险。
我听了表示赞同，主动给他打下手，边干边聊。
⑧我夸他真行，啥活儿都会干。
他嘿嘿笑着说：
“这都是后来学的一些小手艺。
我的老本行是钣金工，打个水桶、炉筒、洗衣盆什么的，才是我的拿手活儿。
退回三四十年，这些物件都是过日子离不开的，我这手艺很吃香呐！
”我捧着他说：
“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。
”
⑨他听这话很受用，感叹一句说：
“嗐！
好汉不提当年勇，谁年轻时没点光荣的事。
现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我这手艺用不上喽，淘汰喽。
”
⑩听他的语气有点感伤，我赶紧说：
“你这不挺好吗，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！
”
⑪我的话又让他高兴起来，一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。
忙完手上的，他扭头跟我说：
“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。
所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰。
人哪，多大岁数算老？
不想干活儿了，得靠别人养活了，这才是真的老了。
”
⑫也许是这一番话又引起了更多的感慨，老周的话一下多了起来。
他说：
“我这一辈子，就认准了吃手艺这碗饭。
其实，我不是因为缺钱才出来干活儿的。
我老伴儿走得早，姑娘我自己拉扯大，她大学毕业去了珠海，在那成了家，生活上不再用我操心。
我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。
可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。
我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。
”我听得连连点头。
⑬他哈哈一笑，摆手说：
“不唠了，干活。
”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。
再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。
到底是手艺人！
我心中暗自佩服。
⑭“这回该给你多少钱？
”我有了上次的经验，故意这样问。
“一百二。
”他回答得干脆利落，“咱们好兄弟明算账，一百元是我的手工费，二十元是胶水和钉子的材料钱。
”我又想多给些。
他连连摆手：
“不用。
我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。
”
⑮我还想再跟他说点啥，这时他电话响了。
接完电话，冲我一努嘴：
“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。
”说完，拎上工具兜，推开门走人了。
⑯我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。
那幸福来自于他对劳动的真心热爱，对自己手艺的一份自得、自信。
（选自《人民日报》，有改动）
（1）用简洁的语言概括选文主要内容。
（2）请从人物描写角度，赏析第④段画线句子。
我一愣，是不是要得少了点？
去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。
（3）选文第⑤段在文中有什么作用？
（4）结合语境，品析第⑭段加点词语。
我又想多给些。
（5）结合选文具体内容，分析老周的人物性格。
（6）选文结尾处说老周“生活得很有幸福感”，为什么？
二、（2021·湖北随州·中考真题）阅读下面的小说，完成下面小题。
胖子与瘦子
（俄罗斯）契诃夫
①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。
两个人中一位是胖子，一位是瘦子。
胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。
他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。
瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。
他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。
他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。
②“波尔菲里！
”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？
亲爱的！
多少年没见了！
”
③“老天爷！
”瘦子惊呼起来，“米沙！
我少年时的朋友！
哪阵风把你吹到这儿来的？
”
④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。
两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。
⑤“亲爱的！
”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到！
太意外了！
我说，你好好瞧瞧我！
啊，你还是那么帅！
那么倜傥风流，那么讲究打扮！
啊，老天爷！
你时来运转了？
发财了？
结婚了么？
你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……新教徒……他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。
纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友！
中学同班同学！
”
⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。
⑦“中学时的同学！
”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？
大家管你叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。
我的外号叫厄菲阿尔特③，因为我喜欢告状。
哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。
别害怕，纳法尼亚！
走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。
”
⑧纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。
⑨“你好吗，朋友？
”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？
做到几品官了？
”
⑩“是在供职，亲爱的！
是八品文官，两年了。
得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。
薪水不算高……嗨，凑合着过呗。
妻子教音乐。
我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！
一只卖一卢布。
要是一下子买十只或更多的，可以让些价。
凑合着过呗。
知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。
我说，你呢？
怕已是五品文官了吧？
啊？
”
⑪“不，亲爱的，还要高哩。
”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。
”
⑫瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。
他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。
纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……
⑬“我，大人……可说是非常高兴！
您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！
嘻，嘻，大人！
”
⑭“得了吧！
”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！
你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？
”
⑮“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”
⑯胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。
他扭过脸，伸出手来告别。
⑰瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。
他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。
一家三口又喜又惊。
（选自长江文艺出版社《契诃夫小说选》）
（注释）①纳法尼亚：
纳法奈尔的爱称。
②赫洛斯特拉特：
古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。
③厄菲阿尔特：
古代希腊人，曾引波斯军队入境，出卖同胞。
1．请用一句话概括选文的主要内容。
2．结合语境，说说第⑫段加点词语的含义。
他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……
3．简要分析第⑨段在选文中的作用。
4．结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。
5．“瘦子”是一个什么样的人？
这一人物形象反映了怎样的社会现实？
请简要作答。
三、（2021·江苏连云港·中考真题）阅读下面的小说节选，完成下面小题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。
这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？
看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：
“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：
“先生，我想请你给我写一张字儿—”
③朱先生轻淡地问：
“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？
”鹿兆海诚挚地说：
“是的，是专意儿来的。
”朱先生调侃地笑笑：
“你不觉得划不着吗？
为我的那俩烂字值得吗？
”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：
“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。
”朱先生扬起头来，急不可待地问：
“你们开到啥地方去？
”鹿兆海说：
“中条山。
”
④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：
“兆海，请宽容我的过失。
我以为你们在城里闲得无事把玩字画。
”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：
“我怎么敢怪先生呢！
我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。
他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。
朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：
“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！
”鹿兆海也激昂起来：
“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。
”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。
朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。
朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：
“这是我写的一首七绝中的一句。
我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。
现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。
”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。
朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。
鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：
“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：
“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！
”
（节选自《白鹿原》，有删改）
1.文章第①段画波浪线的句子有什么作用？
金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
2．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃—（）—激动题字—（）—怆然吟诗
3．赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
4．文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。
5．简要分析朱先生这个人物形象。
6．探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。
四、（2021·广东高要·九年级）阅读下面文章，完成下面小题。
陪着母亲看花开花落
崔修建
①68岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆症。
他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧的，那么多的磨难都没有击倒过她。
然而，他现在必须要面对这样的事实——老年痴呆症正将母亲一点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅，母亲开始失忆。
几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。
②母亲的这一生实在是太辛苦了，在黄土高原上那个贫瘠的小山村，母亲三十五岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村远近闻名的“大学生之家”，还让三个孩子在外面各自打出一片令人羡慕的天地。
最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。
母亲生病后，他连工作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。
③他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。
给她洗脚时，看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。
④唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，似乎有着一种特别的喜爱。
每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。
⑤每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。
⑥他记忆里母亲一向喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。
她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。
那时他正是被梦想激励的翩翩少年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。
时间久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密的心思，在他们母子深情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开得从容，有的开得繁盛，有的开得朴拙……每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。
与花朝夕相守，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。
他知道：
痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她那如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。
⑦在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次重要的商机。
但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：
“其实，不是我在陪母亲，而是母亲在陪我。
伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义。
”
⑧一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵绵的母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：
我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执着？
1．文章中的母亲是一个怎样的人？
请从文中找出具体的事例说明。
2．按要求完成下面的题
升级会员 