一年级至六年级数学考试分析.docx

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一年级至六年级数学考试分析

一年级至六年级数学考试分析

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一年级数学（一册）期考试卷分析

本次试卷的命题是依照《数学课程标准》的要求为依据，以促进学生全面、持续、和谐的发展为目的，全面系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、试卷说明

1、形式、试卷的形式多样：

⑴看图写数⑵好好想一想，认真填一填⑶我是小法官⑷我会比一经⑸我会认时间，根据下面的时间画出时针与分针⑹你会比电脑算得又对又快⑺看图列算式

2、难度：

试题整体来说难度中等偏下，比较全面的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

3、试卷特点：

本张试卷加强与生活实际的联系，每道题要求很细致，避免非知识非智慧非数学错识的产生，试卷图文并茂，生活活泼，给学生以亲切感。

二、试卷分析

1、学生试卷成绩：

从统计来看，我校一年级共有5个班，参加考试学生共有人，平均分92分，及格率98%，说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。

特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认真深刻、对相关的方法也能熟练应用。

2、存在问题：

⑴第一大题的第二个图画得不太好，学生容易看错。

⑵第二题的第三小题学生容易失分，因为最后一个空学生会理解错，所以在答题的时候没有按要求进行答题。

⑶第三大题和第四大题大部分学生得满分，所以学生对基础知识掌握得扎实。

⑷第五大题看时间画时针与分针，只有半时时有个别出错，其原因是粗心。

⑸第六大题与第七大题，主要考查学生计算能力与运用能力，由于老师平时此较重视学生学得比较扎实。

所以学生答题情况较好。

三、改进措施

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程序。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动物操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题及时检查，仔细观察具体问题具体分析等良好的学习习惯。

二年级数学（上册）期末试卷分析

一、试卷特点：

小学二年级数学（上册）期末试卷，从总体来看，试卷并不难，也比较全面，它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展。

但卷面内容多，而时间少，大多数学生无法在40分钟内完成。

这一点，我们可以从各班的试卷分析中可以感受到：

满分的孩子还是占相当名额。

但是，我们也不难看到有相当一部分学生不能在40分钟内完成试卷，就算完成的学生也根本没有时间进行认真检查，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，但缺少考虑学生年龄小，任务重。

二、试卷分析

这次期考测试，我校二年级共有4个班，参加考试学生共有210人，平均分83.4；及格率85%，现将试卷情况具体分析如下：

本次数学期末试卷共有五道大题。

第一大题是填空题，学生90%以上是正确完成的。

其中第5小题，长方形和四边形都有（）个直角，概念比较模糊；第二大题是判断题，学生已普遍掌握，基本不会出错；第三大题是选择题，此题比较抽象，学生在选择过程中有一定难度，也是整张试题错得最多的一道题；第四题是计划题，学生在口算熟练的基础上很快正确完成，但有个别学生对第3小题的题目理解不够，直接把估算结果写在等式上。

第五题是解决生活问题，本年级学生普遍能正确而完整地完成。

三、教学思考

1、关注后进生的状况

试卷从总体上讲是不复杂，但每个班都有处于后置状态的学生，有地甚至不及格。

这是值得我们教师在课堂上要特别关注的孩子，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

2、注重与生活实际的紧密联系

新课程改革后的考试和教学都开始走向生活化。

因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。

三年级的数学科试卷分析

本次期考测试，我三⑵班共有66人参加，平均分84.41分，及格率94.42%。

现将试卷情况具体分析如下：

这次期考试题考查知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平，试卷第一大题是填空题，其中1—8题比较简单，大部分学生都能做对，而第9题做错的同学比较多，主要是实践和虚线的学生搞乱了。

第二大题是判断题，大部分学生做得很好。

第三大题是选择题：

1、、2、4题大部分学生选择得很对，其中第3题要求用分数表示空白部分，很多学生却选了阴影部分。

第四大题是计算题，学生完成得很不错。

第五大题是操作题，学生完成得也很好。

第六大题：

1、2、4、5题学生完成较好，第3题⑴小题有部分学生还做得不错，但第⑵小题，是乘除两步应用题，大部分学生不懂做。

总的来说，此次期末考试，我三⑵班基本上完成任务，取得成绩也比较理想。

复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到，但部分知识也不够扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍然有部分学生不及格，而且还低于30分，这是下阶段要努力的。

下学期，要将再接再厉，争取更大的突破。

四年级的数学科试卷分析

本次期考测试，我四

（2）班共有63人参加，平均分78分，及格率82.3%。

现将试卷情况具体分析如下：

这次期考试卷查知识面比较全面、比较广，难度也比较适中，符合四年级学生的知识水平，试卷第一大题填空题，其中1—9题比较简单，大部分学生都能做对，而第10题错的同学比较多，主要在煎鱼的过程中正反交换思想转换不过来。

第二大题是判断题，大部分学生做得很好。

第三大题是选择题2、3、4、5大部分学生选择得很对，其中第一题要求选择正确说法，很多学生选择A，直线的长度比射线长，第四大题是计算题，学生完成很好。

第三题是操作题，学生完成

（1）小题很好，但是第

（2）小题有些学生在找底的对边道，高显得有些困难，第六大题看图回答问题。

第①、第②填很不错，第③题要求写出得到至少两条信息，有大部分学生只写出一条。

第七大题，1、3、4、5题学生完成比较好。

第

（2）大部分学生解答时，产生意义上的混乱和不懂做。

总的来说，此次期末考试，我四

（2）班基本上完成任务，取得成绩较为理想，复习工作到位，很多类似的题型都比复习中提到，但部分知识也不够扎实，尤其是后进生没有完全转化，仍然有部分学生不及格，而且还低于30分，还是下阶段要努力的，下学期，将要再接再厉，争取更大的突破。

五年级（上册）期末试卷分析

（一）试卷特点

本次测试题量适中，大部分同学能在规定时间内完成试题内容，题型全，有判断、填空选择，按要求计算，解议程、图形面积的计算、解决问题。

题型涉及知识面广、全、也比较灵活，符合新课标的要求，即考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生运用数学知识解决实际生活应用能力进行检测。

（二）试卷分析

本次期末测试，我校五年级有五个班，参加考试学生有268人，平均分83；及格率85%。

现将试卷情况具体分析如下：

1、概念部分共有20道小题，总分30分。

它涉及到小数乘、除法算理，用字母表示数及计算公式、可能性、议程的意义，身份证号的理解等，得分率82……，失分率18，失分的主要原因是对除数是小数的除法算理不够理解及不能灵活应用三角形三个内角和180°来推出某三角形属于哪类三角形，应注意培养学生的推理能力。

2、计算部分共有18道小题，总分34分。

其包含有直接计算、脱式计算、解议程。

得分率85%，失分15%。

失分的主要原因是计算的准确度不高，小数总的定位还确切。

3、图形部分共1道题，总部分6分。

得分率93%，失分率7%，失分的主要原因是对组合图形的整合理解不到位。

4、注重培养学生细心分析问题能力、推理能力以及解决问题能力。

六年级数学（上册）期末试卷分析

（一）试卷特点

本次六年级数学以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解过程的考查，试题呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注重突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性、人文性，提高考试水平。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生实际，增加灵活性，考出了学生的真实代表和水平，给学生留有自由选择解决问题的空间。

从考试结果来看，大部分适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

（二）试卷分析

本次期考测试，我校六年级有4个班，参加考试学生共有242人，平均分：

81.5分，及格率95.2%,现将试卷情况分析如下：

1、概念部分占卷面24%，其中第一大题第10小题错误率比较高。

得分率85%，失分率15%，失分主要原因是对小数单位理解不够。

2、计算部分占卷面26%，学生做得较好。

3、图形问题占卷面10%，学生做错最多的是第六题的第二小题，利用扇形统计图，知道部分求总数。

得分率88%，失分率12%，失分主要原因是学生对题意理解不够。

4、解决问题部分点卷面30%，学生对第5小题做得不够理想，得分率80%，失分率20%，失分主要原因是学生不理解题中所涉及的保险费的问题，课文中没有涉及这部分内容。

（三）教学思考

1、注重学生对基础知识理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注重创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课做到精讲多练，做到面向全体学生。

4、重视学生的过程，让学生在动手操作中亲自经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

6、要转变观念，树立新思想新理念，让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。