教师交流总结集锦.docx
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教师交流总结集锦
城乡教师交流总结
2008年秋，我加入了高密市城乡教师交流的行列。
在开发区小学学习期间，我任教五年级六班的数学和三年级四班、五班、六班科学课，并且担任五年级六班的班主任。
工作期间服从工作安排,做到不迟到,不早退,不旷工,遵守办公制度,有事及时向领导请假。
在教学方面，认真钻研教材，向优秀教师学习经验，在规定的时间内完成教学任务,让学生的课堂学习快乐轻松。
在王校长听完我讲的三角形的面积一课后，他亲自提到了自己的教学经验，着重指出此节课的重点应是让学生确诊三角形的底和对应的高。
明确指出探讨三角形的面积公式时，大胆让学生出错，当时课堂上学生的设想是错误的，但王校长却说不怕出现错误，只要是学生的想法就去实践，通过实践得出真理在学生心中才会留下扎根的记忆。
由此也让我产生了一种新的教育思想，“让学生慢慢来，相信你能行。
”
在班级管理上，本着顺应孩子天性的观点，及时与家长沟通，实现学校、家长双赢的亲子教育网。
与之刚来有学生在中午打架，没有集体观念来说，这个集体进步许多。
无论是跑操，还是打扫卫生区，我亲自上阵指导;当学生犯错误时，我与其进行心理沟通，采取人文管理的方式去管理这个班级。
让五年级六班成为一个团结向上，健康成长的班集体。
与同事友好相处,不保留自己的长处,虚心学习同行优点,及时纠正自己在教学上的一些缺陷。
自己所写的城乡教师交流体会得到乔淑娥老师的指导。
在开发区小学学习期间，体会到了一家人的亲切，也收获颇多，我决心在今后的工作中以此为基点,努力工作,争取教育教学再上一个新台阶。
010年9月16日，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加城乡教师交流活动,从临朐县第二实验小学交流到冶源镇冶北小学。
农村出来的我对于农村教育并不陌生，所以到了乡下有种亲切之感。
与其说是交流，不如说是去学习锻炼。
自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一年的奔波。
此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。
一、双方关爱，为城乡交流工作打下坚实基础。
临朐县第二实验小学的校级领导、校委会成员在开始交流一个月内两次到冶北小学探望我们，给我们送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人给予1000元的现金补助，坚定了我们在冶北小学一定干好的决心。
冶源镇及冶北小学更是对我们无微不至的关怀，嘘寒问暖，免费提供午餐用菜，教办领导也曾多次到校慰问我们，并每人发放300元的生活补助，解决我们学习、生活中的困难，把关心落到实处。
二、锐意进取，不断提高自身素质。
农村小学有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，虽然农村教育的师资和工作环境比不上城里，但这里大多数老师不存在一门课教一辈子的经历。
来到冶北小学，我最大的感受就是这里的老师个个都是“多面手”，很多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，每位教师每天都上四、五节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习。
我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己担任的四至六年级计算机教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。
养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。
使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。
每天都想着怎样为冶北小学的发展出谋划策，尽自己微薄之力。
三、主动研究教育教学及管理，推进学校教研教改的发展。
1、深入教学。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学，来到冶北小学，担任四至六年级信息技术教学，首先整理出了学生微机室，每节课都在微机室上课，给学生充分的上机机会，为完成教学任务打下基础。
2、搞好教研。
交流之初，在迎接教研室专项教学视导中，主动进行听课、评课，并以书面的形式向学校及教办提交了冶北小学在教育教学中存在的问题和今后整改措施及方案等。
教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，平时积极参与到老师们的集体备课中，发表自己的观点，学习他人的经验。
立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高水平发展而努力。
为搞好学校的教研教改工作，扎实有效地开展教研活动，在冶北小学推行了“辩课”制度。
辩课是评课的一种发展，在原来的评课中，很多老师只会听课，让他评课，要么批评，要么恭维，很难评出一节真实而又有实际意义的课。
而辩课则不同，它转变了观念，端正了心态，让上课的老师、听课的老师、评课的老师，能够热烈地、真诚地、民主平等地辩论起来。
通过辩论，加深对课程、教学的理解，切实提高自身的教学教研水平。
每周听完课组织教师进行辩课，并有专人随时作好记录，填写辩课记录，辩后老师们再进行反思总结并记录下来。
既形成材料，又记录成长足迹，给学校的教研活动真正注入了活力。
3、注重管理。
每周参与学校的班子会议、全体教职工会议，为学校的发展出谋划策，为搞好学校远程教育工作，迎接市电教馆检查督导，帮助冶北小学策划并组织录制了利用远程教育教学的短片，得到了市领导肯定与支持。
四、发挥自己特长，将交流活动落到实处。
1、把工作做细、做实，促进教学常规的落实。
平日工作除了帮助教导处主动做好学校的学生学情检测、教师备课作业检查、教师学习笔记、反思检查、为上公开课的老师们制作课件等工作之外，主要制定和落实学校特色班级建设，包括写字、口算、古诗文诵读等特色班级，每天早、午两次检查、指导，介绍实验二小在此方面的经验、做法，力求这几项工作在冶北小学轰轰烈烈地开展并在年内见成效。
2、以“活动”为载体，促进交流工作实效性。
2010年10月22日在冶北小学进行了全镇中小学校长网上点题公开培训会，并在冶北小学建好服务器，负责管理维护工作，全镇各中小学都能进行访问、上传、点题、问答。
实现了网上教研、网上学习、点题公开、校务、党务公开等，为全镇实现教育教学数字化奠定了基础，提供了保障。
2010年10月29日，到付家李召小学进行多媒体教室进行维护维修，使得该校闲置了三年的高档设备投入了使用，全校师生受益颇深，为提高教育教学质量增加了动力，奠定了基础2010年10月30日，在冶西小学进行了全镇小学青年教师、骨干教师课件制作培训辅导，培训结束还安排所有听课教师每人制作一件高质量的教学课件，通过反馈，效果良好。
2010年11月22日，到冶西小学进行学校网络维护与维修，原来学校只有一台电脑能够上网，通过检查、整修使得全校教师微机及多媒体教室全部上网，方便了老师进行网上教研、网上学习等。
根据县教育局文件精神，积极开展“拜师结对，师徒听课”等活动，平时师徒听课每周听课不少于两节，并及时评课，有针对性地进行教法研究。
不但在交流中充实了自己，并在不同的环境中锻炼了自己，提升了自己。
所带的徒弟刘慧老师在今年的全县数学优质课评选中成绩优异，得到了县教研室领导的好评。
在做好自己教育教学工作的同时，作为交流工作带队人员，始终坚持与两位交流老师一起探讨、研究怎样搞好各项工作，根据制定的工作计划和配档表及时创新性地完成并总结，真正将交流工作落到实处，为实现打造教育共同体而不懈努力。
五、发挥桥梁纽带作用，促进交流双方各项工作。
为发挥自己交流干部的桥梁纽带作用，积极联系实验二小、冶源教办组织各项活动，实现资源共享，优势互补，双向互动，整体推进，双赢共进。
2010年10月28日，组织冶北小学全体校委会成员到实验二小，对二小的教育教学研究、教学管理、学生管理、教师专业化成长实施方案、教师培训、快乐大课间等工作进行了参观、访问及学习。
回校后帮助学校制定了冶北小学教师专业发展规划及快乐大课间计划等并落实实施，使老师们的敬业精神、奉献精神、学生的自我管理能力等各方面都有了很大提高。
其中教师专业化发展实施方案除了在冶北小学展开以外，现在已经在冶源镇冶西小学、迟家庄小学、付家李召小学等学校都已经展开并实施。
2010年11月19日，邀请实验二小四名名师到冶北小学进行送课活动，分别进行了语文、数学、英语、写字四节课，并及时进行了评课活动，交流了先进的教育教学思想、先进的教学方法及先进的教研方式，使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，为学校双方教育教学的发展理清了思路，奠定了基础。
活动的同时，还进行了双方学校的师生书画展，全体冶北小学师生有序地参观、比较，找到了差距，看到了优点，场面空前壮观。
冶北小学同时接收了实验二小赠送的两块书画展版面。
整个活动教育局领导亲自到校指导，并在临朐电视台临朐教育栏目播出，受到学校、家庭及社会一致好评和认可。
为加强学校的写字特色班级建设，12月25日，邀请了实验二小的侯忠彦老师为四年级所有学生进行了一节别开生面的写字课，听课的老师无不赞叹侯老师的“描一对二写三”写字教学法的实效性，当堂就有很多学生写字水平大见成效。
学校的教育不但要搞好教学，更要重视管理。
2010年11月23日双方校长分别到对方进行了教育教学管理经验专题讲座，把自己学校在学校管理方面的先进做法带到对方，帮助他们改进学校管理方面的一些不足，同时也学习对方的管理经验，真正实现打造城乡教育共同体这一交流工作目的。
2010年12月25日，主动邀请了实验二小的秦素英、赵君娥两位老师针对学生的管理问题，在冶北小学进行了一次班主任工作交流，冶北小学的全体班主任参加了交流会，会上，先由实验二小的优秀班主任做了典型发言，然后两校的班主任老师展开了热烈的讨论和交流，相互出主意、想办法，为切实搞好双方学校学生管理工作提供了保障。
为了促进交流双方感情，增进交流双方老师的友谊，12月22日，实验二小将100余份自制的元旦贺年卡送至冶北小学，送来了问候，送来了祝福，表达了两校之间无比深厚的情谊，促进了双方学校在交流工作中各项工作的开展。
为促进广大教职工的身体健康，活跃课余文化生活，增强团结凝聚力，增进交流学校双方友谊，2010年12月30日，在实验二小举行了庆元旦乒乓球联谊比赛，冶北小学派出了四名运动员到实验二小进行比赛，场面热烈，你推我挡，银球飞舞，赛出了水平，增进了友情。
虽然自己身在冶源交流，但时刻没有忘记原来学校的工作，经常利用周末和晚上时间进行加班，为老师们整理计算机，制作课件，为迎接上级的各项检查制作汇报课件等，其中有一次，为了让老师们尽快使用上计算机，通宵加班，把原来微机室的教师机全部安装到办公室，使老师们办公桌上一夜之间有了电脑，并能上网，为老师们更好地搞好教育教学提供了保障。
六、总结经验，弥补不足，下一步更好地开展城乡教师交流活动。
交流工作是一项长远的、系统的、复杂的教育工程，在今后的工作中，秉承小城镇建设中产生的“六种精神”，以活动促进交流双方学校发展。
在下一学期的工作中，决心做到：
1、进一步制定交流工作计划及配档表并注重落实。
接受学校监督检查，促进教师个人成长及交流学校双方的教育教学发展。
2、组织学校骨干教师、年轻教师分批、分学科到实验二小进行听评课活动，并有针对性地邀请实验二小教师到冶北小学进行送课活动，传授、切磋自主、互助、优质高效课堂的教法、学法，共同参与教研。
加强网上教研，保证教研交流的经常化、实效化。
3、继续发挥自己特长，搞好学校的电化教育工作及双方学校网络建设工作；
4、协助张瑞湘教师将写字特色班级建设、史敬华老师的口算特色班级建设经验继续进行下去，以点带面，在冶源镇多个学校展开。
真正体现城乡教育共同体这一主题。
5、邀请负责实验二小教科研的侯忠彦老师再次到冶北小学进行一次专项科研、课题辅导报告，指导各级实验课题的申报、课题实施、课题结题等工作，帮助学校申报二至三项省或市级实验课题。
并组织专门人员到实验二小进行查看、观摩他们的科研课题开展情况及成果。
6、针对前期在全镇开展的课件制作培训，对冶源镇有多媒体的学校进行深入听课，具体指导课件应用于教学的方法和注意事项。
在今后的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效。
坚持优势互补、相互学习、共同发展的原则，研究新思路，采取新举措，扎实工作，在推进双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质。
尊敬的领导、老师们：
上午好，我叫李爱荣，来自东关小学。
很荣幸能作为支教教师代表在这里与大家交流，今天我汇报的题目是：
支教，我们没有留下遗憾。
去年暑假，学校领导班子集合，讨论确定下乡支教的人员，我暗暗衡量自己的条件，虽然已从教近三十年，也有了足够多的经验，然而年近五十的我，已经严重超龄，想去支教恐怕希望不大。
但是，我渴望有这样一个丰富人生阅历的机会，我渴望拥有这样一段美丽的人生旅程，让原本单调的教育生涯留下浓墨重彩的一笔。
这种渴望一直在内心滋长，在我的再三坚持下，学校给了我这次珍贵的机会。
2010年9月3日，我们东关小学一行三人，带着校长的嘱托和同事的祝福，来到拒城河小学支教学习。
半年的支教生活，给我平凡的人生留下了亮丽的色彩，留下了永久的回忆和感动。
唯独，没有留下遗憾。
忘不了，张校长伴着淅淅沥沥的秋雨送我们到拒城河小学的情景，她嘱咐我们说：
“珍惜这次机会，在家里怎么干，在那里就怎么干，你们都是好样的……”
忘不了，拒城河小学领导老师热情接待我们的情景。
乔校长亲自安排，把一间带防盗门的宿舍腾给我们，粉刷了墙壁，挂上了新窗帘，买了新床垫。
基本的生活用品都购买齐全，给我们安了一个像样的“新家”。
领导们无微不至的关怀，温暖着我们；老师们热情的微笑感动着我们……很快，我们就适应了新的工作环境，融入到拒城河小学这个团结、和谐、积极向上的大家庭里。
我是一名生在农村，长在农村的城里教师，更能深刻地体会到城乡教育的差异，更能理解农村孩子对优质教育的渴望。
假如说从黄土地上走出去就是成功，那这成功的背后又凝聚着多少父老乡亲的心血和汗水；假如说从黄土地上走出去就是有出息，那这“有出息”又意味着多少父老乡亲的期盼和厚望！
有机会下乡支教，我有什么理由不爱这片土地，又有什么理由不爱这些像童年的自己一样的孩子。
我一定要让半年的支教发挥最大的作用，让接受过我的教育的孩子有所收获，哪怕是一点点。
忘不了，我去上第一节语文课的情景。
走进教室，眼前的孩子不禁让我想起了童年的自己，油然而生的亲切感一下子温暖了我。
为了尽快和同学们熟络起来，我走到他们身边，摸摸这个的小脑袋，拍拍那个的小肩膀，一边问着他们的名字，一边尽可能地记住他们的样子。
谈话间，我惊讶地发现，五年级了，有的孩子还没有像样的本子，多数孩子都用中性笔和圆珠笔写字，有的甚至还用铅笔，更不用说钢笔了。
再看看孩子们执笔的姿势和写出的字，我突然意识到我的工作应该从培养孩子良好的书写习惯入手。
东关小学实施“三一”教育已经多年，讲一口标准的普通话、写一手规范的文字、说一口纯正的英语，给东关小学的孩子们带来的益处我深有体会，如果我能把这些成功的做法移植到拒城河小学，岂不是能让这里的孩子也从中受益？
！
课后，我给每个孩子买了三本本子，开始耐心地教导他们怎样写好字。
我从教学生观察字的间架结构入手，分析笔画之间的位置关系，讲解运笔的方法，然后教学生描红、临写、练写。
从语文课到写字课，坚持不懈的训练，终于有了效果。
孩子们逐渐掌握了写字的正确方法，看着自己端正漂亮的书写，练书法的兴趣也越来越高。
他们常常利用中午、课间描摹字帖，每描好一张，我都精心批阅，“你的字越来越漂亮了！
”“你进步真快，加油啊！
”就这样，在我的鼓励和耐心指导之下，孩子们的书写水平提高很快，而且学习态度也越来越认真了。
近三十年的教育经历，让我深深地明白，好习惯能让学生受益终生。
在拒城河小学支教时，我担任级部主任，还兼着助理班主任的工作。
刚接班时，我发现不少孩子的学习和卫生习惯不好，班里，桌椅不齐，纸屑乱丢的现象时有发生。
为了培养孩子良好的习惯，半年来，我们三人每天早晨都坐着去拒城河的第一班公交车早早地来到学校，到校后，直奔教室，和学生一起洒水扫地，排桌椅，整理学习用品，，然后我们师生带着一种愉快的心情在整洁的教室里进行古诗文经典诵读。
一段时间后，我发现许多同学也能学着我的样子整理教室了。
随即，我和孩子们约法三章：
进教室，桌凳齐；端坐正，不吵闹；古诗文，大声读。
半年下来，他们背诵了大量的唐诗宋词、名言警句，提高了语文素养，丰盈了文化底蕴，更为重要的是孩子们良好的晨读习惯和卫生习惯逐渐养成。
“每一朵花儿都有开放的理由，教师应把爱心分给每一个学生，在自己的心中装着每个孩子的快乐和烦恼。
”我班有个孩子叫梦竹，学习成绩很差，厌学情绪很浓。
原来，这个五年级的孩子汉语拼音根本没有掌握，虽然她也曾想熟练优美地读一篇课文，怎奈生字太多，力不从心，于是慢慢地，就开始讨厌学习了。
了解到这一情况之后，我就从基本的声母韵母拼读教起。
经过一个多月的努力，梦竹会拼读生字了，尽管读起来还是不够熟练，但对她来说已经是一个不小的进步。
面对每一点进步，我不但口头上表扬她，还不时的奖给她一些学习用品，渐渐的，她的脸上又有了笑容，学习劲头也更足了。
每天早晨一到学校，她第一个把家庭作业送到我的手中，就连中午排队打饭的时间都背诵古诗词。
背熟后，连中午饭都顾不上吃，就跑到我跟前让我检查。
虽然背诵起来还是磕磕绊绊，但望着她开心乐学的样子，仍有一种成功的喜悦涌上心头。
更让我惊喜的是，在一次公开课上，我提出让一位同学背诵一首宋词，她也高高地举起了小手，用恳求的目光望着我，我还没有叫全她的名字，她就站了起来，熟练地背诵出了苏轼的《江城子》，我惊讶了，同学们惊讶了，之后教室里不约而同地响起了热烈的掌声。
我们班里像梦竹这样基础薄弱的学生不止一个，而我在“因材施教，精心讲解，不放过一道难题；激励鞭策，耐心等待，不放弃一个学生”的信念支持下，都给予了他们全力的帮助。
因为我相信，爱心是教育永恒的主题，耐心是教育永远的希望。
没有教不会的孩子，只有不会教的老师，身为人师，只要有足够的智慧，并全力付出自己的爱心、耐心，不放弃任何一个孩子，都能创造教育的奇迹。
许多人都有过心灵震撼的瞬间，这一瞬间常常拨动爱的心弦。
在拒城河小学支教的日子里，我心里的那根弦，被一个叫小昌的孩子拨动了。
小昌的母亲在他三岁半时就抛弃了他，身患残疾的父亲带着小昌和不满三岁的弟弟同年迈的母亲一起生活。
都说，穷人的孩子早当家，小昌在本该无忧无虑，天真快乐的年纪过早地品尝到了生活的艰辛与不易，或许正是这种生活的磨砺，让他小小的心灵变得有些敏感、有些倔强。
元旦开学那天，天气出奇的冷，我穿着棉鞋还觉得冻脚，可小昌竟然穿着一双露着脚趾的单球鞋，我问他为什么不穿棉鞋，他告诉我说：
棉鞋刷了没干。
憋红的小脸，揭穿了他善意的谎言。
中午放学后，我借了一辆自行车，带他去商店买棉鞋，在商店里，懂事的小昌看到一双棉鞋的价格近百元，一个劲的说：
“老师我有棉鞋，不用买了，不用买了。
”越是懂事的孩子，越让人怜惜，我怕挫伤了孩子的自尊心，打趣地说：
“老师知道你有棉鞋，可是远水解不了近渴，今天太冷了，我怕把你的小脚冻坏了。
”从商店出来，我给小昌脱下旧单鞋，用手一捂，小脚冰凉，这凉气直达我心底。
给孩子换上崭新的棉鞋，我轻舒了一口气，抬头看见小昌眼里憋着泪花，轻轻地说：
“老师，我爸爸干建筑的钱快发了，我让他把钱给你。
”我忙说：
“不用，老师有钱。
只要你好好学习，老师比什么都高兴”。
从那以后，小昌与我亲近了许多，学习上也认真积极了起来。
期末考试刚过，想起小昌整个冬天都穿着一件褪了色的过膝盖的旧棉衣，我又给他买了一件棉袄、一条裤子、一副手套和一双鞋垫，算是置办全了过年的新衣服。
放假那天，他穿着新衣服乐滋滋地跟在我后面，问他考了多少分，听到我说差一分就九十了，他的脸一下子沉下来，难过地说“老师，我还差一分没达到您给我定的目标，下学期我一定好好考。
”我不知道从这个满心愧疚的孩子嘴里说出来的“好好考”这三个字，究竟意味着下学期他将怎么样地“好好学”，但我知道，这就是感动的力量，这就是感恩的心境，这是一个五年级的男孩向老师做出的最郑重的承诺。
放假这天我很忙，我把周日提前写好的家庭报告单发到每个孩子手里，还送给每个孩子一本写好了祝福话语的笔记本，再三嘱咐他们一定要坚持练字、写日记、写读书笔记。
尽管我极力掩饰就要和孩子们分别的事实，可敏感的小昌还是听出了我要回家的意思，他跑到我跟前说：
“老师，我爸爸给你一桶花生油，从早晨七点半就在学校门口等你。
”我立即向校门口走去，看见衣着单薄的，冻得哆嗦的家长，一时不知说什么才好。
小昌的父亲见我出来，腼腆地说“老师，这是自己家榨的花生油，给你尝尝，小昌让你费心了。
”我执意不肯收下这桶油，因为我知道对于那样一个家庭，一桶油意味着多少辛劳的汗水。
我们要走了，我怕让孩子看见我的眼泪，怕那种难舍难分的揪心的场面，怕控制不住自己脆弱的情感，就趁孩子们还没放学，悄悄坐上回家的汽车，打开车窗，我使劲挥手，向老师们和这所倾注了我们爱心的学校道别，望着和同学们朝夕相处过的教室，我再也控制不住自己，泪水模糊了双眼……
回家的路上，我才知道善良朴实的家长竟然把油放在了车上！
还没平静的心，又沉重了起来。
第二天早早醒来，我又想起那个苦命的孩子，想起那桶油，这桶油对于一个老弱病残的家庭来说，是最值钱的年货，我不能要，还是不能要，别说吃了，就是看见也让我心里很沉重……我再也躺不住了，提着油，又拿上一盒带鱼，急匆匆地赶往小昌的家。
小昌听到我的声音赤着脚跑下炕来，小昌的奶奶连忙迎出来，拉着我的手说，“老师，大冷天的，你怎么又来了？
怎么还把油带回来了？
我们庄户人家，也没什么好东西，这是自己家里榨的，好吃。
”我忙说：
“大娘，您的心意我收下了，可油还是留给你们吃吧。
快过年了，我来看看您。
”小昌奶奶念叨着：
“小昌打小没有妈，你待他就像亲妈一样，他常常念叨李老师好。
孩子的妈妈像老师这样心善不就好了？
”边说边擦眼泪。
小昌紧紧依偎着我，不说话，我搂着他的肩，嘱咐他一定要听爸爸和老师的话，好好学习，给弟弟做出个好榜样，有什么困难就给老师打电话，老师一定帮助你。
记住，老师永远都牵挂着你。
牵挂是美丽的疼痛，牵挂是最真挚的爱，牵挂是殷切的期盼。
我希望小昌有了老师的牵挂，能在过于沉重的生活压力之下，变得更加乐观、更加坚强，对未来的生活增添一份信心、一丝勇气。
领导老师们，我是一位普普通通的母亲，也是一位普普通通的小学教师，但是，我有着最朴素、最真挚的情感，我希望尽自己的微薄之力，用心地教育好每一个孩子，帮助每一个孩子，如果孩子因为我，能得到一点点温暖，感到一点点鼓励，受到一点点教益，就是我最大的幸福！
也许就是这“一点点”就能影响他一生的命运，这也是我一直坚守的支教初衷。
半年来，我和两位支教的战友，高红霞老师、刘秀红老师带着东关小学领导和老师的希望和嘱托，带着东关小学优良的传统和作风，带着东关小学的办学特色和办学理念，尽心尽力地完成了支教工作。
而我们所做的一切，都离不开拒城河小学所有领导老师的关心和帮助，离不开东关小学的支持和鼓励，在此请让我由衷的说一声：
谢谢！
老师们，无论是城市还是乡村，孩子们都享有公平的权利，需要公平的教育。
而支教，让我更加懂得了教育均衡发展的重要意义。
农村学校简陋的教室，简单的设备，离孩子们真正的需要还差得很远；农村孩子想拥有几本城里孩子司空见惯的课外书，却还是一种奢望！
如今，我们高兴地看到许多优秀的支教教师正在用自己的行动呼吁着更多的力量去关注农村教育，关爱农村孩子。
支教，我不敢说因我们而精彩，但我可以说，我们因为支教而靓丽；支教，我不想说可以画圆满的句号，因为还有更多优秀的老师已整装待发；支教，我不敢说取得什么样的成绩，但我可以
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