我的同学作文教学设计.docx

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我的同学作文教学设计

我的同学作文教学设计

【篇一：

习作我的好朋友教学设计】

《我的好朋友》（第一课时）

教学目标：

1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。

2、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。

3、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写,进而表达自己的感受。

教学重难点：

指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的方法突现人物特点

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。

出示片段1。

写的是谁？

可以看出她的什么特点？

2、难度增加，下面三个片段一起出示。

这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？

根据学生回答，相机小结并板书。

3、过渡:

今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。

板书课题。

二、下水引路

1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一下我的好朋友。

出示下水作文。

2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样的印象?

3、你从那些语句感受到的？

4、小结：

今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点,进而表达自己的感受。

三、明确要求

1、出示写作要求

（1）选好材：

选择一件最能代表表现好朋友特点的事情

（2）选方法：

依据好朋友的特点选择侧重描写的方面

2、你想一想：

你准备写谁？

他有什么特点？

你准备用哪件事来表现他的特点？

3、学生自己想，同桌交流。

4、全班交流

5、过渡小结：

所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋友的特点。

四、学生练笔，教师巡视

五、举例讲评

六、总结写法，提出下节课要求

我的好朋友

我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。

他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出得意的微笑。

说起我们俩的友情，还有一段小故事。

那是我刚接手这个二年级的班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。

开学不久，我的嗓子就哑了。

那天我上完语文课，整理课本准备走出教室时，突然看到他快步走过来，朝我伸出右手，笑盈盈地看着我，说：

“张老师，你嗓子哑了，吃这个好。

”我定睛一看，他手心里是一颗金嗓子喉宝。

我的心里涌起一股暖流，没想到一个男孩竟能如此细心。

可当我看到那只伸出的小黑手时，又有些犹豫不决。

接？

还是不接？

我的目光碰上了他那双清澈的眼睛，里面充满了期待和关心。

于是，我果断地拿起来吃进嘴里，对他笑着说声：

“谢谢你！

”他如释重负地笑了，脸上有点害羞：

“不用谢，希望你快点好起来，我喜欢上语文课！

”

从这次之后，他和我的距离就好像拉近了。

他送过我大苹果，春游时请我吃薯片，每次看到我总是灿烂地笑着跟我打招呼。

我喜欢和他一起聊天，说说笑笑，每当这时，我就感觉自己回到了小时候。

我很喜欢我的这个好朋友。

【篇二：

——是我的好朋友作文教学设计】

《——是我的好朋友》作文教学实录

教师姓名：

李秀艳设计理念：

《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。

教材由文字、图画、画外音三部分组成。

本单元让学生感受友谊的重要和美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。

三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点和认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。

人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。

写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆和好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。

本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。

我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。

相信同学们一定会写出自己和好朋友的童真童趣。

教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受和人相处的快乐。

教学重点：

让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

教学难点：

让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

教学准备：

1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课：

师：

（展示多媒体课件：

全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！

师：

大家都看到了什么？

生：

咱们班同学的照片。

师：

看了同学们的照片，心情就是不一样吧！

在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。

（板书课题：

——是我的好朋友）

师：

生齐读课题。

（生读）

二．交流

师：

读了课题你读懂了哪些信息?

还有哪些不明白的地方，都可以说一说。

生：

这是一篇半命题作文。

师:

嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。

生：

我知道作文要求我们写好朋友。

师：

本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。

生：

题目上补充什么？

生：

我想知道是不是写我的好朋友长什么样？

生：

我不知道怎么写？

师：

带着这些疑问，我们把书打开74页，看一看这次习作有哪些具体要求。

谁来读给大家听，其他同学认真听。

（指名读）

师：

本次习作的要求是什么？

生：

我知道作文要求我们写好朋友。

生：

作文要求我补充题目。

师：

要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。

把他的名字填在横线上就可以了。

生：

要求我们写两个人相处的事件。

（师板书）写好朋友

写一件事

师：

这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？

本节课我们只需写一件事表达完整就可以。

师:

你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最了解他了，谁能用一句来介绍你的好朋友？

他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。

（板书：

特点）

生：

我的好朋友是——他最大的优点是学习好。

生：

我的好朋友是——他爱帮助人。

生：

我的好朋友是——他调皮。

——

师：

你们的好朋友真是不一样，各有各的特点。

三．指导师：

下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？

幻灯片段一：

我的好朋友，中等身材，他喜欢看书，还乐于助人。

师：

谁来读给大家听。

师：

那你们知道他说的是班里的谁呢？

生1：

我认为这位同学说的是班里的

生2：

老师这个是男生还是女生呀？

生3：

是男生，从他看出来的。

师：

为什么有的说是——，有的说——说了这么多同学的名字

生：

因为作者没有注意到中等身材的同学很多，喜欢看书的也特别多，所以我们只能从喜欢看书的同学里去猜。

生：

因为没有抓住人物最突出的外貌去写。

出示片段二：

在我们班他个子很高，可谓身强力壮，有一双小眼睛,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!

每次班里需要劳动的时候，他争着举手，他不仅学习得好，还是个小书迷，每当课间时他都津津有味的看着课外书。

师：

他是谁？

大家异口同声：

田嘉榆。

师：

说一说你根据什么猜出他是的田嘉榆？

生：

我根据她的外貌：

他个子很高，可谓身强力壮

生：

有一双小眼睛,笑起来眯成一条缝,像弯弯的小月牙儿。

生：

每次班里需要劳动的时候，他争着举手。

生：

他不仅学习好，还是个小书迷。

师：

大家真棒！

下面我们来揭晓答案：

田嘉榆。

师：

我们看了这两个片段，看懂了什么呢？

生：

我看懂了，写人物外貌呀，要突出这个人的特点，大家一听就知道说的谁。

师:

世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。

一人一个样。

要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。

得用比较的方法进

行观察：

比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。

今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。

（师板书：

外貌）师：

谁来把你的朋友推荐给我，请两名同学到前面来，同学们观察一下，从个儿高矮呀，身体胖瘦呀，皮肤黑白呀，眼睛大小，还有发型衣着打扮等来看。

也可以从平时他们俩说话上来描述，也可以从性格上说。

师：

通过刚才的对比，你肯定有许多收获？

把你的收获告诉我好吗？

生：

我们会学到观察人的方法，用对比法。

生：

我学到了描写人物的外貌，要找和他别人不一样的特点。

生：

我们要说出这个人和别人和众不同的地方。

师：

谁能用几句话，描述你好朋友长什么样，要尽量用到我们学过的比喻、排比等修辞手法。

或者用上关联词语就更好了。

大家认真听，看看他描述的是班里的谁？

生：

我的好朋友的脸胖乎乎的，像圆圆的大苹果。

生：

谢金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。

生：

他弯弯的眉毛下面有一双明亮有神的大眼睛。

师：

大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同，有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的，不同的人之间发生着不同的故事，就如前几天我学过的文章，宋庆龄因为约小珍来家里做纸花篮，而放弃去李伯伯家做客的机会，这样的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音难求，他们的真情感人肺腑。

让我们来看看插图中的好朋友，他们有什么让人感动、难忘的故事呢？

我们再次回到书中74页看插图，请用几句话说说他们的故事。

生：

——

师：

老师今天最想知道，你和你的好朋友之间有哪些令你感动的，或发生误会的事情。

把你和好朋友之间的故事讲给大家听好吗？

生：

妈妈下班晚了，我的好朋友陪我等了2个小时

师：

2个小时？

时间可不短。

这两个小时，她陪你做些什么呢？

【篇三：

习作：

我的好朋友教案】

习作：

《我的好朋友》教

《习作：

《我的好朋友》教案》摘要：

入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。

二、趣味活动、突破作文的重难点。

1、游戏中学会描写人物外貌。

（五官）今天我们进行的...

作文要求：

1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。

2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。

3、内容具体，语句通顺。

作文重点：

使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。

作文难点：

写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。

教学设计：

一、兴趣谈话、设下悬念

1、谈话激发兴趣，设下悬念

大家都喜欢看电视吗？

喜欢看什么类型的电视节目？

喜欢看娱乐节目的同学请举手？

今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。

你们知道我们将举行哪些活动吗？

2、热身活动，调动学生积极参和。

别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。

二、趣味活动、突破作文的重难点。

1、游戏中学会描写人物外貌。

（五官）

今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。

各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。

依据各组的记住的数目多少加分。

电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。

例：

（鹅蛋脸）

教师板书：

-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴

学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。

教师依据记忆的数目多少给各组加分。

（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。

避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。

）

2、学习观察人物的身形、服饰。

今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。

游戏规则：

请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。

（这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰）

3、全面学习描述人物的外貌。

第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。

每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。

要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。

依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。

各小组准备1—2分钟。

各小组选派代表发言。

教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。

（这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。

）[小精灵儿童网站]

4、性格猜谜，学会描写人的性格。

第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。

老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。

请看投影。

（1）她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。

（2）她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责

乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任和表扬。

（3）他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。

他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累?

?

把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。

（这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人物的性格）

5、游戏中学会描写人物的兴趣爱好。

大家都有朋友吗？

那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、爱好”。

各组选一名代表参加。

准备时间一分钟。

介绍时间1-2分钟。

各组准备。

各组发言。

（这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注意语言的简练、准确）

6、故事中学会描写朋友的事迹。

今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。

比赛规则请看投影。

比赛要求：

介绍你和你的朋友之间发生的事情：

互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的?

?

要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。

注意：

要以朋友为主，要突出朋友。

每组选两名代表参加。

准备时间1-2分钟

各小组准备。

各小组发言，教师作适当的点评和指导。

比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？

刚才我们进行了一番有趣的比赛，，从比赛中你发现了什么规律？

（都和人有关，和好朋友有关）

三、揭示作文内容。

每个人都有好朋友。

你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？

请看今天的作文要求。

（投影出示作文要求）

1、

指名读要求，说说作文的要求

2、小组内讲述，组员评议。

3、打草稿。

4、自由修改。

5、小组内修改、评议，指出作文中的优缺点。

四、教师总结

今天的作文课大家有什么感受？

生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。

（教师的总结指出了作文和生活的关系，让学生体会语文和生活的联系，教育学生在生活中作一个留心观察的人。

）

五、板书设计：

我的好朋友

外貌：

五官（脸眉毛眼睛鼻子嘴头发等）身材、服饰

性格特点

兴趣爱好

发生的事情（以朋友为主、突出朋友）