丰泽区第八中心小学五年发展规划.docx

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丰泽区第八中心小学五年发展规划

丰泽区第八中心小学五年发展规划

（2017年2021年）

第一部分背景分析

时光荏苒，岁月如歌，五十载沧桑砥砺，半世纪春华秋实。

泉州市丰泽区第八中心小学位于华侨大学西南区，最前身为“华侨大学附属小学”，始建于1961年，后因“文革”动乱，1970华侨大学被迫停办，当地政府接管附属小学至今，曾更名为城东学校，城东小学，泉州市第三中心小学，距今已有56年历史。

学校先后荣获全国少先队红旗大队；福建省交通安全学校先进单位；福建省少先队基础建设达标示范单位；福建省书法教育示范学校；泉州市第八、九、十、十一、十二、十三届文明学校；泉州市素质教育先进单位；泉州市艺术教育先进单位；泉州市绿色学校；泉州市科技教育示范学校；泉州市义务教育标准化学校；泉州市党政工共建先进“教工之家”；泉州市关心下一代工作创“五好”先进单位；丰泽区教育工作先进单位等100多项集体荣誉称号。

师生参加全国、省、市、区的各种比赛活动，硕果累累。

美术、书法、音乐、舞蹈、科技等特色活动更是锦上添花，异彩纷呈。

全体教职工的不懈努力，赢得了学校的发展，赢得了社会各界和家长的认可和赞扬，但随着社会的发展，人民对教育对学校的要求越来越高。

丰泽区建区以来，区委、区政府高度重视优先发展教育，一批强校名校已初具雏形并继续保持强劲的势头。

我校地处次中心城区，要成为真正的优质学校还面临很多的压力和困难。

学校要发展，需要明确的目标引领，需要科学的理念指导，需要有效的措施作保障，因此，我们要重新审视学校的工作，并作出新的发展规划。

第二部分学校现状

一、办学条件

学校目前校园占地9030平方米，校舍建筑面积7492平方米。

设有计算机教室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法教室、劳技室、实验室、图书室、开放式阅览室、多媒体教室、录播室、卫生保健室和心理咨询室等20余个功能室，拥有4道60米塑胶直跑道，体育运动设施较齐全，器材较充足。

教师办公电脑人手一台，教学仪器设备达到省配备标准。

近年来，学校在各级政府和华侨大学的关怀和支持下，学校面貌焕然一新，两幢教学大楼美观大方、宽敞明亮；教育教学设备先进，尤其是“班班通”工程使我校的现代化教学手段达到全市先进水平，学校实现了跨越发展。

二、教师队伍

学校开设24个教学班，共有在校学生1386人，有在职教职工73人，平均年龄40.78岁，其中35岁及以下青年教师19人，占总人数的26%，大专及以上学历达72人，占总人数的98.63%，学历合格率98.63%；小学中学高级教师3人，小学高级教师52人（其中已聘39人，待聘13人），省、市、区各级骨干教师27人。

三、教育与教学

学校具有良好的校风，校园文化氛围较浓厚，学生养成教育效果较好，特别是在卫生习惯和文明礼仪方面已初见成效。

学校德育机构比较健全，少先队有比较好的传统，各种活动丰富。

学校重视教学与科研工作，能按国家课程方案开齐开全课程，能按课程标准组织实施教学。

学校已初步形成了一套教学管理的制度、流程，能有序开展教学工作。

重视深化课程改革，注重提高课堂效益的研究，教学成绩较好。

学校现有省级课题3个，市、区级课题各1个，大部分教师参加不同类型的课题研究活动，学校被评为丰泽区教育工作先进单位，每年又有部分教师的论文在市以上报刊发表或获奖。

学校多年坚持开展书法教育活动，书法教学进课堂，学生参与率高，教学效果好，已成为学校的特色。

四、存在问题

1．学校地处华侨大学校园内，校园占地和校舍面积小，学生的活动空间不足，制约学校的进一步发展。

2．教师整体素质还有待进一步提高。

学校教师年龄普遍偏高，加之受职称职数的限制，部分教师存在职业倦怠，教师的工作积极性不高，打造一支高素质的教师队伍还要做很多的工作。

3．教学观念的转变有待成为全体教师的自觉行为。

部分教师习惯于传统的教育模式，对新课程理念的学习和实践热情不高，学校教育教学创新的氛围还需要进一步的营造。

4．教师参加校本教研和各级教研活动的积极性不高，教育科研成效不够凸显，教育科研力度还需加大。

5．学校目前只开发一本校本课程（书法），开发出来的校本课程没能全面满足学生选择学习需要，校本课程开发实施有待进一步完善。

第三部分指导思想

以科学发展观为指导，坚定地贯彻执行国家教育方针，深化素质教育；落实“责任教育”的办学理念，以“文化涵养生命、书香浸润人生”为办学目标，遵循教育发展规律，扎实开展各项工作，努力构建一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍，不断推进课程改革，提高学生的科技素养，人文意识，实践能力和创新精神，培养一个个性鲜明，发展全面的学生群体，建设一所学生热爱，社会认可，政府满意的优质学校。

第四部分发展目标

一、长期办学目标：

办学条件一流、文化底蕴丰厚，在省内外有一定知名度的名校。

二、近期办学目标：

学校环境优雅，校园文化浓厚；学校管理科学，特色成效凸现；教师素质全面，学生文明向上；教学质量优异，科研成果斐然；具有现代化气息的‘规范化、信息化、人文化’的泉州市名学校。

三、分项目标：

1.校园环境设施建设目标：

以华大街道南埔片区的改造为契机，在南埔片区建学校分校，绿化净化美化校园，优化现有设施的使用功能，按福建省教学设备配备标准配齐各科设备，更新“班班通”设备，为师生创造良好的工作学习环境。

2.队伍建设目标：

实现教师队伍整体优化，培养出5—7名区级名师或学科带头人、3—5名市级名师或学科带头人，2—3名省级名师或学科带头人。

打造具有“真诚、真才、真爱”品质的阳光教师团队。

3.学校管理目标：

制度健全，体制顺畅，职责分明，各种评估、激励措施配套齐全，管理手段逐步实现网络化，炼就具有“真实、真意、真效”特性的智慧管理。

4.教学质量目标：

达到市内一流、区内上游的水平。

5.教育科研目标：

申报3个省级以上课题、4个市级课题、5个以上区级课题，教研组个个有课题，全体教师人人参与课题研究；撰写教学论文形成风气，50%以上的教师有论文发表。

6、学生培养目标：

培养自信、自律、自强的阳光少年和具有创新精神、实践能力责任担当的时代新人。

7、学校特色建设目标：

建设具有鲜明的科技教育特色、艺术教育特色和经典诵读特色学校。

第五部分战略措施

一、构建学习型组织，打造高素质教师队伍

切实做好教师队伍三项建设，即以提高教师师德为中心的思想建设，以提高教学能力为中心的业务建设，以培养骨干（名师、学科带头人）和梯队为中心的队伍建设。

打造一支高素质的教师队伍。

（一）加强思想教育，激发教师职业幸福感使命感

一是学习师德规范，帮助教师明确行为准则；开展活动，引导教师体会职业的价值和为师的尊严；二是指导教师制定自我发展规划，将自我发展与学校发展融为一体，正确分析自己的优势和不足，明确努力的方向。

三是适时肯定教师的进步，让教师感受到进取的快乐，为老师发展注入动力。

（二）明确评价标准，让教师的发展有据可依

出台符合新形势的教师评价方案，让老师明确好教师的三条新标准:

“真诚、真才、真爱”，用自己的真诚态度、真才实学和对教育对学生的满腔挚爱来为人师表。

（三）推动读书活动，提升教师人文素养

努力推行教师读书计划，重点关注教师人文素养的提升。

每学期向教师推荐必读书目和选读书目，为老师订阅适当的图书杂志，鼓励教师开设博客，组织读书交流活动和读书沙龙等，提升教师境界，开阔教师的眼界

（四）加强业务培训，强化专业技能

1.通过专业考试，督促教师掌握学科基本知识和技能。

2.落实教研和集体备课制度，帮助教师掌握教学的重点难点和基本流程，把教研活动变成解决教学实践中遇到的问题的研讨会和分析会，督促教师在实践中学习反思提高。

3.每学期初进行教材知识梳理培训，帮助教师系统了解学科知识脉络，提高教师把握教材、驾驭教材的能力。

4.提供交流展示的机会。

一是搞好校内示范课、研讨课、评优课，形成相互学习公平竞争的氛围；二是提供外出机会，支持教师到外校、外地听课观摩、学习考察，帮助教师开阔眼界，打开思路；三是创造条件，为教师争取参与各层次展示锻炼的机会。

（五）加强科研能力，提高教师创新意识

1.大力宣讲教科研的意义，让教师理解教科研对教育教学工作和对教师个体发展的现实意义和隐性收益。

2.制定教科研奖励制度，对科研先进教师予以奖励。

3.在认真开展已有课题研究的同时，积极申请对学校发展具有引领性作用的课题，带动一大批教师参与到课题研究中来。

（六）深化人事制度改革，完善用人机制

做好教师职称的评聘工作，把教师的职称聘任和岗位聘任结合起来，把教师的工作表现、工作业绩和奖励性绩效工资分配结合起来，逐渐完善奖优罚劣的各项制度，用制度保障教师队伍的活力。

二、创新德育模式，培养身心两健的学生群体

1.领导重视，健全德育工作网络，完善德育管理制度。

落实德育地位，强化确定以人为本、全员育人的理念，构建学校家庭社会三位一体的教育网络，重点打造一支爱学生善教育的班主任队伍。

2.构建规范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育内涵。

以学校《责任教育》课程的开发实施为抓手，建立学生自主管理组织，强化学生自律自强自信自立的意识，以“挥毫泼墨聚神横平竖直做人”为行为文化建设理念，将行为习惯的养成教育落到实处，把学生培养成“有责任的人”；组织开展德育实践活动，开拓学生的视野，培养学生的社会责任感；践行社会主义核心价值观，开展以爱国主义为核心的主题教育活动和各种传统节庆活动。

3.建立体现公平性、发展性原则的学生综合素质评价制度。

4.依托华园少年宫活动，加强学生社团活动的组织管理，指导开展丰富多彩的艺术体育等方面的活动，为学生搭建张扬个性、发展特长、增长才华的舞台。

5.重视心理健康教育，改进心理健康教育课模式，加强心理咨询室的建设，积极开展学生心理健康咨询活动，逐步建立学生心理健康档案，使心理健康教育向系列化、常规化、特色方向发展。

6.深入开展德育科研。

积极探索新时期德育工作新方法，新途径，尤其在班本管理、学科渗透德育、学生心理健康教育等方面力争有新的突破。

7.充分发挥校外活动实践基地的作用，让学生在广阔的社会天地中锻炼成长。

三、坚持以人为本，全面提高管理水平

建立一个理论先行，思想解放，求真务实，廉洁奉公的领导班子，在实践中逐渐形成比较成熟的现代教育管理思想，促使学校管理工作进一步向科学高效有序的方向发展。

1.充分尊重教师和学生。

切实改变“管理就是约束人”的旧观念，确立“管理就是发展人”的新观念，培养全体师生的主人翁意识，让更多的人参与到学校管理中来。

2.抓好制度建设。

本着有利于学校发展，有利于师生成长，有利于教育教学改革的原则，组织全体教师对学校现行的规章制度进行研讨、修改和完善，充分发挥制度的管理功能，加强督查，提高制度的执行力度。

3.建立高效的管理体制。

以校长室为中心，将处室的纬线和年级部的经线有机结合，协调好各块的统一与分割，成立家长委员会和学生自我管理组织，用现化化管理手段使各方面力量在学校管理中都能充分的发挥作用。

4.推进用人制度改革创新。

搞好教师岗位聘任，完善与之配套的考核制度，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制。

在用人方面，尽可能的做到人尽其才，用人所长，使得个人的潜能得以充分发挥，并形成强大的凝聚力。

调动广大教职工一起来共同承担学校发展的重任，共享事业成功的快乐和喜悦。

5.重视“三风”建设。

在全校范围内深层次开展“三风”（校风：

修身健体静心达意；教风：

爱生善教协作创新；学风：

勤学善思合作探究）宣传活动，通过校会、班会、征文、演讲比赛等形式，加深全校教师对“三风”内涵的理解，做到人人知晓，时时践行。

四、积极推进素质教育，努力提高教学质量

1.根据学校实际情况，制定完善学校新课程实施总体方案，明确课程建设目标，在教学管理、教师队伍、评价方式等方面制定出有效的措施。

方案要体现新课改指导思想，符合国家教育方针，与素质教育的要求保持一致。

2.成立校本课程开发领导小组和研究小组，聘请专家学者进行系统的指导和培训，制定有效措施，鼓励教师积极参与，逐步形成本校特色的课程资源，开发几门有丰泽区第八中心小学特色的品牌科目（如书法、责任教育、经典诵读等），使之成为学期或学年性的校本课程。

3.开展以学习、实践、反思为流程的教学研究活动，通过学习、研讨、督查，帮助教师切实转变思想观念，在教学实践中始终把学生作为中心，建立良好的师生关系，积极探索讨论式、启发式、互动式、研究式等教学方式。

形成教师传授与学生自主构建知识相结合的新型教学过程。

4.鼓励教师根据教学内容及对象的不同，积极研究新的教学模式，通过示范课、基本功大赛、经验交流会等形式，推广研究成果，

5.充分发挥信息技术优势，要通过培训保证所有教师都能熟练掌握多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段，充分利用网络资源提高教学效果，要深刻理解信息技术与学科课程整合的含义，把信息技术作为突破教学重点、难点的工具，促进教学方式、学习方式，互动方式的改变，并争取产生一定成果。

五、立足校本教研，实现“科研兴校”

教育科研是提升学校品位的重要途径。

是学校生存发展保障性工程，也是提高教育教学质量的原动力。

未来五年学校的教育科研工作以创新教育教学模式为中心，在课程改革的背景下，以全面实施素质教育为方向，以促进学生的成长与发展为目的，深化学校的办学理念和办学特色。

1.系统规划，全员参与。

学校围绕学习培训、课题申报、研究过程管理、成果总结推广等方面，对教科研工作进行全面规划，制定不同时期的工作目标，相关部门和各教研组围绕学校规划，结合自己的实际情况做好自己的规划，要把全员参与教科研作为工作规划制定的基本原则。

2.分层展开，突出重点。

以课题研究为牵引，教学反思、教师论坛为活动形式，论文发表、参赛获奖为考核依据，对不同研究内容、不同研究人员按不同层次进行安排，形成省级—市级—区级—校级课题组合，教科研骨干（名师、学科带头人）—有经验教师（骨干教师）—年轻教师的研究队伍梯队组合，重点培养一批有一定教科研能力的骨干教师，重点做好省级及以上立项课题的研究工作。

3.立足校本研究，贴近教学实际。

一方面要围绕学校工作中发现的问题设计课题，另一方面要着力抓好教研组备课组建设，要让研究活动能力切实为教学服务，为教师成长服务，杜绝假研究，杜绝形式主义。

4.用制度作保证，用奖励来促进。

完善《教科研管理制度》，实行工作责任制，对成绩显著的教师予以奖励，多种措施，保证教科研工作的扎实开展。

5.健全的科研机构，建立科研档案，规范科研行为。

六、创造一流环境，建设和谐阳光的学校文化

1.整体规划校园绿化建设，通过合理选择植物品种和立体绿化提高学校绿化率，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

在现有条件的基础上，以“书韵藏风雅翰墨生华彩”为环境文化建设理念，搞好环境文化、教室文化和办公室文化建设。

使整个校园充分体现自然、人文、现代理念，为师生的工作和学习创造一个和谐健康、积极向上的环境。

2.积极争取上级部门的支持，加大学校建设投入，以华大街道南埔片区的改造为契机，在南埔片区建学校分校。

3.加强校舍管理，及时搞好校舍及设施维护；强化后勤人员岗位责任制，提高服务意识，确保学校办公环境的优化。

七、突出学校特色建设，打造学校品牌

1.进一步加强学校书法教育，坚持“普及+亮点”的书法教育思路，面向全体学生，组织开展富有趣味性、实践性的书法教育活动，提升学生的艺术素养；着力抓好学校电子百拼项目，力争在全省及全国大赛中取得优异成绩。

2.继续加强学校艺术教育特色，进一步补充艺术师资，充分发挥艺术教师的特长，在确保上好艺术课的基础上，抓好兴趣小组的训练和特长学生的培养。

按照各级关于开展好各项艺术教育活动的文件精神，结合庆祝“六一”儿童节活动，搞好每年一届的文化艺术节，实现学生人人掌握一门艺术，艺术特长生的比例达到40%以上，积极参加各级艺术教育比赛活动，力争优异成绩。

3.深入开展经典诵读活动。

积极开发使用“经典诵读”校本课程，结合学校中午的读书时间，指定小学生必读的书目，在坚持全员参与的古典诵读基础上，扩展诵读面，让古今中外优秀的文化浸润学生童年；与福建省华渔教育空间有限公司合作，继续广泛开展“明日阅读”读书活动，定期开展一系列的读书活动，在学生中评选“读书之星”、“读书明星”，帮助学生养成良好的读书习惯，切实提高学生的阅读表达能力，让校园充满书香充满智慧。

第六部分成果展望

通过全校师生的共同努力，在未来五年，学校面貌焕然一新，教育教学质量稳步推进，学校德育率达到100%，整体合格率达到100%。

教师队伍业务精湛，师德高尚，初步形成丰泽区第八中心小学独树一帜的特色，成为一所在泉州市有影响的泉州市文明学校。

丰泽八小，跨越发展。

我们希望在全校教职员工的共同努力下，丰泽区第八中心小学历经未来5年的锤炼，能成为“管理科学规范，质量不断提升，校园文化浓郁，全面和谐发展”的在全区，乃至全市具有一定办学特色的教育现代化学校。