二年级人教数学考试复习指南.docx

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二年级人教数学考试复习指南

2018年二年级上学期数学考试复习指南

（60分钟完成、满分100分）

考试题类；（重点复习内容：

4张复习综合试卷、期末综合试卷、单元试卷）

一、选择题（2分一题，共5小题，共10分）

二、填一填（2分一题，共10小题，共20分）

会有较灵活的题出现，一定要算一算，比一比，想一想，确定后再选答案。

做时做慢一些，一次性把答案填对，按经验来看，孩子是很难在复查中找出错的答案的。

三、作图

（1）考核画指定长度的线段（注意画线段时，要写上几厘米）。

（2）题目会给出指定的顶点和其中一条边，画另一条直角边，并画上直角符号（必须要用直尺画）、考试时不提供方格纸画图了，这要求提高了，要在家多练习画直角。

不考画对称图形的另一半，镜面内容（不考）（3）会判断是不是对称图形。

（4）长方形和正方形的对称轴各有几条不考。

四、统计

1、认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表。

2、能根据统计图表中的数据回答问题。

3、自己能根据统计图表中的数据提出并回答问题，不要提与数据中无关的问题。

（新增考试内容）

五、计算、直接写出得数与竖式计算

1、口算题：

分三类：

（1）百以加、减；

（2）乘法；（3）乘加、乘减。

2、竖式计算，三类题：

一步加法（进位加的可能性较大）、一步减法（退位减的可能性大）、加减混合（整十数的退位减与进位加的可能性大）

3、估算。

题型如下

4、加法算式转为乘加、乘减算式

如：

8+8+8+8+8+8+8+8+3=（）

（）×（）+（）=（）

（）×（）-（）=（）

五、解决问题

内容：

统计、百以加、减、乘法意义，倍

1、求比一个数多几或少几？

2、一个数的几倍是多少？

3、求几个几相加的和是多少？

可用画图的方法看出题目的意思，如此题可以是选择题，也可以是解决问题，注意不要8+6=14（名），有困难的孩子可画图表示出6个8相加:

8+8+8+8+8+8=48（名）不用乘法也是可以的。

4、购物中够不够钱的问题？

加法算式转为乘加、乘减的列式计算（先看图写出数字，这种题很容易以为都是一样的数。

）如此题只要求写一种方法，就写乘加方法，直接得分，有的孩子对乘减是掌握不好的，不要用乘减方法。

第一单元《混合运算》

1、存在问题：

在实际生活中，学生接触“米”比“厘米”机会少，度量时也比较困难．对米、厘米两个长度单位空间观念形成的程度不深。

如：

在（　　　）内填写合适的长度单位米或厘米．

教室长6（　　　）黑板长2（　　　）

小明身高124（　　　）课桌长50（　　　）

1、解决策略：

（1）可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。

如“用手臂表示1米大约有多长”和“用手指表示1厘米有多长”“自己的手掌宽大约是6厘米”：

“课室高大约4米”

（2）先估测，再实测。

（3）对比法，理解选择哪个单位更合适。

2、存在问题：

量和画线段出现误差。

原因分析：

操作方法不够明确，物体的左端没有对准尺子的0刻度，右端没有对准几刻度才点上端点。

解决策略：

（1）明确方法：

先把尺上的0刻度对准线段的左端，尺子要放平拉直，再看准右端对着刻度几，就是几厘米（米）。

（2）点上两个端点时，圆点不要画太粗。

（3）拓展：

如果尺上没有0刻度时，可以用数格和计算方法。

如物体从3厘米到9厘米有6个格子，9-3=6（厘米），因此物体长6厘米。

3、存在问题：

对厘米和米的进率认识不深，比较的方法不够严密，比较大小时直接看数字。

如错例：

30厘米=3米7米=7厘米

解决策略：

明确比较大小的方法：

先看单位，再比较数字大小。

①单位相同的，数字大的就大。

②单位不同时，简单的比较可直接用眼睛判断，复杂的可先把单位化为相同单位才比较数字的大小。

2019年二年级人教数学考试复习指南

存在问题：

1、例如:

26+65=81

原因：

十位没有加进位“1”。

措施：

1、通过摆小棒，两位数加一位数进位加的算理。

2、进行进位和不进位的对比练习。

2、例如：

65-32=63

原因：

粗心大意；

措施：

强调计算时要看清楚数字，仔细计算。

3、例如：

30+20=10或30-20=50

原因：

没有看清运算符号；

措施：

强调要看清算式中的运算符号。

4、例如：

　54－16＝48

原因：

错在把被减数分成“几十”和“十几”之后，用十几减去减数，所得的结果没有去掉被借走的一个十。

措施：

1、通过摆小棒，两位数减一位数退位减的算理，加强20以内加减法的口算的训练。

2、通过多种形式的练习，进一步理解退位减的算理，提高计算能力。

5、例如：

　　62－47＝25

原因：

错在差中的十位上的数字，是被减数的十位上的数减去个位的数得来的。

措施：

通过摆小棒，两位数减一位数退位减的算理，加强20以内加减法的口算的训练。

第三单元《角的初步认识》

存在问题：

1、判断直角错误。

2、没有数准角。

3、画角不规范。

复习策略：

1、明确角的各部分特征，把角分成三种角。

（比直角大的角、比直角小的角、直角）

2、先用眼睛直观观察哪些像直角，再用三角板的直角去验证这些角是否直角。

3、复习角和直角的概念时，通过在图中加一条线段的活动，把画直角和数直角结合起来复习。

第五单元《观察物体》

存在问题：

1、个别学生车头、车尾分不清。

2、没有正确辨认并找出上下对称的图形。

（如月亮是上下对称图形，把平行四边形误以为是对称图形）

3、不能完全正确按对称轴画出另一半。

复习策略：

1、从不同的方向（正面、侧面、后面）观察一些实际物体，说一说看到什么，对语言表达不必要求过高，只要能说清楚就可以了。

2、观察物体时，让学生看书上的图，想像每个小朋友观察友的应该是哪个图。

3、复习对称图形时，先让学生说一说什么样的图形是对称图形。

第四、六单元《表内乘法》

存在问题：

1、错例一：

具体表现在计算错误

3+3+3+3+3+2=6×3=185+6+5+5=5×6=30

原因分析：

学生不仔细看题目，没有理解乘法的意义

解决策略：

强调乘法的意义，强调要仔细审题。

2、错例二：

具体表现在画错图，将2个5画成5个2，

如：

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

原因分析：

不理解乘法的意义

解决策略：

利用实物摆图形帮助理解乘法的意义，摆完后看图形写出加法算式，再写出乘法算式。

3、计算出错，如“6×8=56”等

原因分析：

口诀不熟练，出现混淆，归根到底的原因是没有把握住口诀的规律，依赖死记硬背。

解决策略：

借助直观图案或者现成的学具背口诀，避免单一、机械的死记硬背。

多打乱顺序抽背其中的口诀，增强灵活性。

4、在做练习时，习惯不去看图，先填算式。

原因分析：

填算式对于孩子来说是比较容易的，而且孩子有一种思维习惯，就是见空就填。

如果这种情况要加以引导，不然课本上的很多图就失去了应有的意义。

解决策略：

鼓励孩子用初步的数学语言去表达图意，逐步培养填空前先看图，说图意的习惯。

5、课本中有纯文字的解决问题（如79页第8题），对于阅读理解水平欠佳的学生存在一定的困难。

原因分析：

孩子年龄小，阅读理解水平差异大，一些孩子比较依靠直观线段图来理解题意。

解决策略：

复习解决问题时，先让孩子认真看图，说一说图意，引导孩子思考：

根据图中描述的事情（条件），要解决题目的问题，应该怎样做？

第七单元《统计》

存在问题：

1、找不准有用的数据。

2、解决问题出现错误。

复习策略：

1、进一步了解条形统计图（一格表示两个物体）的作用。

2、根据统计表和题目中给出的信息，找准各种数据。

3、多讨论统计图表示的内容，并回答和提出数学问题，结合解决问题的六种题型解题思路进行解答。

易错的题：

1、百以加、减

1、一个数是60，比另一个数多15，另一个数是（）

2、有85个西瓜，小红运走了47个，还剩多少个？

3、小红运走了48个西瓜，还剩29个，原来有多少个西瓜？

提高练习。

一题多练，对比辩识。

（捉住最后所求问题是求什么,最后用什么方法.）

　一盆桃子有８个，有３盆桃子．

（１）小明吃了１２个，还剩多少个？

（２）妈妈又买来了９个，现在多少个？

我们一起努力！

加油呀，孩子们！

附送：

2019年二年级人教版上册100以内的加减法整理与复习试题

一、我能拼，我能写。

（共6分）。

shuǎzhènnènzīwǔkuān

玩惊娇势威裕

二、我能用“”画出句子中带点字的正确读音（3分）。

原来圣诞树就是给（ɡěijǐ）予树，它给（ɡěijǐ）小朋友们带来新年的祝福（fúhú）。

三、我能看清每组字的区别，看我来组词。

（5分）

辨（）仰（）戴（）脸（）绪（）

辩（）柳（）带（）捡（）堵（）

四、积累词语我最棒，我一定能填正确（4+2分）。

刻舟（）剑没（）打采（）近求远大惊失（）

兴高（）烈不（）思索相提并（）不闻不（）

我还积累了不少这样的四字词语，我可以再写出两个。

（）（）

五、先连线，再写句子，请注意把线画好。

（6+2分）。

聪明在于学习必有我师焉

三人行天才在于积累

人之初柳暗花明又一村

上有天堂始于足下

山重水复疑无路性本善

千里之行下有苏杭

我还会写一句类似的句子：

六、下面的句子是病句，我能把它改正过来。

（4分）

小亮是我们班成绩最好最优秀的学生。

七、我会仿照例句，写一处景物或活动。

要用上精彩的词语。

（3分）。

例：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红樱；有的眼晴圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

八、我会默写《望天门山》。

（4分）

，。

，。

十、本学期，我们开展了“丰富多彩的中华传统文化”的综合性学习活动。

在这次活动中，我了解了这种中华传统文化，知道了。

（3分）

第二部分阅读积累与运用（26分）

一、我会认真地阅读课文片段，然后按文后要求回答问题（12分）。

有一天，盘古忽然醒了。

他见周围一片漆黑,就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

1、这段话是从课文《》中选出来的，这是一个神话故事，我还读过别的神话故事，有《》。

（2分）

2、我发现这段话中有很多意思相反的词，你能找出来吗？

（3分）

（）——（）（）——（）（）——（）

3、形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？

（2分）

（）（）

4、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

他的双眼变成了（和）；他的肌肤，变成了辽阔的（），他的血液变成了奔流不息的（）……（3分）

5、怀着感恩的心，你想对盘古说什么？

（2分）

二、我会认真阅读下面的文段，然后回答问题（14）

画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼晴四周画了一条白色眉线，依依可人。

翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。

鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

你看：

大雁飞行的时候队形次序都有一定规矩大雁打头幼雁居中老雁压阵头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。

从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

1、作者抓住了鸟儿羽毛的来写出画眉和翠鸟的美丽。

（1分）

2、请给短文最后一段空白处填上标点（3分）。

3、短文介绍了、和三种鸟。

（