新版PEP英语三年级下册全册教案.docx
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新版PEP英语三年级下册全册教案
备课本
新版PEP三年级下册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
新版PEP英语三年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、学情分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标
1.培养学生学习兴趣;
2.培养正确的书写习惯;
3.能认读所学词语;
4.能用所学语言进行语境交际;
5.培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法
1.单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2.句子教学
3.课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：
1.看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2.学生跟录音指读句子。
3.老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
4.教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
5.让学生听音复述句子。
（听力训练，分层要求）
6.学生自主练习课文。
7.鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1.单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1.面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2.关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3.努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4.在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5.注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。
注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6.正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
新版PEP英语三年级下册全册教案
教师_______日期_______
Unit1Welcomebacktoschool
【教学内容与目标】
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA
词汇：
welcome,America,Canada,China
【教学难点】
Welcome的发音。
【课时安排】
A3课时
B3课时
第一课时
1、教学内容
Let’stalkpartA
2、展示目标
A:
能听会说“I’mfrom…”；
B:
能理解课文内容：
Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday巩固；
C:
能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
3、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
2、说说AMY来自哪里？
3、张鹏是哪个国家的？
后教
1、对话练习：
教师：
Hello；
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：
I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
4、第二次先学后教
自学指导
1、能理解对话内容；
2、能理解课文内容：
Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday；
3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
后教
1、教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
2、教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike上台做自我介绍。
五、趣味操练（Practice）
1．Passtheballoon.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
第二课时
一、教学内容
1．Let’slearn
2、展示目标
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
3、先学后教
自学指导
1、能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.
2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
后教
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
四、趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’schant。
3、听录音，跟着说唱。
五、当堂训练
把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou
.
第三课时
1、教学内容
1、知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
二、展示目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
三、先学后教
自学指导
1、教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?
/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/?
/
后教
1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/?
/？
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练（Practice）
1、游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
5、当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
2、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
3、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
（）2、A：
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
（）3、A：
What’shername?
B:
MynameisJenny.
第四课时
1、教学内容
1、PartB2、lookandsay
2、展示目标
1、读课文，能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
三、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话，理解对话内容；
2、和你的同桌演一演对话内容；
3、WhereisAmyfrom?
（Amy来自哪里？
）
后教
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
4、第二次先学后教
自学指导
1、认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
2、用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
5、
当堂训练
China
Canada
USA
Australia
第五课时
1、教学内容
Let’slearnLet’schant
二、展示目标
1、本部分主要学习teacher,student；
2、能区分she,he的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同
三、第一次先学后教
自学指导
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、能和你的同桌合作学习。
后教
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
四、第二次先学后教
自学指导
1、听录音，理解Chant内容；
2、对chant感兴趣；
3、能主动跟着音乐做律动；
后教
1、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
2、和你的同桌一起来做一做律动；
二、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
第六课时
1、教学内容
Let’scheckstorytimeLet’ssing！
2、展示目标
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
三、先学后教
自学指导
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感兴趣；
3、理解故事内容；
后教
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
四、趣味操练（Practice）
1、Listenandnumber（10）
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
五、当堂训练
读并判断对错。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.（）
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）
Unit Two My family
【教学内容与目标】
1、能听懂会说：
father（dad）,mother（mom）,
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
【教学重点】
1、句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
2、词汇：
father,mother,mom,woman,man
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
【课时安排】
A3课时
B3课时
第一课时
1、教学内容
A Let's talkPointandsay
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
三、第一次先学后教
自学指导
1、听录音，理解对话内容；
2、回答问题：
Who’she?
—heisAmy’sdad;
3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
后教
1、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。
读熟。
四、第二次先学后教
自学指导
1、听录音，理解课文内容；
2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；
3、看书听录音，跟读课文对话。
后教
1、小组朗读，分角色朗读。
2、请同学起来读，不会的老师点拨；
3、总结本课的三会单词man,father,dad.
4、总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
五、当堂训练
1、Who’sfamilyisthis?
（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2、猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
Unit Two My family
第二课时
1、教学内容：
A Let's learn
2、展示目标
1、能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
xkb1.com
3、第一次先学后教
自学指导
1、教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲
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