一年级数学上册先学后教当堂训练教案.docx

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一年级数学上册先学后教当堂训练教案

新人教版小学一年级数学先学后教教案

开学学前教育

1、熟悉环境，互相交流认识。

2、安全教育：

不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。

3、日常行为规范教育：

1讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。

2课堂纪律：

注意力集中，不准做小动作、上课发言积极、不准来回走动。

3课间活动：

下课铃响后，等待老师说“下课”后方能走出教室。

先去厕所、然后再玩耍。

4餐厅纪律：

在老师的带领下排队去餐厅吃饭。

5寝室纪律：

老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱用品。

洗漱完毕上床睡觉。

6写字教育：

坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离;头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。

4、激发学习兴趣、培养良好习惯：

要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。

在长期的学习过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

第一单元数一数

课题数一数

（一）

教学内容：

课本2—4页

学习目标：

通过数数活动学会数1—5各数

教具：

投影仪、小黑板

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“数一数”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

通过数数活动学会数1—5各数。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第2页，手指书上2-3页的图，思考并指名学生回答：

1.有几面红旗？

有几位老师？

2.有几位同学在跳绳？

有几个单杠？

有哪些事物的数量是“2”？

3.在图中找一找，哪些事物的数量是“3”，“4”，“5”？

四．先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

（1）.

（2）.找一找、说一说生活中数量是1.2.3.4.5的事物。

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）先看第一题：

认为填对的举手。

你是怎样知道的？

（2）再看第二题，谁来说一说你找到哪些事物的数量是1.2.3.4.5.

3、评议板书与对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.小结

今天我们学习了数一数（1-5），大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七.当堂训练（练一练）

数一数校园里数量是1.2.3.4.5的事物。

八．板书设计

数一数

（一）

课题数一数

（二）

教学内容：

课本2、3、5页

学习目标：

通过数数活动学会数6—10各数

教具：

小黑板

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们继续来学习“数一数”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

通过数数活动学会数6—10各数。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第2页。

手指书上2-5页的图，找一找：

哪些事物的数量是“6”，“7”，“8”，“9”.，“10”？

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

（1）.数一数

（2）.根据数字画出相应的“○”

7（）9（）

8（）10（）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）先看第一题：

认为填对的举手。

你为什么这样填？

你是怎样想的？

（一个一个问）

（2）再看第二题，认为第一个画对的请举手，你为什么这样画？

（强调学生画完之后再用手指着数一数）

3、评议板书与对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.小结

今天我们学习了数一数

（二），大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七.当堂训练（练一练）

1.数一数，画一画

（）（）（）

2.连一连

798

八．板书设计

数一数

（二）

第二单元比一比

课题比多少

教学内容：

课本6—8页，练习一1-4题

学习目标：

会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“同样多”，“多”，“少”。

教具：

小黑板、各类卡片

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“比多少”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第6页。

手指书上6-7页的图，思考：

1.小兔有几只？

砖有几块？

小兔的只数和砖的块数有什么关系？

2.小猪有几只？

木头有几根？

小猪的只数和木头的数量有什么关系？

四．先学（看一看）

1.在师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测：

（做一做）（2生板演，其余学生独立完成）

课本8页做一做，学生摆一摆、比一比。

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）谁和台上的同学摆的不一样？

你为什么这样摆？

充分展示学生的结果，比较谁的对？

（2）让多个同学说一说：

谁和谁同样多，谁比谁多（少），评议板书，正确率。

3、评议板书与对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.小结

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七.当堂训练（练一练）

书上11页练习一1.2.3.4

八．板书设计

比多少

和同样多

比少

比多

课题比长短

教学内容：

课本9页，练习一5.6题

学习目标：

学会比较物体长短的方法，并会比较物体的长短。

教具：

绳子、铅笔、直尺

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“比长短”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会比较物体长短的方法，并会比较物体的长短。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第9页。

手指第9页的第一幅图，思考：

1.这5位小朋友在干什么？

2.他们用什么方法比较铅笔的长短？

什么颜色的铅笔最长？

什么颜色的铅笔最短？

3.他们用什么方法比较尺子的长短？

什么颜色的尺子最长？

什么颜色的尺子最短？

4.还可以用什么方法比较铅笔的长短？

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.指名个别学生回答问题，教师小结。

一般要把比的物品一端对齐。

3.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

4.检测：

（做一做）课本9页做一做（2生板演，其余学生独立完成）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）同意台上同学比较的方法对的请举手。

你还有什么不同的方法？

（2）若比的结果不对，错在哪?

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

（5）小结:

比较物体的长短时，要把物体的一端对齐。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上12页5.6题

七．板书设计

比长短

对齐

长最长

短

最短

课题比高矮

教学内容：

课本10页，练习一7.8题

学习目标：

学会比较物体高矮的方法。

教具：

卷尺

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“比高矮”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会比较物体高矮的方法。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第10页。

手指第10页上面的图，思考：

1.左图中两个小朋友是怎样比较高矮的？

2.右图中小女孩和小男孩比较，谁高，谁矮？

在高的下面画上“√”。

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测：

（做一做）

课本第10页做一做在最高的小朋友下面画，在最矮的小朋友下面画○。

五．后教：

评议

1.学生更正。

（指名学生回答，并评议对错）

2.讨论（议一议）

（1）你是怎样找到的？

怎样比才公平？

（2）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

3、小结:

事物、人在比较高矮时，应在同一起点上。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上12页7.8题

七．板书设计

比高矮

第三单元1—5的认识和加减法

课题1—5的认识

教学内容：

课本14-16页，练习二1-4题

学习目标：

1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。

2.知道1-5的数序；能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。

教具：

小黑板

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“1-5的认识”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

1.会用1-5各数表示物体的个数。

2.会认、读、写1-5各数。

3.知道1-5的数序。

同学们有信心学会这3个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第14页。

手指14-15页的图，思考并指名回答：

1.动物园里有什么动物？

数一数大象有几只？

犀牛有几只？

长颈鹿有几只？

白云有几朵？

小朋友有几个？

把它们按照由少到多的顺序排列起来？

2.手指16页上面的图，思考：

①1个珠子是1，再加1个是几？

这个2是怎样得来的？

再加1个得到几？

再加1个得到几？

再加1个得到几？

②5的前面一个数是几？

3前面的一个数和后面的一个数各是几？

3.

（1）说一说生活中哪些事物的数量可以用1.2.3.4.5表示？

（2）手指书上16页的图，思考：

①1—5写在田字格的什么位置？

②1—5怎样写？

四．先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

①课本16页做一做，同桌相互交流。

②3前面的数是（）2后面的数是（）

1后面的数是（）4后面的数是（）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

认为第2小题第一个填对的请举手，你为什么这样填？

你是怎样想的？

（一个一个问）

3、教师小结：

①规范1-5的书写笔顺，及在田字格中的布局，1.2.3.4.5应写在田字格的左半格。

②强调“前面”、“后面”的含义，明确后面一个数是由前面一个数添1得到的。

③练习数字儿歌。

4、评议板书与对错。

5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上21页1.2.3.4

七．板书设计

1—5的认识

板书内容：

在田字格里填1、2、3、4、5

课题比大小

教学内容：

课本17页，练习二5.6题

学习目标：

使学生认识符号“﹥”、“﹤”、“=”，并能正确比较两个数的大小。

教具：

小黑板、投影仪

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“比大小’。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

①认识符号“﹥”、“﹤”、“=”。

②能正确比较两个数的大小。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第17页。

手指第17页的图，思考并指名学生回答：

1.数一数：

猴子有几只？

梨有几个？

桃有几个？

香蕉有几个？

2.猴子的只数和桃的个数有什么关系？

3和3中间的符号表示什么意思？

怎样读？

3.猴子的只数和香蕉的个数有什么关系？

3和2中间的符号表示什么意思？

怎样读？

4.猴子的只数和梨的个数有什么关系？

3和4中间的符号表示什么意思？

怎样读？

5.你能分清“﹥”、“﹤”吗？

他们的形状有什么不一样？

四．先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（做一做）课本18页做一做第1题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）5﹥3，认为对的请举手，为什么对？

你是怎样想的？

中间是“﹥”前面那个数是大数还是小数？

后面那个数呢？

（2）3﹤4，认为对的请举手，为什么对？

你是怎样想的？

中间是“﹤”前面那个数是大数还是小数？

后面那个数呢？

3、评议板书与对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上21页5题22页6题

七．板书设计

比大小

3=33＞23＜4

课题第几

教学内容：

课本18页做一做的第2题

学习目标：

会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

教具：

小黑板、投影仪

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“第几”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第18页。

手指第18页的图，思考：

1.谁最先买票？

你是怎样知道的?

2.手指中间小男孩，聪聪前面的阿姨排第几？

把数字填在方框里。

后面的军人叔叔排第几？

把数字填在方框里。

最后一位叔叔排第几？

把数字填在方框里。

3.一共有几人在排队？

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测：

（做一做）课本18页做一做第2题（小黑板出示、2生板演，其余学生独立完成）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为做对的请举手。

你是怎样想的？

（强调：

分清左、右位置）

（2）几和第几有什么不同？

3、评议板书与正对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上22页7、9题

七．板书设计

第几

从左数，小女孩排第（）

阿姨排第（）

课题几和几

教学内容：

课本19页和20页的内容

学习目标：

掌握5以内数的组成。

教具：

小黑板、投影仪

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“几和几”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

掌握5以内数的组成。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第19页。

手指第19页上面的图，思考：

1.图上有几个人?

分别拿了几朵花？

2.把4朵花分成2堆，他们的分法有什么不同？

3.一共有几种分法？

手指第20页上面的图，摆一摆并思考：

1.图上的小朋友把5根小棒分成2堆，他们是怎样分的，有几种分法？

2.把方框里的数补充完整。

3.一生展示结果，师生共评。

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测：

（做一做）课本19页做一做、20页做一做（小黑板出示，两生板演，其余学生独立完成）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为3的分成做对的请举手。

3可以分成几和几，有几种分法？

（2）认为4的分成做对的请举手。

4可以分成几和几，有几种分法？

（强调：

在4的组成中，知道1和3组成4，就要想到3和1组成4）

（3）认为连线对的请举手。

你的方法是什么？

还可以怎样想？

（强调：

在5的组成中，知道1和4组成5，就要想到4和1组成5；知道2和

3组成5，就要想到3和2组成5）

3、评议板书与正对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上22页8题

七．板书设计

几和几

板书内容3、4、5的分成

课题加法的初步认识

教学内容：

课本23页的内容

学习目标：

知道加法的含义，认识加号和等号，会看图说加法算式。

教具：

小黑板、投影仪

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“加法的初步认识”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

①认识加号和等号；②会看图说加法算式。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第23页。

看第23页上面的图，

1.手指左边纸鹤图，有几只红纸鹤？

有几只蓝纸鹤？

再指右边纸鹤图，一共有几只纸鹤？

怎样列算式？

2.手指算式1+2=3，1表示什么？

2表示什么？

3表示什么？

“+”读作什么？

“=”读作什么？

算式怎样读？

3.认真看气球图，说说图的意思？

算式怎样列？

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测：

（做一做）课本23页做一做27页第2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）23页做一做：

认为摆对的请举手。

认为算式对的请举手。

你是怎样想的？

（2）27页第二题：

认为摆对的请举手。

认为得数对的请举手。

你是怎样算的？

3、评议板书与正对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

书上27页第1题

2.看图完成算式

（）+1=（）（）+（）=（）

（）+（　）＝（　　）

七．板书设计

加法的初步认识

1+2=3

课题５以内的加法

教学内容：

课本24页的内容

学习目标：

１．会看图列出加法算式。

２．会用不同的方法计算。

教具：

口算卡片、小黑板

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学习“５以内的加法”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

１．会看图列出加法算式。

２．会用不同的方法计算。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第24页。

手指小鸟图，思考：

1.根据这幅图，你能提出什么问题？

2.图中的小朋友有几种算法？

你最喜欢哪一种算法？

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测：

（做一做）课本24页做一做1.2（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为第１题做对的请举手。

你是怎样算的？

（2）认为摆一摆对的请举手。

你有没有不同的摆法？

认为得数对的请举手。

3、教师小结：

我们可以用“点数”法计算出得数，也可以用数的组成法得出答案，哪一个更简便呢？

4、观察3+2=53+1=4这两组算式，你发现了什么？

2+3=51+3=4

教师：

两个加数交换位置和不变。

5、评议板书与正对错。

6、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.