份教案.docx

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份教案

课题

识字1

教学内容

认识11个生字

课型

新授

总序

第57个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-10-28

执行时间

2013-11-1

教

学

目

标

1、认识本课中6个生字，并会写。

认识6种基本笔画。

2、认识田字格，会在田字格里写字。

3、通过朗读，体会游戏的有趣和童年生活的快乐。

重点

难点

1、认识6个生字，正确、规划地书写。

2、“二”的读音，“四”的笔顺规则。

教具学具

生字卡片、画有田字格的小黑板。

教学程序

个性设计

一、谈话导入：

我们学完汉语拼音，最大作用是什么？

教师领读儿歌，读时教师应把含有数字的字音读准、读响亮。

二、学生自读课文

1、读准字音：

ｙī、ｓì、ｗǔ、ｚｈī、ｓｈī、ｚｈī是整体认读音节，liǎng是三拼音节。

2、把数字汉字用“○”圈出来多读几次。

3、同桌互读互学。

三、学习生字“一、三、五”。

1、借助插图，引出生字，读准字音。

（出示课文教材52页插图）图上画有几个小朋友？

他们在干什么？

由此引出：

ｗǔ、ｙī、ｐāｉ、ｓāｎ。

学生齐读，教师纠正。

2、认识笔画：

学习汉字，不仅要会读，还要会写，下面我们来认识几种笔画。

一（横）丨（横）乛（横折）

3、出示田字格，认识田字格：

4、指导书写：

四、学习生字“二、四、六”。

1、读准字音。

èｒｓìｌｉù

二四六

2、认识笔画：

（撇）、（竖弯）、（点）

3、指导书写：

教师范写，学生书空，最后练习书写。

看图说话。

自由读儿歌，不认识的字读拼音。

读准“三”的读

音。

把笔画放在生字中去学习。

指导读准“四”的读音，区分“四”和“十”的读音。

教

学

后

记

24

这是学生接触的第一堂生字教学课，一至十的数字有的学生可能早已认识了，但是在田字格中规范的书写就不一定做得好。

写的不规范的字有：

四、五、七、十。

并且大部分孩子的写字的姿势很不端正。

因此，以后的识字教学教师必须规范学生的书写格式和写字姿势。

课题

识字1

教学内容

学习几个生字，认识三种基本笔画并正确规范地书写

课型

新授

总序

第58个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-10-30

执行时间

2013-11-4

教

学

目

标

1、认识本课四个生字，认识三种基本笔画。

2、再通过朗读，体会游戏的有趣和童年生活的快乐。

重点

难点

1、认识四个生字，正确、规范地书写。

2、“八、九、十”的笔顺规划。

教具学具

生字卡片，课文插图，小黑板。

教学程序

个性设计

一、复习：

1.抽认“一、二、三、四、五”

2、说说下列几种笔画手名称：

一丨丿丶乛乚

3、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，边书空边说笔画名称。

二、学习生字：

“七、八、九、十”。

1、读准字音：

ｑīｂāｊｉǔsｈí

七八九十

重点读准“十”，比较“十”与“四”的读音。

2、识三种笔画：

（捺）（竖弯钩）（横折弯钩）

3、指导书写：

老师讲解，学生书空。

4、学生在田字格中练写二个。

三、巩固练习：

1、学说含有数字的儿歌。

一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

2、学生跟老师唱拍手歌。

你一，我一，一休哥，你二，我二，二郎神，你三，我三，三打白骨精；你是，我是，四姐妹；你五，我五，星期五；你六，我六，六一儿童节；你七，我七，七仙女；你八，我八，八仙过海；你九，我九，九个好朋友；你十，我十，十全十美。

3、诵读古诗。

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

4．完成练习。

（配上拼音）

（）月（）日教师节，（）月（）是儿童节，（）月（）是元旦。

四、课外延伸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

如教室内的座次表、课程表、班级标牌；家里的日历、报纸……

书空笔画。

重点书空笔画“竖弯钩”和“横折弯钩”。

指名读儿歌，师生对读，齐读。

教师教学生边拍手做游戏边读儿歌。

教

学

后

记

这节课的数字，学生已经非常熟悉了，如果只是单调地教学生肯定很厌烦，我在课堂中用儿歌的形式让学生在快乐中学习，使课堂显得不那么枯燥了。

这些数字学生对于学生来说，读不是主要的，关键是教会学生规范地书写，熟悉几种基本的笔画。

课题

识字1

教学内容

十个语文数量词

课型

练习

总序

第59个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-2

执行时间

2013-11-4

教

学

目

标

1、掌握10个数字字。

2、正确、流利地朗读韵文。

重点

难点

1、掌握10个数字字。

2、正确、流利地朗读韵文。

教具学具

生字卡片、拼音卡片、小黑板

教学程序

个性设计

一、导入

二、练习

（一）认一认，连一连。

一二三四五

sìwǔsānyīèr

六七八九十

bāshíliùjiǔqī

（二）读读写写

liùyuèyīrìshìèrtóngjié

1.（）月（）日是儿童节。

bāyuèshíliùshìzhōngqiūjié

2.（）月（）是中秋节。

xiǎohuáshēngrìshìjiǔyuèqīrì

3.小华生日是（）月（）日。

（三）读一读，说说你最喜欢哪个季节。

sìjìfēng

四季风

chūntiānlìdōngfēngduōchuīláiyànzizuòxīnwō春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

xiàtiānlìnánfēngduōchuīdētàiyángxiàngpénhuǒ夏天，南风多，吹得太阳象盆火。

qiūtiānlìxīfēngduōchuīshúzhuāngjiachuīshúguǒ秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。

dōngtiānlìběifēngduōchuīdēxuěhuāfēnfēnluò冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

1、学生自由朗读。

2、老师示范读。

3、小老师带读。

4、学生齐读。

5、尝试背诵。

6、说一说你最喜欢的季节。

三、小结。

看拼音写出笔画。

hénghéngzhé

（）（）

piědiǎn

（）（）

shùwāngōu

（）

教

学

后

记

课题

识字2

教学内容

学会6个生字的音形

课型

新授

总序

第60个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-2

执行时间

2013-11-5

教

学

目

标

1、认识本课11个生字，其中6个生字要求会写。

2、通过观察、比较，初步了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

重点

难点

1、认识11个生字。

2、初步感受象形字的来历，激发学习兴趣。

教具学具

生字卡片、相应的实物图片、小黑板。

教学程序

个性设计

一、课前导语：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

现在请你们猜一猜：

“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

谜底是什么？

“手”

（板书）出示图片（手），举起你们的小手摸摸头和脸，看看能摸到什么？

二、联系生活，自主识字：

1、尝试识字

人口耳手足有会穿自己

（1）（出示小黑板）这儿有11个生字朋友找一找，你已经认识了哪几个？

并告诉大家，你是怎么认识的？

（2）找出教材55—56页中的字用“○”圈出来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读。

（3）同桌互教互读。

2、借助拼音，读准每个字：

ｒéｎｋǒｕěｒｍùｓｈǒｕｚúｙǒｕｈｕì

人口耳目手足有会

ｃｈｕāｎｚìｊǐ

穿自己

（1）让学生借助拼音读每个字，重点指导：

“人”是前鼻音，“手”是翘舌音，“足”是平舌音，就是脚（出示脚的图片），“耳”是卷舌音，第三声，指耳朵。

“自”是整体认读音节，也是平舌音，“穿”是三拼音节，卷舌音，又是前鼻。

（2）指名带领大家读生字。

（3）读生字，并口头组词。

（4）齐读，开火车读。

3、交流识字方法。

4、游戏：

找朋友，认识“会、有、已、耳”等字。

三、作业

1、学生回家把儿歌背给爸爸妈妈听。

2、抄写这几个生字，每个二遍。

指名到黑板上画自己的小手。

1、看图：

说一说画的是什么？

2、图文对照：

你能发现图画和生字的笔画字之间有哪些相象的地方吗？

3、课件演示象形字“人、口、目、手、耳、足”的来历。

自主识字

教

学

后

记

25

从“手”字入手教学本节课的汉字。

老师用简笔画把手画在黑板上，然后由图到古汉字，再到楷体汉字，教师边画边解说象形字“手”的来历。

这样让学生初步了解象形字的来历，激发了学生学习汉字的兴趣。

课题

识字2

教学内容

认识基本笔画弯钩，正确规范地书写6个生字。

课型

新授

总序

第61个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-4

执行时间

2013-11-6

教

学

目

标

1、认识基本笔画弯钩。

2、按笔画会写其中6个字。

3、掌握“人、手、耳、足、目”5个字的笔顺规划。

4、朗读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得自己的事自己做寿。

重点

难点

1、正确规范地书写。

2、笔顺规划。

教具学具

画有田字格的小黑板

教学程序

个性设计

一、复习：

出示卡片，认读生字，并口头组词：

有会穿自己人

口手目耳中

学生开火车读，组词

二、指导书写生字：

1、认识基本笔画：

（弯钩）。

老师板书，学生齐读，书空。

2、学习“人、口、手、耳、足”等字的笔顺。

人：

人（2画）。

口：

口（3画）。

手：

手（4画）。

目：

目（5画）。

耳：

耳（6画）。

足：

足（7画）。

学生书空练习，并说说这几个字的笔顺规划。

人：

先撇后捺。

手：

耳足：

从上到下。

目：

先里边后封口。

3、在田字格里练习写生字。

4.书写前，观察每个笔画在田字格中的位置。

5.比一比，看谁的字写得最美。

6.指导书写，帮助写得差一点的，表扬写得好的。

三、朗读儿歌：

1、根据儿歌内容编编动作。

2、边做运作边朗读。

3、从中感悟双手的作用，体会“自己的事自己做”的含义。

四、布置作业

1、边背儿歌边做动作给爸爸妈妈看。

2、在田字格中规范的书写这几个汉字。

3、说一说汉字的书写顺序。

4、制作生字卡片。

笔画弯钩与竖钩相比较。

先复习“四”的笔顺规则，再想象“目”的笔顺。

用“会”说话。

教

学

后

记

课题

识字2

教学内容

生字的音、笔画

课型

练习

总序

第62个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-4

执行时间

2013-11-6

教

学

目

标

1、掌握5个生字。

2、掌握几种笔画。

3、正确、流利地朗读韵文。

重点

难点

1、掌握5个生字。

2、掌握几种笔画。

教具学具

生字卡片、拼音卡片、小黑板

教学程序

个性设计

1、一导入

听写已经学过的生字和笔画。

评一评，读一读。

二、练习

1、读一读，连一连。

Yǒuchuānzìhuìjǐ

穿己有自会

2、根据笔画名称写出笔画。

shùnàpiěhéng

（）（）（）（）

shùgōuhéngzhé

（）（）

3、想一想，然后动手连一连。

口耳目手

tīngkànxiěshuō

听看写说

4、读一读，猜一猜，说一说。

tiānshàngyǒuwèimóshùjiā

天上有位魔术家，

aigěidàjiābiànxìfǎ

爱给大家变戏法，

biànzhūbiànyangyòubiànmǎ

变猪变羊又变马，

kàndedàjiāxiàohāhā

看得大家笑哈哈。

1．这位魔术家是。

2．观察天空中的云，说一说它们还像什么？

3、小结。

4、布置作业

1、回忆今天学习的生字，把不会写的写一写。

2、说一说今天所学的笔画名称。

3、把学过的生字和笔画名称书空给爸爸妈妈看。

强调“手”字是“弯钩”，而不是“竖钩”。

教

学

后

记

课题

识字3

教学内容

认识2种基本笔画，“日、月、水、火”的音、形及正确规范地书写。

课型

新授

总序

第63个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-5

执行时间

2013-11-7

教

学

目

标

1、认识8个生字，其中“日、月、水、火”4个字会写;认识2种基本笔画。

2、通过观察、比较，继续了解象形字的来历，激发学生识字的兴趣。

重点

难点

1、认识8个生字，正确规范地书写其中的4个字。

2、初步了解象形字的来历，激发识字兴趣。

教具学具

教学程序

个性设计

一、课前导语：

我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？

你们猜一猜，它们各是什么字，好不好？

出示象形字“　　、　　、　”等，并说说自己是怎么想的？

这些字是模仿实物的样子造出来的，它们有一个共同的名字：

象形字。

这节课，我们就来学习几个象形字。

二、学习“日”字：

1、出示实物“日”及象形字“　　”。

图上画的是什么？

2、认读字音，识记字形。

（1）“日”的读音就是整体读音节第四声，开火车读，学生组词。

书上是怎样组词的？

书中的“圆”大家想办法读一读、记一记。

（2）观察、比较图片上的画和象形字与现在常用的字“日”的异同。

3、指导书写：

（1）与“目”比较。

（2）学生说笔顺。

（3）书空。

（4）书写、描红。

三、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上）

1、学习“月”字，认识基本笔画“　　”（横折钩）。

2、学习“水”字，认识基本笔画“　”（横撇）;笔顺：

　　　　　，共四笔，第一笔是竖钩，在竖线上起笔，笔顺规则先中间后两边。

3、学习“火”字，笔顺：

第二笔是：

　　。

四、识记字形，指导写字

1、学习新笔画“横折钩”“横撇”。

2、学生认真观察“日、月、水、火”4个生字的每一笔在田字格中的位置。

3、观察后，说说每个字的笔画的位置。

4、教师范写，学生书空。

5、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师检查。

6、展示学生书写得字体端正、结构匀称的字。

一、复习导入新课。

二、学习“日”字

1、教师画简笔画，让学生猜图上画的是什么？

2、教师结合课件简单讲一讲汉字的演变过程。

3、指导书写。

“水”“火”两个字的笔顺规则刚好相反，“水”字先写中间后两边：

而“火”字则是先写两边然后写中间。

认读其他几个生字，读准生字的读音。

自主识字。

指名说说自已认识的生字。

教

学

后

记

26

这节课，孩子们又一次认识了象形字。

通过观察图与字之间的联系，比较古汉字与现行汉字的变化，学生在上节课的基础上进一步感受到了象形字的来历，感受到了汉字的有趣，激发了学习汉字的兴趣。

课题

识字3

教学内容

认识一种新的笔画，“山、石、田、土”的音、形及正确规范地书写。

课型

新授

总序

第64个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-5

执行时间

2013-11-7

教

学

目

标

1、认识7个生字，其中“山、石、田、土”要求会写，认识1种基本笔画。

2、通过再次观察、比较，继续了解象形声字的来历。

3、渗透环保、安全等教育。

重点

难点

1、认识7个生字，正确规范地书写其中4个生字。

2、再次学习了解象形字地来历，激发识字兴趣。

教具学具

生字卡片，相应的实物图片。

教学程序

个性设计

一、复习：

1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名认读并组词。

2、出示词语卡片“红日圆圆，月牙弯弯、河水清清、火苗红红”，学生齐读。

二、学习生字“山、石、田、土”。

（认识方法同“日”）

1、学习“山”字：

翘舌音ｓｈāｎ，认识基本笔画“乚”（竖折）；

笔顺：

丨山：

规则：

先中间后两边。

2、学习“石”字：

翘舌音ｓｈí，整体认读音节；笔顺：

石：

笔顺规则：

从上到下。

3、学习“田”字：

音节：

ｔｉáｎ，

笔顺：

田；

笔顺规则：

先中间后封口。

4、学习“土”字：

音节：

ｔǔ,

笔顺土；

笔划规则：

第一笔“横”写在横中线上。

三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥。

”

ｑīｎɡｓｈāｎｓｈíｔóｕｔｉáｎｄìｎíｔǔ

青山石头田地泥土

读准后鼻音“青ｑīｎɡ”和鼻音“泥ｎí”。

四、小结：

渗透环保教育。

我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保护环境，让我们的家园更美丽。

5、布置作业

1、背诵儿歌。

2、在田字格中规范的抄写这几个生字。

一、出示日月水火图片，指名在图片的下面写出相应的汉字。

二、指导学生书空笔顺，边写边说出笔画名称。

（1）写字时强调“山”字的写法是先中间后两边，先竖再竖折。

（2）、学生在语文书中书写笔顺，教师巡视辅导，强调学生写字一定要做到一笔一画按照笔顺规则来写。

（3）、布置学生在生活中搜集象形字。

教

学

后

记

课题

识字3

教学内容

练习识字3所学内容

课型

练习

总序

第65个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-6

执行时间

2013-11-8

教

学

目

标

1、读音节连字。

2、正确、流利地朗读韵文。

重点

难点

1、掌握7个生字。

2、正确、流利地朗读韵文。

教具学具

生字卡片、拼音卡片、挂图、小黑板

教学程序

个性设计

一、导入

二、练习

1、读音节连线

牙河地泥青弯圆

yuányánwānhéqīngdìní

2、读一读，猜一猜，在方框里用自己喜欢的方式显示出谜底。

Shuāngshǒuzhuābúzhùyìdāopībùkāi

双手抓不住，一刀劈不开。

zhǔfànhéxǐyīdōuyànqǐngtālái

煮饭和洗衣，都要请它来。

1、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

yīzìgē

一字歌

chūntiāndecǎoeryícùcù

春天的草儿一簇簇，

xiàtiāndehuāeryíchuànchuàn

夏天的花儿一串串，

qiūtiāndeguǒeryìduīduī

秋天的果儿一堆堆，

dōngtiāndexuěeryípiànpiàn

冬天的雪儿一片片。

4、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

三、小结。

今天我们学习了什么呀？

请小朋友说一说。

4、布置作业

1、背诵韵文歌。

2、听写生字。

3、复习复韵母。

1、加减笔画变新字游戏。

“日”字加一笔，成什么字？

“十”加一笔，成什么字？

“口”加了两笔，成什么字？

“口”加四笔，是什么字？

教

学

后

记

27

学生对加减笔画变新字的游戏很感兴趣。

如：

日加一笔，什么字？

学生会想到目、白、田、甲、由等字。

十加一笔，什么字？

学生会想到土、干、千等字。

学生在快乐中自主的识字，也拓展了学生的识字范围。

课题

识字4

教学内容

生字的音，形及量词的正确使用。

课型

新授

总序

第66个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-8

执行时间

2013-11-11

教

学

目

标

1、认识11个生字。

2、能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读韵文。

重点

难点

1、认识11个生字

2、能正确使用一些量词

教具学具

生字卡片、挂图、数量不同、大小不一的实物。

教学程序

个性设计

一、课前导语：

今天，教师准备了几件奖品，想奖给最聪明的小朋友。

大家看，是什么“你发现了什么”（猫、虎、梨、桃等实物）

这节课，我们就来认识“多、少、大、小”等几个生字。

（出示生字卡征，教师领读）

二、板书课题

三、看图学词识字。

1、看图：

引出认读的词语，注意口头表达时用上准确的数量词。

一个桃子一篮梨一只猫一只虎

2、多种方式认读、自由读、分组读等。

四、读韵文，继续学词识字：

1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。

2、交流互相朗读中遇到的困难和自己识字，记字的方法。

3、老师范读韵文歌。

4、小老师带读韵文歌

教师重点指导：

“小、多、边”三拼音节。

“只”、“少”是翘舌音，“边”，“分”是前鼻音等。

5、认读生字：

猫、桃、边、多、和，并口头组词。

（指名领读、自由读、开火车等）。

6、再次自由朗读韵文。

7、齐背韵文歌。

五、拓展延伸，自编韵文

学生用自己熟悉的事物作比较，小组合作，模仿课文，自编韵文。

4、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

三、小结。

今天我们学习了什么呀？

请小朋友说一说。

5、布置作业

4、背诵韵文歌。

5、听写生字。

6、复习复韵母。

1、指名读韵文，读后师生评价。

2、教师范读。

3、教师领读，读准翘舌音，前、后鼻音及轻声。

4、指名读生字，读得好的请他当小老师带读。

教

学

后

记

课题

识字4

教学内容

认识新笔画，“只、个、大、小、多、少”的正确规范地书写。

课型

新授

总序

第67个教案

主笔老师

代玉芳

执教老师

朱灵芝

编写时间

2013-11-10

执行时间

2013-11-11

教

学

目

标

1、会写“只、个、大、小、多、少”。

认识1种基本笔画。

2、掌握“大—小”、“多—少”两组反义词。

重点

难点

正确规范地书写6个生字。

教具学具

画有田字格的小黑板。

教学程序

个性设计

一、复习：

1、出示卡片，认读生字，并口头组词：