学年度第二学期七年级期中考试语文普通用卷配答案.docx

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学年度第二学期七年级期中考试语文普通用卷配答案

2017-2018学年度第二学期七年级期中考试（语文）

副标题

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

得分

一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）

1.下列没有语病的一项是（）

A.在比赛中，无论遇到怎样的困难，选手却能勇敢面对。

B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

2.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）

A.《土地的誓言》是日本作家端木蕻良写于“九一八”事变十周年的一篇文章，抒发了作者对沦落国土的思念之情。

B.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，文章选材详略得当，详写了阿长给“我”买《山海经》一事。

C.《台阶》一文表现了农民艰难困苦的生存状态和为改变生存状态而不懈努力的精神。

D.《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

3.卖油翁

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射!

”翁曰：

“以吾酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“吾亦无他,唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

下列加下划线字注音不正确的一项是（）

A.陈康肃公尧（yáo）咨善射B.公亦以此自矜（jīn）

C.睨（sì）之D.康肃忿（fèn）然曰

二、默写（本大题共1小题，共10.0分）

4.默写。

（1）__________________，何人不起故园情。

（2）杨花榆荚无才思，__________________。

（3）马上相逢无纸笔，__________________。

（4）____________，百般红紫斗芳菲。

（5）  ____________，关山度若飞。

（6）将军百战死，____________。

（7）成语“扑朔迷离”源自《木兰诗》中两句诗        ，          。

三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

5.阅读《最后一课》选段，完成题目。

    忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

　　“法兰西万岁!

”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“放学了，——你们走吧。

”

“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？

  _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________                                                                    

“我觉得他从来没有这么高大。

”这句话运用了什么描写方法？

“我”觉得韩麦尔先生从来没有这么高大的原因是什么？

 _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________                                                                                

韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字“法兰西万岁!

”这句话运用了什么描写方法？

这体现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________                                                                                    

小弗郎士在倾听“最后一课”后会和他的老师说什么呢？

  ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

6.阅读《这样的父亲》，完成题目

                           这样的父亲

    秋末冬初，寒意渐浓。

办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。

正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。

    同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发零乱。

头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。

他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：

“张老师……在吗？

”

   “哪个张老师？

”

   “就是我儿子的班主任呀。

”

   “你儿子是哪个班级的？

”

   他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！

   有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。

男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也“扑通”一声坐下去，直接坐在了地上！

大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。

   大家不再坚特，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。

   听到热心的询问，他的声音突然哽咽了。

他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。

两年来，四处求医问药，仍没有好转。

前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。

他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。

说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来……看得出他是一个很有自尊的人。

有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。

   同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。

小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。

其他人都从座位上站起采，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。

男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：

“不……不是的，我不是这意思，我是来看看孩子的。

”他拿起小宁给的馅饼说：

“老师给的这个，我要。

”随即把那些纸币抓起来放到就近的桌上，说：

“这个我真不要，那成啥啦！

”

   张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。

老师们纷纷夸他儿子，他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。

 张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快步走到镜子前把自已从头到脚仔细地整理了一遍。

做这些时，他似乎完全忘了身边的其他人。

   走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快地把自己放在地上的“家当”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把零碎但叠得十分整齐的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。

门开了，张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声：

“爸！

”

   这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子……他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。

儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不断地点着头，神色中没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧。

如果说这之前这位父亲给人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！

   我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。

看着四周，同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。

我们惊叹这奇迹，更敬重这奇迹的创造者——父亲！

我们也终于明白：

这样的父亲，应该有这样出色的儿子。

   （摘自《辽宁青年》，有删改）

阅读文章，请填写下面的表格。

情节

“我们”的感情变化

中年男人刚出现在老师办公室 ①

中年男人对老师报出他儿子的名字 ②

③ 同情

中年男人见到了儿子 ④

文中的句子使用了什么修辞手法？

请简要分析其表达效果。

如果说这之前这位父亲路人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！

 __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

请用两个词语概括文中父亲的形象特点，并结合文意，谈谈你的理由。

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

7.卖油翁

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射!

”翁曰：

“以吾酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“吾亦无他,唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

解释下列加下划线词语。

   ⑴陈康肃公尧咨善射善：

___________⑵但微颔之颔___________

　　⑶徐以杓酌油沥之 徐__________⑷康肃笑而遣之遣___________

翻译句子。

   ①尔安敢轻吾射!

 译：

 _________________________________________________________________                                                               

   ②无他，但手熟尔。

译：

 __________________________________________________________________

“公亦以此自矜”的“此”指__________（用原文中的两个字回答）?

本文阐明了一个_______________（成语）道理

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

8.竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。

______________________________________________________________________

这首传达出诗人怎样的心境？

______________________________________________________________________

六、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）

9.仿写句子

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。

为自己的父母尽一份孝心吧！

也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；______________，______________；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”。

在爱的天平上，它们是等值的。

仿写：

也许______________，______________；

七、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）

10.名著阅读。

    在4月23日“世界读书日”到来之际，初一年级开展了“爱名著，爱阅读”读书活动。

请你也来参与。

（1）祥子是________（人名）的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。

（2）这部作品你最喜欢的人物是：

_________________________

  理由是：

_____________________________________________________________________

八、书写（本大题共1小题，共10.0分）

11.请工整的在字格中抄写下面的一句话。

人生在勤,不索何获。

九、作文（本大题共1小题，共50.0分）

12.孔融让梨，展现了兄弟的手足情，孩子生病时，母亲焦急忙碌的身影，融注了深深的母爱……生活中，正是因为有了这些人的关爱，让我们活得更温馨，更精彩。

我们已经长大了，我们应该学会感谢他们。

请以“谢谢你，___________”为题，写一篇不少于500字的作文。

要求：

1.可以填上“爸爸、妈妈、老师、朋友……”2.书写工整，回忆生活中的点滴关爱，写出真情实感！

十、其他（本大题共1小题，共5.0分）

13.从下列词语中有四个错别字，请找出来填写在下表，然后改正。

  可歌可泣  家瑜户晓   妇儒皆知   慷慨淋漓 深恶痛绝 大庭广众  微不足到  莫明其妙  心不在焉 浩浩荡荡  

 错别字

 改正

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

A项关联词语使用不当，“无论”与“却”不搭配，应将“却”改为“都”；B项成分残缺，没有主语，应去掉“使”；D项不合逻辑，应去掉“不”。

C项没有语病，故选C。

2.【答案】A

【解析】

此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。

解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。

​端木蕻良，原名曹汉文，辽宁省昌图县人。

A项表述有误，故选A。

3.【答案】C

【解析】

本题考查学生掌握文言文字音的能力。

解答此类题，要求学生理解文句的意思，结合具体的语句，正确把握文言文的字音，平时学习时要关注文的注释中的注音，勤查字典，注重对文言词汇的积累。

本题C项“睨”应读“nì”，故选C。

4.【答案】

（1）此夜曲中闻折柳

（2）惟解漫天作雪飞

（3）凭君传语报平安

（4）草树知春不久归

（5）万里赴戎机

（6）壮士十年归

（7）雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离

【解析】

此题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。

在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。

一些易错字可以结合词义背诵。

对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。

此题中注意“朔”“ 雌”的书写。

5.【答案】【小题1】

钟声宣告最后一节法语课的结束，德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

【小题2】

心理；因为“我”被韩麦尔先生的爱国主义精神所感动，表现小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。

（或韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象高大）

【小题3】

动作描写表现了韩麦尔先生热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。

【小题4】

示例：

敬爱的老师，我一定会牢记我们的语言，将来用它“打开监狱的大门”。

【解析】

此题考查学生对环境描写的作用的分析理解能力。

常见自然环境描写的作用有：

①交代事件发生的时间和地点或背景；②渲染气氛；③烘托人物的心情；④推动故事情节发展，为刻画人物（或下文）作铺垫；⑤揭示人物心境，表现人物性格或品质；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主题。

认真阅读语段，结合具体语境，可知选段开头写教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

此题考查对人物描写的方法及内容的理解。

人物描写有动作、心理、神态、外貌、语言描写，作用要结合文本具体分析。

此处是心理描写，小弗郎士从韩麦尔先生的言语、举止、表情中，感受到了韩麦尔先生对祖国的无比热爱和对失去祖国的痛苦心情，韩麦尔先生的爱国精神深深地感染了小弗朗士，所以“觉得他从来没有这么高大”。

此题考查学生对文章重点句子及人物感情的分析理解能力。

细节描写能够刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情。

解答此题，需要在通读全文、整体感知文本的基础上，细读文段，联系故事情节及文章主题，揣摩人物的思想感情。

韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：

‘法兰西万岁！

’”这一动作描写，表现了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想、祖国必胜的信念、失去国土的悲愤之情。

​

此题考查学生理解主题，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此类题时，要认真阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。

要认真阅读题目中的提示语和关键词语，并且围绕作者表达的思想感情组织语言。

阅读全文，上课前，小弗郎士的心情、态度是：

害怕考问，决定逃学。

到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。

待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。

可从发奋学习的角度组织语言，如：

敬爱的老师，我一定会牢记我们的语言，将来用它“打开监狱的大门”。

6.【答案】【小题1】

①厌恶②中年男人叙述家庭遭遇（或“中年男人叙述家庭不幸”或“中年男人叙述妻子走失的事”）③中年男人见到了儿子④敬重或感动

【小题2】

运用了比喻的修辞手法。

把父亲比作“奄奄一息的草”，形象地写出了生活的负担对父亲的重压，也写出了父亲的卑微和无助；把父亲比作“顶天立地的大山”，形象地写出了父亲的坚强和伟岸，父爱的深沉和厚重。

【小题3】

“卑微”（或“拘谨”）；“坚强”（或“自尊、坚毅、坚忍、乐观、有责任感、能担当、深沉”）

【解析】

本题考查学生对文章内容和作者情感变化的提取和概括能力。

解答此类题目，要先确定好答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容概括提取出切题的答案即可。

通读全文，根据已有的内容提示，不难找到答案的范围。

第一个空相应的文段在第一、二段，可看出“我们”此时的感情是“厌恶”的；第二个空的相应文段在第六段，可知“我们”此时的感情是“惊讶”的；第三个空的相应文段在第七至十二段，可知这部分写了中年男人叙述家庭遭遇的事，根据内容概括出来即可；第四个空对应的语段是十二段之后，根据内容可知，这是写中年男人见到儿子时的截然不同的表现，“我们”此时的感情是“敬重”的。

此题考查学生对语句（词语）的赏析能力。

语句赏析的角度有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。

赏析的答题模式：

该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

本题要求从修辞的角度赏析。

“那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山”运用了比喻的修辞手法。

把父亲比作“奄奄一息的草”，形象地写出了生活的负担对父亲的重压，也写出了父亲的卑微和无助；把父亲比作“顶天立地的大山”，形象地写出了父亲的坚强和伟岸，父爱的深沉和厚重。

本题考查学生对人物形象的分析概括能力。

要通读全文，找到对人物进行描写的语段，分析这些描写所表现的人物的性格、品质、精神。

根据文章内容可知，没见到儿子和在儿子面前的父亲是不同的形象，因此，应该用卑微、坚强之类的词或它们的同义词来回答。

还要注意从老师的角度对人物所做的侧面描写。

这是一个有责任感的父亲，从他对儿子的教育，寻找患病的妻子等情节可以看出；这是一个自尊、坚强的父亲，从他不要老师们的施舍，以最好的形象见儿子可以看出；这是一个以昂扬的精神面对儿子，对儿子产生潜移默化影响的父亲。

​

7.【答案】【小题1】

（1）善于，擅长

（2）点头（3）慢慢（4）打发

【小题2】

①你怎么敢轻视我的射技？

②没有什么，只不过手熟罢了。

【小题3】

 善射  熟能生巧

【解析】

本题考查学生对文言词语的理解能力。

解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。

注意本题中“颔”的解释。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

此题考查的是文言文翻译能力。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

注意“安”“以”“但”的正确翻译。

本题考查学生对文章内容和主题的理解能力。

做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。

文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。

对于可用原文语句回答的题目，首选用原文语句，这样更准确，意思更完整。

理解文章内容，根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知“此”指代“善射”。

由“吾亦无他，唯手熟尔”分析，本文阐明了“熟能生巧”的道理。

8.【答案】【小题1】

我独自一人坐在幽深竹林里，一面弹琴、一面长啸。

【小题2】

宁静、淡泊、怡然自得。

【解析】

此题考查学生描述诗句画面的能力。

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。

为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

解