学年八年级第一学期期中语文考试题.docx
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学年八年级第一学期期中语文考试题
2011～2012学年八年级第一学期期中考试题（卷）
语文
（考试时间：
120分钟满分：
120分）
题号
一
二
三
总分
得分
一、积累与运用（24分）
1．阅读下面文字，完成
（1）～
（2）题。
（4分）
汾源位于华北名山——管涔山东麓，我国著名的三关重镇之一、号称“晋北锁yào”
的宁武关西南30公里的东寨镇境内。
是黄河的最大支流、三晋母亲河——汾河的发源地。
“汾源灵沼”水质甘chún，沁人心脾，慧泽三晋大地；近百万亩原始次森林，苍翠欲滴，林间珍禽异兽更增添无限生机。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
锁yào甘chún东麓
（2）文中有一个错别字应改为
2．默写。
（9分）
（1）感时花溅泪，。
（杜甫《春望》）
（2），草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
（3）乡泪客中尽，。
（孟浩然《早寒江上有怀》）
（4）《望岳》诗中抒发豪情壮志的诗句是：
，。
（5）崔颢的《黄鹤楼》表现游子的悲苦心情的诗句是：
，
。
（6）《长歌行》中与“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”有异曲同工之妙的句子是
， 。
3．下面句子中加点的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（）（2分）
在强调环保时，有的人却对目前的生存环境不屑一顾，这不能不说是极大的失误，
也表明环境意识的启蒙迫在眉睫（a．迫不及待b．刻不容缓）。
②刚刚参加了政协代表大会的代表们在座谈会上畅所欲言（a．高谈阔论b．各抒己
见），表现出了参政议政的极大热情。
A．①a②aB．①a②bC．①b②bD．①b②a
4．下面有关文学常识的说法有误的一项是（ ）（2分）
A．“铭”是一种文体，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，一
般都用韵。
B．新闻的六要素就是记叙要素包括：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过和结果。
C．《桃花源记》的作者陶渊明是东晋诗人，千古名句“采菊东篱下，悠然见南山”就是他所写。
D．朱自清，字佩弦，江苏扬州人。
小说家、诗人、学者。
他的散文《春》《背影》《济南的冬天》深受读者青睐。
5.《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《阿长与〈山海经〉》和《
》,请再写出另外一篇的篇名《》。
（2分）
6．“世界何时铸剑为犁”是教育同学们树立正确的国际主义观念，珍爱和平，珍惜今天的幸福生活，并激发同学们立志为社会主义祖国的繁荣富强作出自己应有的贡献。
如果你是“世界何时铸剑为犁”综合性学习活动小组的组长，要带领全组同学进行这次活动，你计划怎样完成这个任务？
请你写出你们小组的主要活动项目，并
自拟一个新颖、恰当的主题和一段简短精辟的开场白。
（5分）
（1）活动项目（至少3项）
（2）主题：
（3）开场白：
二、阅读（49分）
（一）阅读文言文《爱莲说》，完成7～11题。
（16分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
7．解释下列加点字的意思。
（4分）
⑴可爱者甚蕃
（2）出淤泥而不染
⑶可远观而不可亵玩焉（4）宜乎众矣
8．用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）
菊之爱，陶后鲜有闻。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
9．下面分析不恰当的一项是（）（2分）
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D．“出淤泥而不染,濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自诩。
10．陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？
（3分）
相同：
不同：
11．自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。
请你为忻州市推荐一种市花，并说明理由。
（3分）
（二）阅读《背影》，完成12～17题。
（16分）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪
。
（【批注1】第一次流泪，是悲哀。
作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。
）父亲说：
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说：
“不要紧，他们去不好！
”
我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托！
而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么？
唉,我现在想想,那时真是太聪明了！
我说道：
“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：
“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
。
（【批注2】）
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：
“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中
，（【批注3】）
又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
12．请简要概括课文的中心意思。
（2分）
13．课文从哪几个方面来写父亲的背影？
这位父亲给你的印象和感受怎样？
（2分）
14．品味语言，回答问题。
（4分）
（1）父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”表现了父亲当时怎样的心理？
（2）“他触目伤怀，自然情不能自已。
”结合语境，说说句中加点词的含义。
15.本文是刻画父爱非常成功的作品,下列文字与其主旨最不相关的一项是（）（2分）
A．他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
B．他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
C．我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
D．近几年来父亲和我都是东奔西走，家中光景一日不如一日。
16．文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为①处加了批注，请你仿照①处的写法，在②或③处也加上恰当的批注。
（3分）
【批注】
17．在你的记忆中，是否也留存着本文一样的精彩瞬间？
是否也有平凡而伟大的形象（母亲、父亲或其他）定格？
请你写出来，那一定是很感动人心的。
（3分）
（三）阅读《月光启蒙》，完成18～23题。
（17分）
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：
是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩，夏夜却是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：
“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。
黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。
母亲天资聪颖，一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。
小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
”
“毛娃哭，住瓦屋。
毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
”
民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。
母亲说：
“仔细听着：
麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？
”
我问：
“朝哪里猜？
”
母亲说：
“朝吃的猜。
”
我歪着头想了一会硬是解不开。
母亲笑着说：
“你真笨，这是咱种的花生呀。
”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
18．用恰当的词语填空（2分）
结合语境将“安详”，“慈祥”填入文中的甲、乙处:
[甲][乙]
19．文中描述了在月夜里母亲给我、、
、，为我启蒙的情景。
（4分）
20．文中画线句将“苦涩”与“美妙”连在一起并不矛盾，文中“
”一句句意恰好与此相似。
（2分）
21．“黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。
”把句中加点字“疯长”改为“产
生”或“流传”好不好？
说说理由。
（3分）
22．对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（3分）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。
B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。
C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。
23．本文语言清新优美，富有诗情韵意，读来既耐人寻味，又情趣盎然。
请参考例句，从文中选出你最喜欢的一句加以品析。
（3分）
例句：
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
品析：
运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。
选句：
（在文中勾划即可）品析：
三、写作（作文45分，书写2分，共47分）
24．题目：
《快乐时刻》
提示：
快乐的时刻很多，有的你大概不会忘记；也许是一次同学聚会，也许是与亲人的久别重逢，也许是一次别开生面的游戏，也许是一堂新颖独特的课……把动人的情景描述出来，把自己的感受表达出来，让大家共享。
要求：
除诗歌外，文体自选；
书写工整、卷面整洁，不少于500字。
题目：
200字
400字
500字
600字
语文参考答案
一、
1．
（1）钥醇lù
（2）惠（各1分，共4分）
2．
（1）恨别鸟惊心
（2）苔痕上阶绿（3）孤帆天际看（4）会当凌决顶,一览重山小（5）日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁（6）少壮不努力，老大徒伤悲。
（有错字该句不得分，共9分）
3．C（2分）
4．D（2分）
5．被选为课文的有：
《从百草园到三味书屋》或《藤野先生》。
另一篇：
《狗·猫·鼠》《范爱农》《琐记》《父亲的病》《二十四孝图》《五猖会》《无常》。
（以上写出其中一篇篇名即可）（各1分，共2分）
6．
（1）示例：
⑴战争故事征集⑵战争诗歌征集⑶畅谈和平观（4）收集战争遗迹资料（5）观看战争影视作品（6）预测未来战争武器……。
（写出1－2项得1分，写出3项得2分）
（2）示例：
珍惜和平生活，加倍勤奋学习（1分）
（3）示例：
同学们“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么呢？
今天我们带着这个问题参加《世界何时铸剑为犁》学习活动。
在活动中，要互相合作、共同探究，发扬团队精神，圆满完成学习任务。
（内容符合题意，文从字顺即可，2分）
二、
（一）
7．（每小题1分，共4分）
（1）蕃：
多
（2）而:
却（可是，但是）（3）亵：
亲近而不庄重（4）宜：
应当
8．示例：
喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。
（2分）我只爱莲花，（因为它）它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。
（2分）（意对即可）
9．C
10．示例：
相同点：
表现出他们不随波逐流的态度。
（1分）不同点：
陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；（1分）周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
（1分）（言之有理即可）
11．开放性试题，言之有物，成理即可。
示例1：
推荐梅花为忻州市市花，因为梅花生命力强，象征顽强拼搏的精神。
花期长，花色艳丽，象征忻州蓬勃向上，充满希望与活力。
示例2：
推荐菊花为忻州市市花，因为菊花洋溢着大自然无穷的魅力和顽强的生命力。
菊花傲霜怒放，它不畏寒霜欺凌的气节，是忻州人民不屈不挠精神的体现。
（视内容和表达给3－1分）
（二）
12．示例：
通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述（主要是背影的描写），于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深。
（意对即可，2分）
13．外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。
（意对即可，2分）
14．
（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
（意近即可，2分）
（2）示例：
看到家中惨淡的光景心里感到悲伤。
（意近即可，2分）
15．D（2分）
16．示例：
【批注2】第二次流泪，因为感动。
答理解、感激、同情、忧虑、忏悔均可。
父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。
人非木石，作者怎能不为之流泪？
【批注3】第三次落泪，是伤心。
答伤感、思念、想念均可。
以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。
（言之有物即可，视内容和表达给3－1分）
17．提示：
描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。
（视内容和表达给3－1分）
（三）
18．（2分）甲：
安详乙：
慈祥
19．（4分）示例：
唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语（意对即可，每点1分，共4分）
20．（2分）示例：
我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。
（写文中原句）
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