《小数的大小比较》导学单.doc

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《小数的大小比较》导学单

班级：

________小组：

____________姓名：

________指导教师：

___________

【学习目标】

1．在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

2．通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

【学习重点】

教学重点：

掌握大小比较的一般方法。

教学难点：

探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化。

【知识链接】

课时训练辅导书

【自主学习】

学法指导：

自学、讨论、交流展示

1．在（）里填上“＞”“＜”或“=”

875（）9032005（）20505089（）9086

304（）30403056（）3561954（）1986

2．项目：

男子跳远

姓名

小军

小明

小强

成绩

1.84米

2.05米

1.□8米

名次

根据里面的信息，你能确定什么吗？

你是怎么比较出来的？

小结：

从比较小数的（）找到第一名。

【合作探究】

学法指导：

温馨提示：

请同学们一定要积极参与讨论，并质疑，相信有你的努力，这些问题会迎刃而解的！

请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，

完成下面习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并

派代表，进行全班交流展示。

看谁最棒噢！

姓名

小明

小红

小莉

小军

成绩

3.05米

2.84米

2.88米

2.93米

名次

3．你能给他们排出名次吗？

A．3.05米○2.□□米先比较整数部分。

B．2.8□米○2.93米整数部分相同，就比较十分位。

C．2.88米○2.84米

4．比较下面每组中两个数的大小。

3元（）2.6元6.35米（）6.53米

4.723（）4.790.458（）0.54

0.987（）0.987010.086（）10.86

5．我们是怎样进行小数的大小比较的？

比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分（）的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数（）的那个数就大；……

【拓展提高】

1．我会填。

（1）小数的末尾（）或（），小数的大小（），这叫做小数的（）

（2）整数改写成小数时，在（）位右下角（），然后根据需要（）

（3）小数的大小比较，先比较（）部分，如果相同就比较（）部分。

2．判断

（1）10.8＞1.08（）

（2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，所以2.31＜2.299。

（）

（3）514.5米＞5.451千米（）

（4）7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9。

（）

（5）7.56=7.560（）

3．按从小到大的顺序排列下面各数。

0.520.250.2050.025

3.011.031.303.10

4.011.044.101.40

0.80.8070.0780.087

※ 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？

（）＜1.1＜（）（）＞80.81＞（）

（）〈5.6〈（）（）〉0.67〉（）

【学习反思】

自我评价：

小组评价：

教师评价：