牛津小学英语3B全册教案黄金版.docx
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牛津小学英语3B全册教案黄金版
课题：
主备教师：
林琳 牛津英语3B教学计划
教案内容：
一、情况分析：
本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每单元由Book3A的四个部分增至为五个部分：
Learntosay,Lookandlearn,Lookandwrite,Look,readandwrite和Funhouse。
教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的内容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
三年级学生学英语已有半个学期，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。
但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、教学要求：
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨国文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排：
单元
课时
周次
活动
Unit1
4
1~2
唱歌游戏表演对话
Unit2
4
2~3
歌谣赛游戏表演对话
Unit3
4
4~5
唱歌游戏表演对话
Unit4
4
5~6
游戏表演对话说歌谣
Unit5
4
6~7
唱歌游戏表演对话
Unit6
4
8~9
唱歌游戏说歌谣
Unit7
4
10~11
唱歌游戏说歌谣
Unit8
4
11~12
游戏表演对话说歌谣
Unit9
4
13~14
歌唱情境对话表演
Unit10
4
14~15
唱歌情境对话说歌谣
Unit11
4
16~17
唱歌情境对话说歌谣
Unit12
4
17~18
唱歌情境对话说歌谣
四、教学措施：
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。
应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
牛津小学英语3B全册教案
课题：
Unit 1 My school bag第一课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>3B（三下）
主备教师：
林琳
教案内容：
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…（由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。
）
3、能使用礼貌用语Excuseme.
二、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife
三、教学难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…Excuseme.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
四、课前准备
教具准备：
课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（YangLing,GaoShan.）及磁带录音机，教学挂图。
五、教学过程
Step1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.引导学生用What'syourname?
互问姓名，练习“what's”。
3.出示本课的人物图片，示范：
ThisisYangLing.That'sGaoShan.
出示水果类图片，引导学生用Thisisa...That'sa...It'sa...造句。
Step2.Presentationandpractice
1、出示文具类图片（pen,book等学过的单词）
让学生造句：
Thisisa...That'sa...It'sa...
2、出示一只书包
T:
What'sthis?
S:
Abag.
T:
It'saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读
S：
跟读
T:
What'sthisinEnglish?
S:
It'saschoolbag.
出示词组inEnglish并领读
S：
跟读
T：
What'sthisinEnglish?
S:
跟读。
同法教其它文具类单词（acrayon,atape,aknife），并板书
3、T：
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
What'sthatinEnglish?
S:
It'sacrayon.
帮助区分this,that的用法。
4、某学生拿一物品在远处
T：
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
S:
It'sa...
T:
Thankyou.
出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。
S:
跟读
重复对话，引出Oh,Isee.
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
A:
Excuseme,what'sthis/thatinEnglish?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
T：
Now,askandanswerinpairs.
S:
同桌操练句型。
Step3Ashortbreak
AgameMagicears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step4.Learntosay
1、在黑板上写出课题Unit1Myschoolbag并领读
2、出示本课挂图。
学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：
一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。
并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。
Step6Homework
听磁带，跟录音读对话。
六、板书设计
Unit1MySchoolbag
Excuseme,what’sthatinEnglish?
It'sa...（Aschoolbag,acrayon,atape,aknife）
Thankyou/Oh,Isee.
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 1 My school bag第二课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>3B（三下）
主备教师：
林琳
教案内容：
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
It’s…
3、能使用礼貌用语Excuseme.
二、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain
三、教学难点
1、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
It’s…询问某处的是什么东西。
2、能正确理解运用介词in和on。
四、课前准备
1、教具准备:
本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（YangLing,GaoShan.）磁带及录音机，教学挂图。
五、教学过程
Step1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
What'sthisinEnglish?
C:
It'sa...
Step2.Presentationandpractice
1、出示本课文具玩具类图片
同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
T:
What'sthatonthedesk?
S:
It'saschoolbag.
出示词组on--onthedesk并领读
T:
What'sintheschoolbag（故意露出故事书的一角）
S:
故事书
T：
出示storybook
in--intheschoolbag并领读
S：
跟读
T：
canyoumakesomephrases?
Eg;inthedesk,onthebook...
S:
用onin造词组练习。
T:
Whatelsearethereintheschoolbag?
Guess!
S:
猜测。
T：
出示新单词acopybook,astapler,atoytrain
3、T：
（指一位学生的铅笔盒）
What'sthatinyourpencilbox?
S:
It'sa...
T:
What'sthatonthedesk?
S:
It'sa...
T:
Canyouaskme?
学生问老师回答。
4、T：
（对一生）Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?
S:
It'sa...
T:
Thankyou.
出示comehere并领读
S:
跟读
重复操练对话
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
A:
Excuseme,what'sthis/thatin/onthe...?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
T：
Now,askandanswerinpairs.
S:
同桌操练句型。
Step3Ashortbreak
AgameWhat'sthisinmyschoolbag?
'
游戏规则：
同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What'sinmyschoolbag?
It'sa...问答。
Step4.Learntosay
1、出示本课1、2两幅挂图。
生看图听课文录音并跟读。
2、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5Consolidation
1、对话表演赛
出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。
T：
Comehere,xx.
What'sthatonthetoytrain?
S1:
It'sacrayon.
T:
Oh,Isee.
其他学生同法操练。
Step6Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
六、板书设计
Unit1MySchoolbag
Comehere,xx.What’sthis/thatin/onthe…?
It’sa…
Thankyou.?
Oh,Isee.
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 1 My school bag第三课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>3B（三下）
主备教师：
林琳
教案内容：
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学单词Aschoolbag,acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler,atoytrain
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
二、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
三、教学难点
1、能正确理解、运用介词in,on。
四、课前准备
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。
教学准备:
教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。
五、教学过程
Step1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车读单词：
游戏规则：
教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。
Step2.Revision
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：
aknife,onthebook）
同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthatonthebook?
B:
It'saknife
A:
Thankyou./Oh,Isee.
多组操练
2、T：
（对一生）Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?
S:
It'sa...
T:
Thankyou.
Excusseme,xx.What'sthatintheschoolbag?
S:
It'sacopybook.
T:
Oh,Isee.
重复操练对话
4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。
A:
Excuseme,what'sthis/thatin/onthe...?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
T：
Now,askandanswerinpairs.
S:
同桌操练句型。
Step3Ashortbreak
EnjoyasongABCSong
Step4.Lookandsay
1、出示本课Lookandsay挂图。
T:
Lookatthepictures.
Whocanyouseeinthepicture?
S:
xxandxxx.
T:
Whataretheytalkingabout?
Discusswithyourdeskmates,please.
S:
两人一组对话练习。
T：
可先与一位学生示范对话。
2、对话表演赛
（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）
Step5Look,readandwrite
1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。
书写时注意笔顺正确。
教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。
2、学生书写练习。
Step6Homework
Copythewordsfivetimes
六、板书设计
Unit1Myschoolbag
（在以下四线三格内写下单词，教师作好字母书写示范）
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 1 My school bag第四课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>3B（三下）
主备教师：
林琳
教案内容：
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、继续欣赏字母歌曲ABC。
二、教学重点
能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
三、教学难点
1、能正确理解、运用介词in,on。
四、课前准备
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
情景图片,磁带,录音机，教学挂图。
五、教学过程
Step1.Freetalk:
1.听ABCSong
2.AgameWhat'smissing?
游戏规则：
教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?
学生抢答少了哪张。
Step2.Revision
1、Agame
Guessinggame猜单词游戏：
游戏规则：
教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“What'sthis/thatinEnglish?
It'sa...
2、出示含有介词词组，如：
aknife,onthebook
同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthatonthebook?
B:
It'saknife
A:
Thankyou./Oh,Isee.
多组操练
3、T:
（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
S：
认真看图，看清楚位置关系。
T：
Comehere,xx.What'sthisinEnglish?
S:
It'sa..
T:
Thankyou.
xx,what'sthatonthe...?
S:
It'sa.../
T:
Oh,Isee.
Makedialoguelikethis,canyou?
S:
两人一组编对话。
上讲台表演对话。
Step3Ashortbreak
Learnasong
Step4Look,readandwrite
1、出示单词卡片，朗读练习，纠正发音。
2、学生空书练习。
嘴巴读，手在空中书写。
3、书写练习。
Step5Funhouse
1.listenandcircle
先让学生看图，用What'sthis/thatinEnglish?
It'sa,..句型来操练。
然后听录音，圈图片。
2、完成练习册本课内容。
Step6Homework
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 2 Yes or no第一课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>3B（三下）
主备教师：
林琳
教案内容：
一、教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、能正确地使用感叹句Whatanice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语MayIcomein.Comein，please.
二、教学重点：
1、单词：
clockkeycomputer
2、能运用Isthis/that?
Yes，itis.No,itisn’t.进行问答。
三、教学难点：
Isthis/that…?
Yes，itis.No,itisn’t.及单词的正确读音。
四、课前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
五、教学过程：
1、FreeTalkandRevision
a、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T:
Helloeveryone!
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
T:
I’mveryhappytoday.
b、猜谜游戏
（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词）
T:
Excuseme,what’sthisinthebox?
S:
It’sa…
2、PresentationandPractice
a（一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）
S：
MayIcomein?
T:
Comein,please.Sitdown,please.
S:
Thankyou.
（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）
S：
MayIcomein?
T:
Comein,please.（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确MayIcomein？
Comein，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
T：
xx，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：
MayIcomein？
T：
教师引导学生集体应答Comein，please.
T:
领读句子:
MayIcomein?
Comein,please.
同桌表演对话
A:
MayIcomein?
B:
Comein,please.
b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T:
Touchthis.Isthisapear?
YesorNo?
S:
Yes.
T:
Yes,itis.（教师帮助学生完整回答）
（出示句型Isthisapear?
Yes,itis.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Isthisa…Yes,itis.
T:
（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：
Isthisabanana?
S:
No.
T:
Youareright.No,itisn’t.（教师帮助学生回答No,itisn’t.）
（出示句型No,itisn’t.并进行领读）您正在阅读的内容来自！
再让学生触摸物品运用句型
T:
Isthisacrayon?
S:
No,itisn’t.
（出示并领读句型Isthis/thata…?
）
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