人教版四上语问期末复习要点.docx
《人教版四上语问期末复习要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四上语问期末复习要点.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版四上语问期末复习要点
课本内容复习资料
第一单元
《观潮》：
1.《观潮》这篇文章是（总分）结构，按照（时间）顺序，描写了钱塘江大潮（潮来前）、（潮来时）、（潮去后）的奇丽画面。
表达了作者对钱塘江大潮的（赞美），对祖国大好河山的（热爱）之情。
2.在描写大潮时，作者还写到了人物的表现，这样写的好处是（侧面衬托出钱塘江的壮观）。
3.在描写“潮来时”，作者观察的顺序是由（远）及（近），从（声音）和（样子）两个方面，写出了大潮（气势非凡、雄伟壮观）的特点。
4.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）“横贯江面”的部首是（贝），再查（4）画。
“贯”的意思是（穿；贯通），“横贯江面”的意思是：
（潮水占满整个江面）。
（2）这段话写出了潮来时的三种形态：
（白线→一堵水墙→犹如战马飞奔）。
（3）这段话运用了（比喻）和（夸张）的修辞手法，写出了大潮的（气势非凡、雄伟壮观）。
（4）这段话中所描写的钱塘江的画面，用唐朝诗人刘禹锡的诗来说，就是：
（八月涛声吼地来，头高数丈触山回）。
《走月亮》：
1.课题的意思是：
阿妈和“我”在（月光下散步）。
文章用优美的语言写出了（月夜）美，（亲情）浓。
2.课文（四）次提到“我”和阿妈走月亮，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的无比（愉悦和幸福）之情。
3.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
句子中“流着山草和野花的香味”的意思是（山草和野花的香味浸在水中）；读着“流着月光”，我仿佛看到（月光照在水中，随着水的流动，水面闪着美丽的波光）的景象。
4.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
（1）我从“哟”字感受到（发现水塘很惊喜）；从“抱着”一词感受到（每个水塘都倒映着一个月亮，很美丽，很温馨。
）
（2）句子中的“抱”能换成“照”“映”等字吗？
为什么？
答：
不能。
因为“抱”字用拟人的手法，让人感受每个水塘都倒映着一个月亮，很美丽，很温馨。
5.你还记得月下的某个情景吗？
如“望星空”“踩影子”“尝月饼”等，选择一个，仿照第六自然段写一写。
答：
晴朗的夜空中，挂着一轮又大又圆的明月。
只见它慢慢地穿过像轻烟一样的白云，露出温柔的笑脸，安详地看着大地。
我望着圆圆的明月，情不自禁地想起了妈妈。
妈妈什么时候才能回家？
什么时候再给我讲故事呢？
《现代诗二首》：
1.《秋晚的江上》一诗中，诗人巧妙地用（归巢的鸟儿）、（秋晚的斜阳）、（头白的芦苇）和秋晚的江组成了一幅生动的画。
诗歌表现了诗人（对生活充满希望）。
2.《花牛歌》的作者是（徐志摩）。
3.《花牛歌》里的花牛在草地里（坐）、（眠）、（走）、（做梦）。
诗歌写出了一头（可爱俏皮、悠闲自在）的花牛，表达诗人对花牛的（喜爱）之情。
4.花牛还会在草地里做什么呢？
仿照诗句写一写。
花牛在草地里（唱歌），（小草陶醉在温柔的歌声里）。
《繁星》：
1.《繁星》的作者是（巴金）。
文章写了三个地点的繁星，分别是（家乡的庭院）、（南京住所的菜园）、（海上）。
其中（海上的星星）写得最详细。
表达了作者对（大自然）的热爱，对（美好生活）的向往。
单元复习：
例：
午后，天空乌云密布。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雷雨顿时从天而降。
第二单元
《一个豆荚里的五粒豆》：
1.本文的作者是（丹麦）（填国家）的（安徒生）（填人名），译者是（叶君健）（填人名）。
2.根据课文内容填表，并完成练习。
最初的想法
最终的去向或结果
第一粒豆
要飞向广阔的世界
落到屋顶水笕里，被鸽子吃掉
第二粒豆
要飞进太阳里去
落在脏水沟里，涨得大大的
第三、四粒豆
到了哪儿，就在哪儿住下来
没走多远，被鸽子吃掉
第五粒豆
该怎么样就怎么样
发芽开花，给生病的女孩带来快乐和生机
在五粒豆中，我觉得最值得称赞的是（第五粒豆），原因是（它在狭小的缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，给生病的女孩带来快乐和生机。
它的生命最有意义）。
《夜间飞行的秘密》：
1.对课文进行提问，我们可以针对（部分内容）提问，也可以针对（全文提问）。
2.提问的角度有三种：
针对课文内容提问；针对写法的提问；联系生活，获得启示的提问。
《呼风唤雨的世纪》：
1.这篇文章的作者是（路甬祥）。
2.“地球村”指：
（随着科技发展，地球就像一个联系紧密的村庄）。
3.“千里眼”是指：
（望远镜、电视、电脑）等；“顺风耳”是指：
（电话、收音机）等；“腾云驾雾的神仙”指（飞机、火箭）等。
4.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗写的是（冬）季的景色。
这句诗原本指：
（雪花落到树枝上，就像一夜之间春风吹来，梨花开满枝头）。
在文中指：
（现代科学技术发展快，成就大）。
5.提问有效性：
不影响课文理解；帮助理解课文；引人深思的提问。
6.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
答：
科学技术给人类生活带来巨变。
看电视，只需轻轻按动遥控器，足不出户知晓天下事。
打开电脑。
只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。
晚上，打开电灯，就可以在明亮的灯光下写作业。
手机、QQ、微信拉近了亲朋好友间的距离。
高铁、飞机让我们的出行变得更加方便快捷。
这些都是科技创造的奇迹。
单元复习：
第一组第一句反复使用“没有”这个词，更能突显那时候什么也没有，十分落后；第二组第一句反复出现“叫”这个字，更能突显那条狗十分爱叫。
这样写是运用排比，好处是起强调语意的作用。
日积月累：
与提问有关的古代名句
◎为学患无疑，疑则有进。
——宋陆九渊【做学问就怕没有问题，有问题才能进步。
】
◎好问则裕，自用则小。
——《尚书》【喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》【要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
】
◎智能之士，不学不成，不问不知。
——王充【有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
】
◎人非生而知之者，孰能无惑？
——韩愈【人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
】
这些名言都告诉我们要（勤学好问）。
第三单元
《古诗三首》：
1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”诗句中，“缘”字的意思是（因为）。
这句诗和俗语“（当局者迷），（旁观者清）”说明了同样的道理（想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察）。
2.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”诗句中“逊”字的意思是（不及，比不上），与诗句中“（输）”字是一组近义词。
这句诗告诉我们雪的特点是（白），梅花的特点是（香）。
3.诗中有画面。
诗人（苏轼）站在不同的角度看庐山，写道：
“（横看成岭侧成峰），（远近高低各不同）”；诗人白居易在（《暮江吟》）中写道：
“一道残阳铺水中，（半江瑟瑟半江红）”，让我们感受到了（红日西沉，余晖铺洒在江面上，晚霞斜映下的江水一半青绿，一半艳红）的景象。
4.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”这两行诗通过对比，写出了梅、雪（各有所长）。
5.“暮江吟”中的“吟”是指（诗歌体裁）。
题目告诉我们，写这首诗的时间是（傍晚），地点是（江边）。
6.“题西林壁”中“题”的意思是（书写，题写）。
题目告诉我们，这首诗是写在（西林寺墙壁）上的。
7.老师指导大家写作时，常引用诗人苏轼《题西林壁》中的诗句“（横看成岭侧成峰），（远近高低各不同）”来强调习作要多角度观察，多方面描写，写出自己独特的感受。
8.深秋的夜晚多么可爱啊！
我站在江边，看到露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样，想起了白居易的诗句：
“（可怜九月初三夜），（露似真珠月似弓）。
”
9.知道有的古诗运用了新颖巧妙的比喻，描绘了和谐、宁静的画卷，比如《暮江吟》中的“（可怜九月初三夜），（露似真珠月似弓）”。
有的古诗阐明了正确的思想方法，比如《题西林壁》中的“（不识庐山真面目），（只缘身在此山中）。
”《雪梅》中的“（梅须逊雪三分白），（雪却输梅一段香）”告诉我们事物各有所长，正如俗语所说“尺有所短，寸有所长”。
《爬山虎的脚》：
1.本文的作者是（叶圣陶）。
作者之所以能把爬山虎的脚介绍得这样清楚，是因为他的观察（连续而细致）。
2.爬山虎是这样往上爬的：
（爬山虎的脚触着墙）——（细丝的头上变成小圆片，巴住墙）——（细丝变弯曲）——（拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上）—（一脚一脚往上爬）
3.画一画爬山虎的脚。
4.这段话从（生长位置）、（样子）、（颜色）三方面介绍了爬山虎的脚。
《蟋蟀的住宅》：
1.它用前足（扒）土，还用钳子（搬）掉较大的土块。
它用强有力的后足（踏）地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。
2.A蟋蟀振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
B当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
上面的句子中，（B）句更加生动、富有情趣，因为（这句话运用了拟人的修辞手法，表达了作者对蟋蟀的喜爱）。
3.为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”呢？
答：
因为蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单、柔弱，却建造了一个堪称完美的住宅，简直是一个奇迹，所以说它的住宅可以算是“伟大的的工程”。
4.读了《蟋蟀的住宅》一文，我知道了蟋蟀修建住宅的过程，我想对蟋蟀说：
“（你用柔弱的工具，建造出优点众多的住宅，你真是太伟大了）。
”这篇课文节选自法国作家（法布尔）的（《昆虫记》）。
5.蟋蟀住宅的外部特点：
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
6.蟋蟀住宅的内部特点：
平整、简朴、清洁、干燥、卫生。
单元复习：
用上加点的词好在哪里？
（解释加点词的意思+这样表达更加准确）
（1）答：
“逐渐”一词说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，是循序渐进的。
这样表达更加准确。
（2）答：
“最多”说明隧道的长和宽不会超过这个数值。
这样表达更加准确。
3.
（1）伴随着阵阵寒风，秋雨肆意地下，片片落叶在雨中盘旋飘落。
妈妈说：
“（一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉）。
天气要转冷了。
”
（2）初春时节，有的人早早地便脱了棉衣、毛衣，穿起了衬衣和裙子，而有的人却还捂得很严实，这真是（二八月，乱穿衣）。
（3）初春时节，街上已经有人穿起了薄外套，有人还是裹着厚厚的羽绒服，怪不得奶奶常说“（二八月，乱穿衣）”。
（4）到了十月，南方有些时候还是温暖如春，正如老话所说：
“（八月暖，九月温，十月还要小阳春）。
”
第四单元
《盘古开天地》：
1、这个故事是（中国古代神话），由（袁珂）整理。
故事让我认识了一个（勇于献身）的盘古。
2、我来说说盘古开天地的过程：
（宇宙混沌，盘古沉睡）-（拿起斧头，开天辟地）-（使出神力，顶天立地）-（身化万物，创造世界）
3、盘古的身体还会变成什么？
他的手指变成了（起伏的山峰），他的眉毛变成了（广阔的草原），他的（牙齿）变成了（宝贵的玉石），他的（肌肉）变成了（肥沃的土地）。
4、我想赞美盘古：
“伟大的盘古，你神勇而无私。
你为了开天辟地，不惜献出自己的生命。
你倒下后，还将自己的身体化作世间万物，造福人类。
我非常敬佩你！
”（注：
但凡“我想对谁说什么”，都可以用这样的模式：
精神品质（特点）+理由（他的事迹））
《精卫填海》：
1、“精卫填海”表现的是一种（坚韧执着）的精神。
他要完成的任务特别难，并且时间长。
下列各项中，也体现这种精神的是（ABD）（可多选）
A.绳锯木断，水滴石穿。
（事情难，时间长）
B.大禹坚持十三年，耗尽心血和体力，终于完成了治水大业。
（事情难，时间长）
C.东汉时，一个叫孙敬的读书人，夜间读书时，用绳子的一头绑住头发，另一头绑住房梁。
一打瞌睡，绳子就扯痛他的头皮，提醒他继续读书。
（读书本身这件事情并不难，所以不符合）
D.港珠澳大桥的建设者们克服种种困难，历经十几年的奋斗，终于建成世界上总跨度最长的跨海大桥。
（事情难，时间长）
2、“精卫填海”这个故事的主人公是（女娃），精卫填海的起因是（女娃游于东海，溺而不返，故为精卫），精卫填海的经过是（常衔西山之木石，以堙于东海）。
（引用原文的话）我认识了一个（坚韧执着）的精卫。
3、读了这篇神话，你相对精卫说什么？
（人物精神+理由）
答：
精卫，你做事坚定而勇敢。
你坚持不懈，想要把大海填平。
你的精神值得我学习。
4、课文默写：
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
《普罗米修斯》：
1、我能按照事情发展顺序理清故事脉络：
（盗取火种）-（惹怒宙斯）-（坚定信念）-（被锁悬崖）-（被鹰啄食）-（重获自由）
2、这个故事是一则（古希腊）神话。
在故事中，我认识了一个（勇敢不屈）的普罗米修斯。
3、古希腊神话中认为火种是由（普罗米修斯）盗取的，而中国古代神话中确认为火是由燧人（钻木）而来。
4、读了《普罗米修斯》这个神话故事，我想对普罗米修斯说：
“您真是一个正直善良的大英雄。
您冒着生命危险，为人类盗取火种，造福人类，而自己却在痛苦中度过一年又一年。
我敬佩您！
”（精神＋理由）
5、神话故事充满神奇的想象。
普罗米修斯因为看到（人类没有火的悲惨情景）而盗取了火种，他经受了（宙斯残酷的惩罚，不屈不挠），最终（获大力神救护，获得自由）。
《女娲补天》：
1、本文是（中国古代神话），由（袁珂）整理。
故事中我认识了一个（甘于奉献）的女娲。
在课外，我还认识了（追求光明）的（夸父）。
2、在女娲补天之前，她还用黄泥创造了人类。
请你结合“女娲造人”和“女娲补天”两个故事，在谈谈你心目中的女娲。
（精神+理由）
答：
我觉得女娲不仅智慧勇敢，还甘于奉献。
她很爱护自己创造的人类，在天塌地裂的危急时刻，她不怕危险，竭尽所能帮助人类。
这种精神值得我们敬佩。
单元复习：
快乐读书吧：
1、神话故事塑造了很多个性鲜明的人物。
本单元，我认识了（勇于献身）的盘古，（勇敢不屈）的普罗米修斯，（甘于奉献）的女娲，（坚韧执着）的精卫。
课外，我认识了（追求光明）的夸父。
2、古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是（古希腊人）人对（火种来源）的一种解释。
3、我们的祖先尝试用（神话）的方式解释世界上的许多问题，并依靠（口头）讲述使其代代相传。
4、《燧人钻木取火》：
从前有个地方叫燧明国，那里没有白天黑夜，也没有春夏秋冬。
一个圣人看到鸟儿啄木会有火光闪现，就领悟到了（钻木取火）的道理。
后人称他为（燧人）。
5、《神农尝百草》：
古时候，（神农）为了治病救人，亲自试吃各种植物确定药性，幸亏有神性，才不致死亡。
后来，他利用神奇的红鞭子来确定药性。
最后，他写出了中国第一部药学著作（《本草经》），他也被称为（医药之神）。
6、（《神农尝百草》）是我国著名神话，展现了先人的（开拓）精神。
7、远古时候人们认为神话故事是（真实）而（神圣）的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
神话通常气魄（宏大），比如女娲（补天）、共工（触山）、（羿射）九日……读的时候要发挥（想象），感受其中的（神奇）。
8、世界各地流传着多姿多彩的神话故事。
这些故事中有许多神祗和英雄：
古希腊神话中（勇敢）的大力士赫拉克勒斯；用（音乐）征服草木万物的俄耳甫斯；漫游于人间的北欧“众神之父”奥丁，爱（恶作剧）的火神洛基；还有敢于捉弄北风的美洲辛格比……
9、
腾云驾雾（孙悟空）神机妙算（诸葛亮）各显神通（八仙）
上天入地（孙悟空）劈山救母（沉香）点石成金（许逊）
神通广大（孙悟空）三头六臂（哪吒）
（1）中国神话故事中的孙悟空（神通广大），能（腾云驾雾）、上天入地。
哪吒（三头六臂），会同时手持六件兵器攻击敌人，本领超凡。
（2）古希腊神话故事中的赫拉克勒斯是个（神勇无比）的人，协助冒险队取得金羊毛。
（3）哪吒长着（三头六臂），本事大着呢！
（4）八仙过海，（各显神通）。
（5）孙悟空能（腾云驾雾），一个跟头十万八千里。
（6）蚩尤长着铜头铁额，能（刀枪不入）。
10、写出诗句中藏着的神话故事。
（1）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（《嫦娥奔月》）
（2）蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
（《羿射九日》）
第五单元
《麻雀》：
1.《麻雀》这篇课文的作者是（俄国）（国家）的（屠格涅夫）（谁），译者是（巴金）。
这篇文章赞美了（伟大的母爱）。
2.《麻雀》主要通过对老麻雀（动作）的描写，使一个伟大的形象跃然纸上。
老麻雀这种（勇敢无畏）的精神令我感动，我想对它说：
“（老麻雀，你真伟大！
你不顾自己的安危，全力保护孩子，这种伟大的母爱令人感动）。
”
3.通过神态、动作、语言描写来表现人物的当下的状态。
仿照示例，写句子。
例：
小麻雀很无助。
小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
那个小选手很紧张。
那个小选手双唇紧紧抿着，额头冒出冷汗。
4.《麻雀》中，作者写凶猛庞大的猎狗与（老麻雀的弱小）形成鲜明的对比，更加突出（老麻雀的勇敢无畏、奋不顾身的精神，赞美了母爱的无私和伟大。
同时，也为下文的情节展开作了铺垫）。
5.文中“呆呆地”“无可奈何”等词语写出了小麻雀（可怜、无助），“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”等词语写出了猎狗（凶猛、贪婪）。
6.读画线句子，这句话把老麻雀比作（石头），写出了（老麻雀落下来的速度快，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也表现了它奋不顾身地保护小麻雀的决心）。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着，好像在说：
“（快走开！
不准你伤害我的孩子！
你要是敢上前一步，我就跟你拼了）。
”我们看到了一只（奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子）的老麻雀。
《爬天都峰》：
1.《爬天都峰》这篇文章按照爬山前、（爬山中）、（爬上峰顶后）的事情发展顺序，写了起先，因为（天都峰又高又陡），“我”不敢爬；后来，因为（“我”从老爷爷身上汲取了力量），“我”爬上了天都峰。
文章告诉我们一个道理：
（当我们面对困难时，要树立战胜困难的勇气和信心，还要善于从别人身上汲取力量）。
2.写一件事，要把（时间）、（地点）、（人物）、（事件）交代清楚。
然后要把事情的（起因）、（经过）、（结果）写清楚。
还要按照一定的顺序来写，把（看到的）、（听到的）、（想到的）都写下来。
3.《我家的杏熟了》开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。
然后写一件具体的事。
先交代事情的起因，再写奶奶“打杏”“分杏”过程，最后写“分杏”带给“我”的影响。
4.《小木船》用（倒叙）的写作顺序来写。
开头交代了事情是围绕“小木船”来写的。
然后简单介绍陈明和“我”是好朋友。
重点写的是友谊破裂的过程和“我”和陈明和好的过程。
最后交代小木船对“我”而言的意义。
第六单元
《牛和鹅》：
1.课文中，作者看到“牛”和“鹅”时的态度：
对牛——（拍背）、（骑牛背）、（捶牛背）、（扳牛角）、（触屁股）、（摸肚子）；对鹅——（远远站着才敢看）；（碰到鹅，绕圈走）；（慌忙逃窜，狼狈不堪）；后来（十分解气，不再怕鹅）。
2.“我们”和鹅之间发生了什么事？
照样子，填写合适的内容。
“我们”的表现
→
引鹅上岸
→
惊呼逃跑
→
惊慌失措
→
大声呼救
鹅的表现
→
神气上岸
→
追得更快
→
咬衣拉人
→
拖、啄、扑打人
从中，可以感受到鹅的（神气、可怕）和“我们”的（狼狈不堪）。
3.课文写牛的文字少得可怜，为什么课文题目是《牛和鹅》？
答：
因为这是要对牛和鹅进行对比，体现看问题的角度的重要性。
同时，牛和鹅代表两种人，我们如果能正确看待他们，就能更好地生活。
4.批注的角度：
写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方
《一只窝囊的大老虎》：
事情
“我”的心情
原因
每周六下午，全校十二个班级轮流演出。
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声
老师选“我”扮老虎，“我”不会豁虎跳。
有些担心
怕老师改变主意，换人
“我”在台上正式演出。
非常紧张
不会豁虎跳，表演笨拙，引起哄堂大笑
1.“砸锅”的意思是（办事失败），在文中指（“我”觉得这场戏表演失败了）。
“哄堂大笑”的意思是（全屋子的人同时大笑）；“窝囊”的意思是（无能、怯懦）。
2.读句子，写出加点词语表现了人物怎样的心情。
（1）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
答：
此处用了三个“到了”，体现出“我”期待表演的心情。
（2）到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
答：
加点的词语，体现出“我”紧张的心情。
3.联系生活经验，“我”的演出窝囊吗？
可以怎么开导“我”？
答：
我认为小作者的演出不窝囊，因为“我”表演时很认真，观众的哄堂大笑是笑“我”演老虎很有趣，这是对我表演的肯定。
我想这样开导他：
“你不要沮丧。
你已经演得很认真了，把大老虎演得很好。
大家的笑声就是对你最好的认可。
加油！
”
《陀螺》：
1.《陀螺》这篇文章的作者是（高洪波），文章中，长相并不出众的陀螺，却让“我”在陀螺大战中获胜。
古话说：
“（人不可貌相），（海水不可斗量）。
”
2.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
生活中，我们不能只看外表来判断一个人，就像文中的陀螺虽然又小又丑，却蕴藏着令人意想不到的力量。
这句话启示我们不能以貌取人，要用全面的眼光看待事物。
单元复习：
1.词句段运用一
打头阵：
遇到事情第一个上。
挑大梁：
承担重要工作。
占上风：
处于有利位置。
破天荒：
从来没出现过的事。
栽跟头：
失败，出丑。
敲边鼓：
从旁帮腔，助势。
开绿灯：
提供方便条件。
碰钉子：
遭到拒绝，受到挫折。
（1）今年的拔河比赛，实力并不是最强的四年级
（1）班（破天荒）地获得了年级组第一名，这可把同学们乐坏了。
（2）爷爷退休后最喜欢做三件事：
养鸡、唱戏、（侃大山），原本忙碌的生活有了几分闲趣。
（3）东东在全国作文比赛中获了奖，他听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。
妈妈告诫他“人外有人，天外有天”，不要骄傲自满，否则成长的路上要（栽跟头）。
（4）重阳节，学校的小志愿者们来到社区敬老院与爷爷奶奶们一起开展联欢活动，同学们的才艺表演赢得了（满堂彩）。
（5）这场比赛由一号选手（打头阵），很快就能（占上风）。
（6）这次真是（破天荒），妈妈很快就（开绿灯），允许我出去玩。
（7）这次比赛就由你来（挑大梁）吧。
（8）这次考试他（栽跟头）了，回到家又（碰钉子），被爸爸严厉地批评。
2.词句段运用二
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
用动作描写来体现人物心情。
范例：
生气：
爸爸从我的手里一把夺过游戏机，狠狠地摔在了地上。
自豪：
我双手接过奖状，将它高高地举过头顶，心中无比自豪。
快乐：
听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高，大声叫着跑向妈妈。
着急：
我皱着眉头，搓着手，不停地走来走去，怎么办？
怎么办？
伤心：
我把头深深地埋进臂弯，眼泪止不住地往外涌。
3.日积月累
尺有所短，寸有所长
机不可失，时不再来
差之毫厘，谬以千里
病从口入，祸从口出
一言既出，驷马难追
比上不足，比下有余
（1）我们为人处世要讲究诚信，答应别人的事一定要做到，正所谓“（一言既出，驷马难追）”。
（2）俗话说：
“（尺有所短，寸有所长）。
”我们要学着发现别人的长处，改正自己的不足，这样才会取得更大的进步。
（3）爸爸是一名铁路工程师，他告诉我修建铁路责任重大，勘测线路、设计图纸
升级会员 