三年级英语教案外研版.docx
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三年级英语教案外研版
三年级英语教案外研版
【篇一：
外研版三年级英语最新上册教案】
第一册英语教学计划
一、学情分析：
三年级学生共8名，其中男生4名，女生4人。
英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析
第一册教材共同分11各模块，内含一个期末分析模块。
每个模
块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求初步运用这些语句。
三、教学目标
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它
课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一些风俗习惯。
四、提高教学质量的措施1、创造良好的学习氛围；
2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5多表扬多鼓励。
6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度【见教学进度表】
三年级英语教学进度表
注：
古尔邦节放假公休5天（10月14日至10月18日）
【篇二：
外研版小学三年级上册英语教案】
三年级上册英语教案
module1greetings
unit1i’msam.
一、教学准备与分析：
1．教学重点：
1.学会并运用hello，hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用i’m?
句型进行自我介绍。
2．教学难点：
1.要求学生注意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调goodbye和bye-bye的正确发音。
3．任务设计：
a.学习任务：
学习hello,hi,goodbye,bye-bye进行有礼貌的打招呼。
b.运用任务：
通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
二．课堂教学程序：
1、启动：
课前播放学生熟悉的英文儿歌hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2．导入：
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？
当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
3．呈现：
（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello,hi。
同时也引导学生向教师说hello,hi。
然后让学生相互间用hello,hi练习问好。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说helloi’m?
然后请同学作真实的自我介绍。
4、操作与指导：
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：
sam，amy，lingling，daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练hello或者hi，设置不同的场景恰当地运用hello或者hi打招呼。
（3）帮助学生理解i’m?
，并用i’m?
向全班同学做自我介绍。
5、完成运用任务：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
6、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用hello或者hi打招呼，分手时用goodbye或者bye-bye道别，自我介绍时用i’m句型。
unit2howareyou?
一、教学准备与分析
1、教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
2、教学重点
基本能听懂并说出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
3、教学难点
4、教学用品：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动
活动1：
师生一起做tpr
活动2：
师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，老师与学生会话：
2、导入
有一天大清早annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？
并问候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”
3、操练与指导
活动1：
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声howareyou!
你好！
我很好谢谢i’mfinethankyou.”
活动2：
“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，i’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相
4．复习总结
教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。
5.教学反思:
本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：
传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：
“you’regood”.十分欣赏他。
另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。
module2introductions
unit1i’mmssmart
1、教学要求
基本能听懂、会说、会读howareyou?
i’mfine,thankyou.andhowareyou?
i’mfine,too.thankyou.的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇goodmorning，mssmart
2、教学重点
学会并运用句型howareyou?
i’mfine,thankyou.andhowareyou?
i’mfine,too.thankyou.
3.任务设计
运用任务1运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
教学课堂程序
1、启动
活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。
活动2.师生互相介绍
2、导入
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问howareyou?
，让他猜测是谁说的，并回应说i’mfine,thankyou.howareyou?
这时候原先说话的同学跳出来说i’mfine,thankyou.
3.呈现
告诉学生，我们的新朋友samamydaminglingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型howareyou?
i‘mfine,thankyou.andhowareyou?
i’mfine,too.thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
4.操练与指导
找找练练。
找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。
提醒学生注意词汇的发音，如girlsmssmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
5.完成运用任务
完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：
what’syourname?
howoldareyou?
等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
6.复习总结
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复习课文。
7.教学反思
教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。
并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。
然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。
从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦.最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。
module3classroom教案
unit1pointtothedoor.
一、准备导入：
1.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
2.告诉学生“pointto“,“standup”和“sitdown”的意思，读单词时，做动作。
3.对学生说：
“pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4.对学生说：
“standup.”然后说：
“sitdown.”.让学生跟指令做动作。
5.数字练习。
（指向任意一个指定数字）
二、完成活动1.听音指图。
1.让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？
发生了什么事？
lingling在做什么？
2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生再放一遍录音时，必须根据smart的指令做。
三、完成活动2.听音说话。
1.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2.教师发指令，学生指图。
四、完成活动3.说话做动作。
1.读例句。
2.教师发指令，学生做动作。
3.学生互相练习。
五、完成活动4.完成活动用书。
unit2:
pointtothedesk.
一、教学目标：
1、能正确使用（听、说、认、读）单词:
desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令:
pointtothechair/desk.
二、教具准备:
1、卡座、教学磁带。
2、教学挂图和单词卡片。
三、教学过程：
（一）、greetingsandreviews.
1、t:
hello,hello,howareyou?
ss:
i’mfine,i’mfineandhellotoyou.t:
goodbye,goodbye,goodbyetoyou.ss:
goodbye,goodbye,goodbyetoyou.
2、let’sactthedialoues.
（二）、newteaching.
1、教师把单词卡:
desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。
当学生指到deskchair时，趁机教授新单词。
（三）、practisegametime.
1、game:
misswangsays.
2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原
地转几圈。
请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。
其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。
3、chant:
desk,desk,pointtothedesk;window,window,pointtothewindow;chair,chair,pointtothechair?
?
4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。
（四）、知识拓展.
a:
hello.
b:
hi.
a:
let’splayagame.
b:
ok!
a:
pointtothewindowplease!
b:
ok!
pleasepointtothedesk.
?
?
（五）教学反思
在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。
以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。
学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。
教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
module4colours教案
unit1it’sred
一、教学准备与分析：
1．教学重点：
基本能听懂，会说，会读五种颜色：
red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用mynameis?
.语句进行自我介绍并与i’m?
进行交替使用。
2．教学难点：
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调it’s的正确书写格式。
3．任务设计：
a.学习任务：
1、学习五种颜色：
red，yellow，blue，green和black，用it’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜
【篇三：
外研版三年级英语下册教案】
module1alphabet
unit1it’stheabcsong.
一、教学目标：
1.知识目标：
学会字母歌及26个英文字母的读音。
2.能力目标：
1发音准确，能听懂录音。
2会运用句式what’syourfavourite…?
询问。
3提高英语表达能力。
3.情感目标：
培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
二、教学重难点：
1基本能够听懂,会说,会读词汇：
song,favourite
2学会用what’syourfavourite…?
的语言结构。
3注意favourite的读音。
三、教学过程
step1warmingup:
1、greetings.（师生激情打招呼）
2、freetalk.
3、guess：
what’sthis？
step2presentation:
t:
doyoulikeorange/apple?
t:
doyoulikecat/elephant/dog?
t:
ok!
thankyoutomyboys/girls/pupils.youalllikesomeanimals.ilikeanimalstoo.guess!
t:
dogismyfavouriteanimal.
出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。
t:
ilikesingingtheenglishsong!
出示“song”单词卡，教授“song”单词。
what’smyfavouritesong?
it’stheabcsong.
what’stheabcsong?
一体机播放视频theabcsong。
采用不同的方式巩固新单词：
开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：
t:
what’syourfavouritesong?
s1：
it’stheabcsong.
s2:
it’sthe…song.
设计意图：
教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。
单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
step3learningthetext:
1、t:
myfavouritesongistheabcsong,let’slearnthesongtogether.
字母学习:
逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。
采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。
教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：
如:
a,apple;b,banana;c,cat……
2、singandpoint.
step4practise
1.排队
请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2.查英文词典：
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3.用身体摆造型，猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4．快速认识字母大小写
uvwmbdpygqpsxrnetc
5.齐唱字母儿歌（一体机出示）
abcdefg,clapwithme
efghi,closeyoureye
jklmn,showmeten
lmnop,listentome
pqrst,pourthetea
lookatme,icansayfromatot
morallessen
loveenglish【设计意图】：
通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。
step5summary：
教师带领学生齐读板书内容。
step6homework
回家后，将自己学会的abc歌曲唱给家长听。
教学反思：
unit2myfavouritecolourisyellow
一、教学目标：
知识技能目标：
1。
能听，说，认读单词:
songfavouritecolour
2.听懂，会说：
what’syourfavourite---?
myfavourite-----is-------.hereyouare.
3.初步运用：
.what’syourfavourite---?
myfavourite-----is-------.hereyouare.
情感目标：
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。
任务目标：
参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。
二、教学重点，难点：
重点：
myfavourite-----is-------.
难点：
初步运用：
.what’syourfavourite---?
myfavourite-----is-------.hereyouare.
三、教学过程：
（一）热身导入
1，师生问候，其后学生齐唱字母歌
2，今天panpan又要变魔术，我们一起去看看吧
3，播放课本活动1的动画，学生边看边读。
4，出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。
whatcolour?
it’s-----.
（二）任务发布
今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？
我们先来看看sam的选择吧。
（三）学习课文
1，播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。
以后让学生逐句跟读，可播放2-3遍。
2，本节课的学习重点是myfavourite-----is-------.可以用一下方法突破。
a,模仿秀。
继续播放课本活动2的动画，让学生模仿sam的对话。
看谁模仿的最好，最像。
熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。
学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿sam的对话。
b，全班齐读课文。
c，两人小组分角色读课文。
（四）练习巩固
1，播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍
录音原文：
五、课后总结：
六、家庭作业：
1，课后调查同学最喜欢的颜色。
2，向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
七、教学反思：
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