pep小学英语四年级下册第三单元教学设计.docx
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pep小学英语四年级下册第三单元教学设计
Unit3Weather（Period1）
Teachingaims:
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
Teachingimportantanddifficultpoints:
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
Teachingaids:
1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
Teachingmethods:
导入法、游戏法等
Teachingprocedures:
StepOne:
Warm-up
1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
StepTwo:
Preview
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：
Areyouhappytoday?
I’mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina.Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?
WehavetoknowtheweatherinChina.
StepThree:
Presentation
1.A.Let’slearn
（1）教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：
“Thisisaweatherreport.”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”
（2）教师播放“Let’slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T:
Isitaweatherreport?
S:
Yes,it’saweatherreport.
T:
IsitwarminLhasa?
然后教师点击句子：
It’scoolinLhasa.
拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
教师说：
“It’swarminBeijing.”教授新词“cool”和“warm”。
（3）教师说：
“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：
“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
”学生回答：
“It’swarminBeijing.”，教师问：
“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
”,学生分别回答：
“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”
2．Let’schant.
（1）教师用课件出示冬天下雪的图片，说：
“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?
”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：
“Youshouldwearwarmclothes.”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：
“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?
”引导学生回答：
“Takeoffsomeclothes.”
（2）教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
（3）帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
StepFour:
Consolidation&Extension
1．练读单词
学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
StepFive:
Summary
1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
Homework:
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。
BlackboardDesign:
Unit3Weather
TheFirstPeriod
coldwarmhotcool
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.
Refection:
二次备课
Unit3Weather（Period2）
Teachingaims:
1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?
”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”
3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
Teachingimportantanddifficultpoints:
1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?
”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”
3．句子“Becareful!
”的含义的使用情景。
Teachingaids：
1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
Teachingmethods:
导入法、游戏法等
Teachingprocedures:
StepOne:
Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师播放“A.Let’schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
StepTwo:
Preview
教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。
StepThree:
Presentation
1．A．Let’stalk
（1）教学单词“outside”和句子“Becareful!
”。
教师问学生：
“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?
”,学生回答：
“Weareintheclassroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：
“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!
”，帮助学生明白句子的使用情景。
（2）介绍对话情景。
（3）教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
（4）教师再次播放录音，学生听完回答问题。
Whattimeisit?
CanMikegooutsidenow?
CanMikehavesomesoup?
（5）教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。
（6）讲解对话中的重难点知识。
（7）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。
2．A.Let’splay
（1）教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
（2）让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。
StepFour:
Consolidation&Extension
教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。
教师发口令，如：
“Putonthe…!
Takeoffthe…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：
听到“Putonthe…”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe…”的指令后立刻将卡片放回原位。
StepFive:
Summary
1．师生一起总结本节课学习的主要内容。
2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。
Homework:
1．用句型“CanI…?
”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t.”写一段简短的对话。
2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。
3．收看全国天气预报。
BlackboardDesign：
Unit3Weather
TheSecondPeriod
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.
Havesomelunch,please.
CanIhavesomesoup?
Becareful!
It’sveryhot.
Reflection:
二次备课
Unit3Weather（Period3）
Teachingaims:
1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。
2．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。
3.能用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”询问和回答天气情况。
4.了解中国一些主要城市的天气预报。
5．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
Teachingimportantanddifficultpoints:
1．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。
2．能用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”询问和回答天气情况。
3．所学句子在情景中的应用。
4．几个重要城市的名称和地理位置。
Teachingaids:
1．教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。
2.学生准备空白卡片。
挂图，录音，教具时钟
Teachingmethods:
导入法、游戏法等
Teachingprocedures:
StepOne:
Warm-up
1.课堂口语练习。
2．检查作业。
StepTwo:
Preview
教师出示词卡：
warm,hot,cool
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