武汉亲民教育六年级三四单元复习黄思懿622.docx

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武汉亲民教育六年级三四单元复习黄思懿622

武汉亲民教育

个性化辅导教案讲义

任教科目：

语文

授课题目：

三、四单元复习

年级：

六年级

任课教师：

高梦琦

授课对象：

黄思懿

武汉亲民个性化教育

校区：

花桥

主任签名：

日期：

武汉亲民教育学科辅导教案讲义

授课对象：

黄思懿授课教师：

高梦琦授课时间：

课题

三、四单元复习

年级

六年级

教学目标

教学重点和难点

参考教材

教学流程及授课详案

1、课前回顾：

1、检查作业并讲解作业中的问题.

2、上节课知识点回顾

3、错题回顾（上次课中的错题或学校试卷上出现的错题）.

2、教学内容：

1、导入新课

2、知识点讲解

（1）知识点模块一讲解

一、文学常识

1.朱自清—原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作品有《春》绿》《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。

2史铁生—中国作家、散文家。

著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》，散文《我与地坛》秋天的怀念》《合欢树》等。

二、会写字

藏挪徘徊蒸裸媚砖蚁叨

绊绞耽揉绽搓惶吻偎

三、多音字

1.明朝建文帝把宝藏（）究竟藏（）右了何处呢？

2他一肚子不满意，一边收拾，一边叨（）咕。

小芳忍不住了，说道:

“别叨（）叨了，听听大家的意见吧。

”他只得违心地说:

“烦请叨（）教。

”

3.太阳落山了，小镇的声音渐渐嘈杂起来，先是响起咔嚓（）咔嚓的搓衣服声，接着从街上传来嚓（）嚓的刹车声。

四、形近字

挪（挪动）徘（徘徊）叨（念叨）拌（凉拌）胶（胶带）

娜（婀娜）绯（绯红）叼（叼走）绊（绊倒）绞（绞肉）

绽（绽放）搓（搓手）惶（惊惶）柔（柔和）偎（依偎）

锭（银锭）嗟（嗟叹）皇（皇帝）揉（揉搓）谓（称谓）

五、重点词语

空虚叹息徘徊赤裸裸明媚翻箱倒柜念叨

停顿晃动休止时光惊惶亲吻依偎挽回

六、近义词

匆匆——匆忙聪明——聪慧挪移——挪动从容——淡定

尽管——即使昏暗——暗淡焦急——着急耽搁——耽误

惆怅——怅惘惊惶——惊慌急遽——匆匆消逝——消失

七、反义词

匆匆——缓缓空虚——充实挪移——停滞昏暗——明媚

惆怅——舒适消逝——永存

八、特殊词语

1.“ABB”式:

头涔涔、泪潸潸、赤裸裸

拓展:

、白茫茫、醉醺醺

2.“AABB”式:

轻轻悄悄、伶伶俐俐、念念叨叨、

拓展:

断断续续浩浩荡荡恍恍惚惚

3.“AAB”式:

茫茫然

拓展:

欣欣然、团团转、呱呱叫

4.含数字:

千门万户

拓展:

一落千丈、一呼百应、横七竖八

十、重点句

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

解析：

用排比的句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢？

”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

解析：

作者运用新奇巧妙的比喻，把自己经历过的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者对时光飞逝十分无奈的愁绪。

3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

解析：

作者采用排比句式描写人们日常生活的细节—洗手、吃饭、默思，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

解析作者对自己八千多日子的流逝做了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“轻烟”“薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

5.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

解析：

作者以这句话作结，与开头相呼应，运用反复的手法，表现了作者难以平静的心情。

6.这段时光不好挨。

我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

解析：

作者借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。

7.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

解析：

从这句话可以看出这是一位勤劳、慈爱的母亲。

她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了孩子，却被生活琐事牵绊难以兑现诺言，令人心酸。

8.我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

解析：

这句话采用了动作和心理描写，展示了“我”因睡过头而懊悔的心情与等待妈妈洗衣服过程中的急切的心情。

9.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

解析：

句中“暗下去”“凉下去沉郁下去”“缥缈”等词语看似是写光线，表示天色渐晚，实际上是以景写情，烘托出“我”外出的希望逐渐破灭时沮丧、无奈、失望的内心感受。

10.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:

“噢，对不起，噢，对不起…”

解析：

“惊惶”一词写出了母亲发觉冷落“我”之后的神情，从“拉进她的怀里”“不停地说”可以体会到母亲对“我”的疼爱之情。

）

例题讲解

知识点小结

（2）知识点模块二讲解

一、文学常识

1.李贺—字长吉，唐朝诗人。

有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人。

与李白、李商隐称为“唐代三李”。

有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。

2.于谦—字廷益，号节庵，明朝名臣。

明宪宗弘治二年（1489），追谥“肃愍”。

明神宗时，改谥“忠肃”。

有《于忠肃集》传世。

《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争光”。

他与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。

3.郑夑—字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，“扬州八怪”重要代表人物。

郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。

其诗、书、画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。

代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》

4.李星华李大钊的女儿，作家。

主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者留下了珍贵的精神财富。

5.毛泽东字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民解放军的主要领导人，诗人，书法家

二、会写字

络锤凿焚阀避啪瞪僻瞅

靴魔刑哼峻绑啃袍执彻

迁泰迫批鼎标牺炊葬

三、多音字

1.他哼（）唧半天也没把事情讲明白，一旁看热闹的按捺不住了，说:

“哼（），你们信他！

”

2.眼看敌人就要追上来了，他却从容不迫（）地架好迫（）击炮朝敌人射击

3.别看他一副糊（）涂相，总能糊（）弄住别人。

这不，晓晓又被他糊（）了一脸泥。

4.妈妈一边削（）苹果，一边说:

“这要是在旧社会，受剥削（）的劳动人民，哪里会有苹果吃？

”

四、形近字

络（笼络）锤（锤子）焚（焚烧）泰（泰山）炊（炊烟）

骆（骆驼）捶（捶打）梦（梦想）秦（秦朝）饮（饮料）

避（躲避）瞅（瞅见）魔（魔鬼）刑（刑法）彻（彻底）

僻（偏僻）揪（揪心）磨（磨面）形（形容）御（抵御）

迁（迁移）

纤（纤维）

五、重点词语

埋头含糊军阀避免局势僻静魔鬼

苦刑严峻残暴匪徒拘留法庭安定

占据会意执行过度革命解放彻底

意义文学泰山剥削压迫批评兴旺

五湖四海目标责任牺牲炊事员制度寄托哀思

六、近义词

慈祥——慈爱避免——防止坚决——坚定僻静——寂静

严峻——严厉剥削——盘剥

7、反义词

含糊——清楚坚决——迟疑僻静——喧闹沉着——慌张

八、重点句

1.大漠沙如雪，燕山月似钩。

解析：

这两句诗描写的是富有特色的边疆战场景色:

平沙万里，在月光下像铺了一层白皑皑的雪；连绵的燕山上，一弯明月当空。

“沙如雪”“月似钩”极精练地勾勒出战场的典型环境。

2.何当金络脑，快走踏清秋。

解析：

这两句诗借马抒情:

什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的天气驰骋疆场，建立功勋呢？

抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业的情感。

3.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

解析：

这两句诗写的是石灰从开采到上窑烧制的过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。

首句“千锤万凿”四个字，铿锵有力地写出了石灰原料的来之不易。

“烈火焚烧”是指烧炼石灰石。

“若等闲”三个字，使人感到不仅是在写烧炼石灰石，还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。

4.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

解析：

“粉骨碎身”非常形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情形。

“浑不怕”三个字使我们联想到其中寓有诗人不怕牺牲的精神。

后一句诗是诗人直抒胸臆，立志要做一个纯洁清白的人。

5.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

解析：

这两句诗把一个挺立峭拔、牢牢扎根在青山岩缝中的翠竹形象展现在读者面前。

一个“咬字使竹子人格化，不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛与大自然抗争、顽强生存的精神。

6.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

解析：

“千”“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，诗人借物喻人、托物言志，表面上是在写竹，其实是在写人，表现了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

7.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

解析：

这两句话写“父亲”每天早出晚归，由此可以知道社会局势越来越严峻，“父亲”在为革命工作四处奔忙。

8.他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说:

“不是常对你说吗？

我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢？

”解析：

这是对李大钊语言的描写，表现出他坚定的决心。

从“现在是什么时候”，可以体会到李大钊完全明白形势的险峻、处境的危险，但他临危不惧；“这里的工作多么重要”“我哪能离开呢”说明李大钊具有对革命高度负责、无比忠诚的精神，无论处境如何危险，都坚守岗位不动摇。

8.父亲不慌不忙地向外走去。

解析：

这句话是对李大钊动作的描写，“不慌不忙”说明在危险来临之前“父亲”从容不迫，沉着应对。

9.父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

解析：

“惯有”一词，说明“父亲”在残暴的敌人面前，始终保持着革命者的尊严，不卑不亢，大义凛然。

10.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

解析：

这句话是对“父亲”的外貌描写，“乱蓬蓬的长头发”充分说明他在监狱里受到了残酷的折磨。

脸上的表情是“平静而慈祥的”，说明他仍然保持着对革命的坚定信念和对亲人的爱，面对敌人的审判，他的态度十分镇静。

11.他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

解析：

“安定”“沉着”是对“父亲”的神态描写，两个“非常”形象地写出他在穷凶极恶的敌人面前镇定自若的样子。

“伟大的力量”指的是他对革命事业的信心。

“他的心被一种伟大的力量占据着”充分表明李大钊对革命的一片坚定、赤诚之心。

12.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

解析：

这两句话说明了我们的党和军队的性质是革命的，我们的宗旨、我们的任务是为人民的利益工作。

“完全”“彻底”两个词说明不管在什么时候，不管做什么工作，我们的党和军队的宗旨都是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益。

13.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

解析：

这句话是西汉大文学家司马迁说的，意思是:

人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还要轻。

14.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

解析：

这句话是说一个革命者要正确对待困难，在困难、挫折面前要做到不害怕，不退缩，要对革命前途充满信心。

15.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

解析：

这句话是对班长的外貌描写，他的年龄不到“四十岁”，脸上却“布满了皱纹”从中可以体会到他在长征途中饱经风霜，生活非常艰苦。

16.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

解析：

这句话是对老班长的动作描写，“捧”“嚼”“皱”“咽”等一系列的表示动作的词语，生动地展现了老班长吃东西的样子。

一个“硬”字，表明老班长吃草根和鱼骨头时是无比痛苦的。

17.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:

“老班长，你怎么…”

解析：

“好像有万根钢针扎着喉管”形象地写出了“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，内心难受的程度，从句中的省略号可以体会到“我”的情绪十分激动，哽咽得说不出话来。

18.他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

解析：

这是指导员向老班长交代任务时说的话，明确地指明了老班长肩负的三重责任:

是“上级”，因此要负责带领三个病号走出草地；是“保姆”，是指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。

20.在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

解析：

这一句话起到篇末点题、深化中心的作用。

鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒，表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念之情。

九、课文梳理

1.《马诗》借马抒情，抒发了诗人怀才不遇、不被统治者赏识、但又热切期望自己的抱负得以施展、为国建立功业的情怀。

2.《石灰吟》是一首托物言志诗。

诗人以石灰作喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的精神和坚守高洁情操的决心。

3.《竹石》是一首寓意深刻的题画诗，也是一首咏物诗。

这首诗通过表现竹子顽强而又执着的品质，隐喻了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

4.《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。

文中回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、受审时、被害后的情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。

5.《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

6.《金色的鱼钩》讲的是长征途中的感人故事:

在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长却牺牲了。

赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。

例题讲解

知识点小结

3、课后小结

四、1．同学本次课对老师的评价：

○特别满意○满意○一般○差

学生签字：

五、教师评定：

1．学生上次作业完成情况：

2．学生本次上课表现情况:

3．老师对本次课情况的总结：

教师签字：

六、课后作业：

（课后作业要求独立成页）

地点：

时间：

分值：