学年度第二学期某某镇小学语文教研工作计划.docx
《学年度第二学期某某镇小学语文教研工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度第二学期某某镇小学语文教研工作计划.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年度第二学期某某镇小学语文教研工作计划
2011—2012学年度第二学期
某某镇小学语文教研工作计划
（定稿）
一、指导思想
本学期，我镇小学语文教研工作以创建“四名工程”实施方案为指导，紧紧围绕打造我镇语文教学“名师”这一核心任务，以积极主动服务于基层教师的姿态，深入实际，通过整合各项活动，确实减轻师生负担，提高活动实效。
通过开展语文骨干教师培训成果展示活动，继续开展“我学吉春亚”教学研讨，提高教师课堂教学专业水平；继续坚持校本诵读全员培训制度，提高教师语言基本功，为提升我镇小学语文教学整体水平而努力。
二、工作重点
（一）开展第二轮教师聘任考核
本学期，我镇将开展第二轮教师聘任考核，我们将继续实行学科带头人（教学能手）对本校参加聘任考核的教师进行指导和帮扶的制度。
学校聘任考核小组要把“师徒结对”的模式贯穿教师聘任考核始终，使每个考核教师在填表、说课、上课、评课及知识考核等环节都有人指导，形成“一人考核，多人指导”的教研氛围，促进考核教师的专业成长。
各校要切实引导教师将《个人专业发展档案》里制定的年度目标细化到每个学期，甚至是每个月，将细化的学期目标或月目标溶入“青蓝工程”的结对活动中，建议学校将个人制定的目标达成情况纳入个人期末绩效考核参考要素中，以此促进教师个人扎扎实实地落实《个人专业发展档案》的规划。
（二）开展语文骨干教师培训成果展示及结业评优活动
2月25、26日，著名全国特级教师吉春亚大朗语文骨干教师培训班将迎来最后一期指导活动，主题为科研、论文写作及低年级识字、写字指导。
到此，为期一年（六期）的语文骨干教师培训落下帷幕，为切实让培训取得实效，交流展示培训成果，本学期，我镇语文教研中心工作将深入开展语文骨干教师培训成果展示及结业评优活动，各校科组用一个学期的时间，通过展示汇报，咀嚼回味，吃透理念，践行提高！
本学期“语文骨干教师培训成果展示活动”将从2月底启动，到6月中旬结束，展示内容包括以下方面：
1、开展结业论文及优秀作业设计评选活动。
4月上旬，我镇将举行语文骨干教师培训结业论文及优秀作业设计评选活动，此活动与2012年市小学语文优秀论文、设计评选活动整合（二合为一）。
结业论文中所举的案例要从新修订的义务教育课程标准实验教科书中选择，结合我镇语文骨干教师培训内容展开论述，篇幅不宜过长。
优秀作业设计评选骨干学员为经吉老师（组长）批改后进行精心修改的教学设计，其他教师论文、设计内容不做特殊要求。
骨干学员争取参加校级结业论文及优秀作业设计评选，其他教师自愿参加评选，评选不分组别，请各学校做好校级评选，于4月5日前上送纸质论文、设计各4-6篇（一式7份），民办学校每校自愿送1-2篇。
电子版《论文及设计学校评分总表》（见附件二）上传hgx8103@,镇级评选后将择优送市参评，其余获奖待镇教育分会评定（具体要求另发通知）。
评选结果及文本将在大朗网上公示，如发现抄袭现象，将通报批评并严肃处理。
2、开展“我学吉春亚·高效课堂”汇报课和教研课活动。
本学期，各骨干学员结合常规教研公开课，争取在科组上一节“我学吉春亚·高效课堂”汇报课，其他教师自愿上教研课，汇报课、教研课课型自定。
科组在教研计划中要统筹安排好汇报课和教研课,本学期参加聘任考核的教师以考核课作为汇报课或教研课。
为提高公开课教研水平、促进广大教师评课，汇报课、教研课后科组全体听课教师须参与评分、评课活动，评分参照市课堂评分标准（见附件三），去掉2个最高、2个最低分，统计平均分，最后得分只报教育办和执教者本人，得分不公开不排队。
请科组注意积累保存各汇报课、教研课资料，包括上课评课照片、教学设计、《汇报课、教研课学校评分总表》（见附件四），各校于6月15日前将本学期所有汇报课、教研课资料打包后提交教育办hgx8103@，参加学员结业审核暨优秀学员评选活动。
3、举行优秀青年教师录像课评比活动。
省（市）小语会将于4月份开展广东省（东莞市）优秀青年教师录像课评比活动，如上汇报课或教研课时，上课内容为识字与写字、习作、口语交际和综合性学习等课型（阅读课不参加录像课评比），可同步同时举行校级选拔，在此基础上每校于3月21日前报送录像课例1-2个（提交镇录像课光盘要求双机位拍摄，画面、音效质量好），内容为教育部审查通过的语文教科书中选择，单双册均可，录像课时间可以1课时，也可以2课时，1课时控制在40分钟左右，2课时不超过80分钟；上课教师年龄不超过35周岁（1977年1月1日后出生）；做课教师必须是东莞市户口，镇录像课评比选拔活动定于3月下旬完成。
具体事宜待市发通知后传达。
4、举行结业审核暨优秀学员评选表彰活动。
6月中旬，我镇将举行语文骨干教师培训结业审核暨优秀学员评选表彰活动。
通过审核学员培训期间表现及本学期参与成果展示活动情况，决定各学员是否结业或被评优。
结业审核满分100分，指标包括：
骨干培训评价积分占20%，每月作业完成情况占20%，结业论文校级评分占20%，优秀作业设计校级评分占10%，汇报课得分占30%。
各学员最后审核得分不公开不排队，总分达60分者为合格，合格者颁发培训课时证书，学员得分优异者，授予“优秀学员”称号，颁发优秀学员证书，并召开颁奖大会隆重表彰，优秀学员今后将获得更大发展空间。
（三）深入开展校本教师全员诵读培训活动
1、各校开展校本教师全员诵读培训。
本学期，我镇将进一步强化诵读培训及竞赛长效机制，持续深入开展校本教师全员诵读培训，引导全体教师持续学习朗诵，提高诵读水平，各校要结合实际在语文教研计划中做好培训规划，并按计划自行开展全员诵读培训活动，培训师资可由本校普通话水平较高教师，我镇或其他镇区省级普通话测试员或外聘专家担任，如需外请师资，教育办可协调联系。
可校际合作举行专题式培训，实现资源共享。
各校一学期诵读培训不少于2次，拟将各校全员诵读培训开展情况纳入学校教育质量评奖“推广普通话”评分指标体系参考要素，请各校注意保留培训照片及文字报道资料，作为教育办年度考核学校的原始资料。
2、做好下学期诵读技能竞赛准备。
镇第二届诵读技能决赛将与镇第八届读书“书香飘溢”诗文配乐朗诵比赛整合，计划将举行教师组与学生组比赛，各学校在下学期9月底前做好师、生组的诵读选拔活动，教师选拔竞赛分二次进行。
初赛由各校科组组织。
按一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%评奖存档。
复赛由各校组织，初赛一、二等奖获得者参加，奖励等次及比例同初赛，并存档。
学生组选拔先举行年级初赛，再进行校级复赛，教师和学生组的决赛由镇教育办组织，将在10月15日举行（暂定），学校各派1名师、生代表参赛（上学期已参加镇诵读决赛的教师不参赛），决赛各组评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖7名，颁发证书并存档。
决赛前各校需提交2次以上本校教师全员诵读培训照片，师生组学校初赛及复赛照片（10张）、视频剪辑（3分钟）、学校师、生组获奖结果名单。
未经学校初赛和复赛的师、生代表无资格参加镇级决赛。
（四）发挥教研中心组及学科带头人引领示范作用
1、举行阅读大赛镇中心组磨课活动。
第九届东莞市丘陵片小学语文阅读教学大赛将于4月上旬举行，我镇为做好选手参赛准备，将于3月份选派2名优秀教师到北京小学向吉春亚老师跟岗学习数周，通过与名师一起磨课，提高我镇教师赛课水平。
同时，通过进一步发挥镇中心组的集体智慧，启动阅读大赛镇中心组磨课研讨活动，集思广益，群策群力，进一步提升团队凝聚力，提高中心组教研能力。
2、辅导员开展“我学吉春亚·高效课堂”送课活动。
本学期，教育办将继续充分发挥学科带头人、辅导员的引领示范作用，开展一系列送课活动，其中，教育办语文辅导员一学期送课不少于7节，各校积极开展民间教研交流，通过“请进来”和“走出去”，进一步加强校际交流与合作。
（五）开展丰富多彩的学科竞赛及学业评价活动
1、组织参加镇妇联庆“三八”小学生朗诵比赛
为庆祝“三八”国际劳动妇女节102周年，某某镇妇联、教育办联合组织全镇小学举行主题为“伟大的母爱”庆“三八”国际劳动妇女节朗诵比赛，体裁不限（各类诗歌、散文均可），鼓励原创，如作品为原创请在报名表中注明，经组委会核实后，评委现场根据创作水平给予1-5分的加分。
作品朗诵者与作品原创者可以不是同一个人；每一所公办小学各推荐一名学生一篇作品参赛，民办学校自愿参加；各参赛单位自备的朗读配乐（刻碟一份），填写好的报名表（一份）与参加朗诵比赛的文章纸质（一式7份）一并于比赛预备会议时上交（指导老师2月29日参加比赛预备会）；报名表、文章作品电子档同时于2月29日前发送教育办公用邮箱（DGDL128@163.COM）。
具体事宜待通知。
2、举行读书节“我讲书中的故事”儿童故事大赛
为深入贯彻落实《中共东莞市委关于深入开展全民阅读活动大力推进学习型城市建设的意见》精神，2012年4月，镇政府启动某某镇第八届读书节活动，作为读书节主要活动之一的“我讲书中的故事”儿童故事大赛，将于5月9日举行（暂定），通过学校预赛、镇级决赛，将评选优胜者参加东莞市故事大王决赛。
3、开展写字教学研讨及写字评选活动
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：
在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
根据《纲要》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，培养学生基本的文化素养，提高学生的汉字书写能力，扎实推动我镇写字教学的深入进行，拟在2月底骨干教师培训活动中穿插开展低年级识字、写字教学研讨。
中、高年级学生写字评选活动将与现场习作比赛整合，拟在“读书·快乐·成长”现场习作比赛中，另评选出“最佳书写奖”若干名。
4、举行小学生“读书·快乐·成长”现场习作比赛
小学生“读书·快乐·成长”现场习作比赛作为镇政府第八届读书节又一主要活动，将于6月6日举行（暂定），参赛学生为三至六年级学生。
本次现场习作比赛内容包括现场习作与积累题，时间为90分钟。
其中现场习作100分，习作积累题20分，积累题为各年级教材中要求必背的诗词（从一年级到当前年级）占5分；本册需背诵的课文段落填空占5分；课外阅读量调查题占5分，卷面书写占5分，总分120分。
各校要按镇要求进行班级、年级选拔比赛，公、民办学校每年级各选派三名优秀学生代表参加镇级比赛。
5、进一步优化小学生语文朗读、口语评价活动
教师要树立科学的价值取向，在平时的课堂上应切实重视朗读、口语训练，今后在组织评价活动中，各校要结合上学期评价督导反馈存在的问题，不断优化工作方法，进一步完善朗读、口语评价体系。
一是要继续坚持评价中学生“不接触”原则，暨学生评价后不讨论考题，可将同一班学生分成若干小组在不同地点同时进行评价，但要注意细节，尽量做到人性化，如避免学生站立等待时间过长等；二是要继续坚持“提前三分钟”原则，统一各学生抽签准备时间。
本学期，我办仍将加大朗读、口语的评价督导力度，坚持督查反馈制，及时通报督导情况。
（六）做好课题立项申报及已立项课题的实践研究工作
本学期，我镇继续实施以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体的教育科研模式，充分发挥课题研究在课程改革中的先导作用，解决我镇在教学中遇到的瓶颈问题。
没有立项课题的科组和个人，要善于发现教学中存在的实际问题，存储有价值的科研课题，准备今年6月申报市、镇课题立项。
已在市、镇立项的课题，主持人及参与者要加强课题研究方法论的学习，掌握课题研究的基本策略，扎实开展实践研究或做好结题的相关准备，努力开创我镇科研新局面。
（七）积极上传网络教研资料开创教研新模式
科组和个人要进一步提高网络教研意识，打造好属于自己的“教研平台”，积极主动把网络做为宣传展示的平台，将“被上传”化为主动宣传，努力擦亮个人教研名片，展示个人思想和教研风采。
镇学科带头人要认真落实学科带头人职责规定，每学年在市教研网上发表教学论文、教研案例、教学反思、教学设计、教学随笔等5篇以上，在镇教育网上收集上传10篇以上。
每学期学校教研组至少在市、镇上传5篇，上传的文章要有质量水准。
各校语文老师统一以本校用户名上传资料（无法注册用户名的，请用用户名“hgx8103”登录,无需密码），作者一定要注明“大朗××小学××教师”，以方便我办期末搜索统计篇数，重要教研信息要做到在“市小语网”和“大朗教育网”上双重发布。
在常规教研活动中，各校要进一步发挥镇小学语文教研QQ群，镇小语公共邮箱的平台作用，通过在线研讨，交流教学困惑，分享教学经验。
鼓励教师建立个人博客网页，搭设交流互动平台，相互交流、相互促进。
语文科组长每天上一次市小语网、大朗网，上班时挂镇语文教研QQ群，在QQ群中收到通知请及时回复。
（八）配合省、市教育部门做好以下工作
1.筹备十年课改展示活动。
市拟在下半年开展全市小学课改十年成果展示系列活动，通过征集、评选等方式，收集课改十年优秀成果文字、图片等材料（优秀课例、教学设计、教学论文、“我与课改同成长”征文、各镇街、学校课改工作总结、课改大事记、学科及区域优秀课改或课改成果、各学科十年获国家、省级奖励情况等）。
请各学校在本学期根据市教研室、教育办的统一安排，做好相关的各项筹备工作，具体事宜另发通知。
2、组织部分优秀青年教师到边远地区义务支教。
这项活动主要由省小语会青年教师教学研究中心负责组织，请有意向参加的学校事先向镇教育办、市教研室提出申请。
具体安排另行通知。
3、组织参加全国小语会举办的活动。
市小语会根据情况将组织部分理事和教师于7、8月参加全国第八次阅读教学研讨会，有意向参加的学校事先向镇教育办、市教研室提出申请。
4、协助省、市教研室做好《广东教学报》的发行和投稿工作。
5、各校教研计划请于2月22日前上传hgx8103@，计划后附《汇报课、教研课安排表》和《校本诵读全员培训计划》，教研工作总结请于6月30日前上传。
未尽事宜，以当前活动通知为准。
附件:
一、11—12
（2）某某镇小学语文教研工作行事历
二、2012年某某镇小学语文论文、设计学校评分总表
三、某某镇小学语文教师汇报课（教研课）评课标准
四、某某镇小学语文教师汇报课（教研课）学校评分总表
某某镇教育办
二○一二年二月
附件一：
2011-2012学年度第二学期某某镇小学语文教研工作
行事历
月份
主要内容
二
1.召开新学期小学语文教研工作会议;
2、举行第六期语文骨干教师培训暨启动“语文骨干教师培训成果展示活动”；
3、启动丘陵片阅读大赛镇中心组磨课活动。
三
1．各校开展“我学吉春亚·高效课堂”汇报课、研讨课活动；
2、参加镇妇联庆“三八”小学生朗诵比赛；
3．开展教师聘任考核;
4．举行优秀青年教师录像课评比活动。
四
1.参加丘陵片语文阅读教学选拔赛；
2．启动“某某镇第八届读书节”读书活动；
3．开展骨干培训结业论文评审暨2012年论文及设计评选活动；
4、各校开展校本教师全员诵读培训。
五
1．举行读书节“我讲书中的故事”儿童故事大赛；
2．开展辅导员“我学吉春亚·高效课堂”送课活动；
3．组织2012年市、镇课题立项申报；
4．跟踪市、镇立项课题研究。
六
1、举行小学生“读书·快乐·成长”现场习作比赛；
2．举行语文骨干教师培训结业审核暨优秀学员评选表彰活动；
3．组织开展小学生朗读、口语评价;
4．各校制定复习计划，做好小学毕业考核。
七
1．开展期末自查；
2．做好期末各项工作总结。
附件二：
2012年某某镇小学语文论文、设计学校评分总表
（表格自行增减，学校4月5日前填好后发hgx8103@）
学校：
填报时间：
填报人：
论文
（按骨干、其他教师分类填，不排名）
设计
（按骨干、其他教师分类填，不排名）
备注
作者
论文课题
平均分
作者
设计课题
平均分
骨干教师结业论文、作业设计
其他教师论文、设计
附件三：
某某镇小学语文教师汇报课、教研课评课标准
（听课教师课后填写，评课活动前交科组统计平均分）
执教者
班级
评价结果
课题
分值
得分
教学
目标
10分
符合课程标准，体现三维目标；体现教材要求或单元训练重点，切合学生实际。
A:
9—10
B:
7—8
C:
5—6
知识
与
技能
30分
注意全面提高学生的语文素养，正确把握语文学科的特点，扎扎实实培养学生的识字写字、阅读、习作、口语交际和综合运用语文的能力；培养学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题、交流与合作的能力。
A:
25—30
B:
20—24
C:
15—19
过程
与
方法
30分
教学重点突出，重视语言的积累、感悟，尊重学生的个人感受和独特体验；教学方法灵活有效，引导学生在自学自悟的基础上进行有效的合作学习、探究学习；重视学习策略和方法的指导；师生互动活跃，课堂收放自如。
A:
25—30
B:
20—24
C:
15—19
情感
态度
价值
观
15分
创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；注意工具性与人文性的统一，有机渗透情感、态度、价值观的教育。
A:
13—15
B:
9—12
C:
5—8
教学
基本
功
15分
教态亲切自然，语言简练准确并有感染力；板书工整规范，结构合理；课堂驾驭能力强,能根据课堂的生成性调整自己的教学；教学有风格，设计有特色。
A:
13—15
B:
9—12
C:
5—8
简
评
总
分
附件四：
某某镇小学语文教师汇报课、教研课学校评分总表
（表格自行增减，学校6月15日前填好后发hgx8103@）
学校：
填报时间：
填报人：
类别
执教者
执教时间
执教课题
平均分
骨干教师汇报课
其他教师教研课
升级会员 