汉语言文学专业《中国古代文学作品选》.docx
《汉语言文学专业《中国古代文学作品选》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语言文学专业《中国古代文学作品选》.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
汉语言文学专业《中国古代文学作品选》
《中国古代文学作品选》教学大纲
（汉语言文学专业）
课程性质：
专业基础课先修课程：
中国现代文学
总学时：
204学分：
12
理论学时：
204实验或讨论学时：
无
开课学院：
文学院适用专业：
汉语言文学教育
大纲执笔人：
大纲编写时间：
2008年12月
教研室主任审核：
教学院长审定：
一、说明
1.课程的性质、地位和任务
《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。
它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2.课程教学的基本要求
（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。
（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。
（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。
（5）提纲中加*号的为背诵篇目。
3.本课程的重点与难点
（1）正确理解文本，将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。
（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。
二、课堂教学时数及课后作业题型分配
表一：
先秦至六朝文学作品选
编
次
章目
教学内容
教学
时数
教学方式
或手段
课后作业
思考题
练习题
第
一
编
先
秦
文
学
一
先秦诗歌选讲
12
讲授
√
二
先秦叙事散文选讲
7
讲授
√
三
先秦哲理散文选讲
7
讲授
√
第
二
编
秦
汉
文
学
一
汉代诗歌选讲
7
讲授
√
二
秦汉散文选讲
7
讲授
√
第
三
编
魏
晋
六
朝
文
学
一
魏晋诗歌选讲
13
讲授
√
√
二
南北朝诗歌选讲
8
讲授
√
三
魏晋南北朝辞赋选讲
7
讲授
√
合计
68
表二：
唐宋文学作品选
编
次
章目
教学内容
教学
时数
教学方式
或手段
课后作业
思考题
练习题
第
四
编
唐
代
文
学
一
初唐诗选
4
讲授
√
二
盛唐诗选
7
讲授
√
三
李白诗选
7
讲授
√
四
杜甫诗选
8
讲授
√
五
中唐诗选
7
讲授
√
六
唐代散文与传奇选
6
讲授
√
七
晚唐五代诗词选
4
讲授
√
第
五
编
宋
代
文
学
一
北宋前期词选
4
讲授
√
二
欧阳修与王安石诗文选
3
讲授
√
三
苏轼作品选
6
讲授
√
四
北宋中后期诗词选
5
讲授
√
√
五
辛弃疾、姜夔词选
4
讲授
√
六
陆游、杨万里、范成大诗选
3
讲授
√
合计
68
表三：
元明清文学
编
次
章目
教学内容
教学
时数
教学方式
或手段
课后作业
思考题
练习题
第
六
编
元
代
文
学
一
《窦娥冤》《救风尘》
4
讲授
√
二
《西厢记》
4
讲授
√
三
《汉宫秋》
1
讲授
√
四
《琵琶记》
3
讲授
√
五
元散曲选讲
4
讲授
√
第
七
编
明
代
文
学
一
《三国志演义》
4
讲授
√
二
《水浒传》
4
讲授
√
三
明代诗文选讲
4
讲授
√
四
《西游记》
4
讲授
√
五
“三言二拍”选讲
4
讲授
√
六
明代戏曲选讲
2
讲授
√
七
《金瓶梅》
2
讲授
√
√
八
《牡丹亭》
4
讲授
√
第
八
编
清
代
文
学
一
清诗词选讲
4
讲授
√
二
清文选讲
4
讲授
√
√
三
《长生殿》《桃花扇》
4
讲授
√
四
《聊斋志异》
4
讲授
√
五
《儒林外史》
4
讲授
√
六
《红楼梦》
4
讲授
√
合计
68
三、本文
第一编先秦文学作品选
第一章先秦诗歌选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生对《诗经》的比兴艺术、重章叠句；对《楚辞》香草美人、结构宏伟的审美特征有直接的感性认识。
【重点难点】
《诗经》的比兴艺术、重章叠句；《楚辞》象征系统。
第一节《诗经》选讲
一、《诗经·关雎》*
1.关于《关雎》的主题
2.关于抒情主人公
3.《关雎》艺术特点：
清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。
二、《诗经·伯兮》*
1.《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较）。
2.《伯兮》的艺术：
层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象
三、《诗经·采薇》
1.《采薇》与《诗经》的戍边诗
2.《采薇》的内容分析
3.《采薇》的艺术：
兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层
4.《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系
四、《诗经·生民》
1.内容与结构具体分析
2.两个需要讨论的问题
3.一个基本史实问题：
本诗所反映的周民族与农业文明的关系
第二节《楚辞》选讲
一、《楚辞·离骚》
1.《离骚》的解题与创作时代
2.《离骚》的思想：
司马迁的评价；忠君爱国；美政理想
3.《离骚》所创造的诗人自我形象
4.《离骚》的艺术:
从象征手法上看；从抒情体制上看；从笔法句式上看
二、《楚辞·山鬼》
1.《山鬼》与屈原其他作品
2.《山鬼》形象与主题
3.《山鬼》内容与艺术:
结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染
4.《楚辞》的流变
【思考题】
1.《关雎》与中国爱情叙事学模式。
2.简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。
3.《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？
从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。
4.简析《生民》的史料价值。
5.
（1）简析《离骚》“香草美人”对比兴手法的发展。
（2）谈谈你对《离骚》抒情结构的理解。
（3）《离骚》的语言特点。
6.简析山鬼主人公形象与主题。
第二章先秦叙事散文选讲
第一节《左传》选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《左传》的叙事艺术，描写战争、外交辞令的特点；《战国策》文章的风格。
【重点难点】
一、《晋楚城濮之战》
1.战争发生的背景以及战后对时局的影响
2.从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术
3.人物的语言与形象
二、《烛之武退秦师》
1.事件发生的有关背景材料
2.文章的结构:
结构的完整性；结构的起伏性
3.记言的艺术——论说角度、论说层次、论说语气
第二节《战国策》选讲
一、《苏秦始将连横说秦》
1.结构与主题
2.语言与文势
3.对比与反衬
【思考题】
1.从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。
2.从《烛之武退秦师》看《左传》的辞令艺术。
3.简析《苏秦始将连横说秦》纵横恣肆的文章风格。
第三章先秦哲理散文选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《论语》与《孟子》的思想核心，《论语》的文学意味和《孟子》的论辩技巧。
【重点难点】
《论语》与《孟子》思想的区别与联系；《孟子》的论辩技巧。
第一节《论语》选讲
《论语·侍坐章》
1.《论语》简介
2.《侍坐章》的文学色彩:
鲜明的人物形象；活泼的语言形式；诗化的人生境界
第二节《孟子》选讲
《孟子·齐桓晋文之事章》
1.《孟子》简介:
《孟子》的作者与编撰；孟子的思想核心；《孟子》与《论语》风格的不同
2.《孟子》的论辩艺术:
严谨的逻辑结构；精湛的论辩技巧；独到的语言艺术；奔泻的文章气势
3.《孟子》文章的影响
第三节《庄子》选讲
《庄子·逍遥游》
1.庄子及其哲学思想简述
2.《逍遥游》的哲理与艺术：
荒唐之言——语言的挥洒与谨严；鲲鹏展翅——意象的幻化与真实；逍遥自由——寓意的哲理与诗性
【思考题】
1.从《侍坐章》看《论语》的文学色彩。
2.《孟子》的论辩技巧。
3.《逍遥游》的哲理与诗性。
第二编秦汉文学作品选
第一章秦汉散文选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《谏逐客书》构思艺术以及文章气势；《史记》以人物为核心的史传艺术。
【重点难点】
《谏逐客书》构思艺术以及文章气势；《史记》以人物为核心的史传艺术。
第一节议论文选讲
李斯《谏逐客书》
1.背景与中心思想
2.艺术分析：
严谨的结构；构思的巧妙；对照的手法；奔迸的气势
第二节史传文学选讲——司马迁《项羽本纪》
1.《项羽本纪》史学价值
2.《项羽本纪》文学价值：
历史与文学的交汇——结构分析；单一与丰富的统一——人物分析；叙述与描写的结合——艺术分析
【思考题】
1.《谏逐客书》对《战国策》文风的继承。
2.联系《高祖本纪》谈谈《史记》的互见法。
3.联系《高祖本纪》谈谈史传文学的人物塑造。
第二章汉代诗歌选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生了解汉乐府抒情诗与叙事诗不同的艺术特征；《古诗十九首》与汉乐府诗的区别与联系。
【重点难点】
《陌上桑》的人物塑造艺术；《焦仲卿妻》的叙事艺术；《古诗十九首》的抒情艺术。
第一节汉乐府诗选讲
一、《汉乐府·战城南》*
1.解题：
鼓吹曲辞《饶歌》；《战城南》主题
2.艺术分析：
完整缜密的结构；苍凉悲壮的气氛；想象衬托的手法；怨而不怒的风格
二、《汉乐府·陌上桑》
1.关于罗敷形象的争论
2.罗敷形象的创造:
正面烘托；侧面渲染；以对话展示人物性格；以自白显现罗敷智慧
三、《汉乐府·焦仲卿妻》
1.解题：
诗歌的来源；乐府诗的几种不同内容
2.艺术分析:
结构、主题、人物、修辞
第二节汉代文人诗选讲
一、《古诗十九首》（西北有高楼）*
1.主题：
知音难遇的主题与汉末中下层文人的心态
2.艺术：
悬想寓情的手法；直率自然的美质；句平意远的韵味
二、《古诗十九首》（迢迢牵牛星）*
1.解题：
《迢迢牵牛星》与牛郎织女的传说
2.艺术：
拟人——化景物为情思；写人——化清冷为妩媚；结构——化双起为单承；叠字——化叙述为描摹
【思考题】
1.分析“水深激激，蒲苇冥冥；枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”。
2.以《战城南》为例谈乐府诗的气氛渲染。
3.阅读杜甫的《悲陈陶》，试说明《战城南》对杜诗的影响。
4.试分析《陌上桑》人物形象的塑造方法。
5.长篇叙事诗焦《仲卿妻》的叙事艺术与魏晋小说的关系。
6.长篇叙事诗《焦仲卿妻》的结构艺术。
7.《西北有高楼》浅近自然与耐人寻味的语言艺术。
8.简析《迢迢牵牛星》情景交融的艺术。
第三编魏晋南北朝文学作品选
第一章魏晋诗歌选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握三曹诗歌的异同点；曹植诗歌前后期风格的变化；建安诗歌的时代性特点；阮籍《咏怀诗》的抒情特点。
左思《咏史诗》对诗境的拓展；陶渊明诗歌的艺术风格。
【重点难点】
三曹诗歌的异同点；曹植诗歌前后期风格的变化；建安诗歌的时代性特点。
阮籍《咏怀诗》的抒情特点。
左思《咏史诗》对诗境的拓展；陶渊明诗歌的艺术风格。
第一节建安诗歌选讲
一、曹操《短歌行》（对酒当歌）*
1.组诗的主题
2.艺术分析：
分与合——抒情主体；显与隐——抒情方式；因与革——抒情手法
二、曹操《步出夏门行》（东临碣石）*
1.组诗的内容
2.艺术分析：
单视点的结构——乐府诗的结构方式；质朴的描述——对汉乐府诗风的继承；飞动与壮阔——诗人自我的精神境界
三、王粲《七哀诗》（西京乱无象）
1.诗产生的背景
2.诗歌内容与层次
3.诗歌的艺术：
以叙事为线索，以抒情为主旨，情与景交融，布局自然
四、曹丕《燕歌行》*
1.解题：
《燕歌行》与“秋风”、“别日”二曲的关系
2.内容与层次
3.艺术分析：
秋风萧瑟——写景；泪下沾衣——抒情；短歌微吟——节奏
五、曹植《白马篇》*
1.解题
2.层次与内容
3.艺术分析：
奇警的形象；飞动的气势；铺陈的手法
六、曹植《赠白马王彪》
1.解题
2.层次与内容分析
3.艺术分析：
奔迸中的迂回；深远的意境；语言的华美
第二节正始诗歌选讲
七、阮籍《咏怀诗》（夜中不能寐）*
1.《咏怀诗》生成的原因
2.《咏怀诗》的基本内容
3.“夜中不能寐”的思想与艺术串讲分析
第三节两晋诗歌选讲
八、左思《咏史》（郁郁涧底松）*
1.解题
2.层次与内容
3.对比的艺术：
比兴中的对比；抒情中的对比；引史中的对比
九、陶渊明《归园田居》（选二）*、《饮酒》（结庐在人境）*、《杂诗》（忆我少壮时）*
1.“少无适俗韵”讲析
2.“种豆南山下”讲析
3.“结庐在人境”讲析
4.“忆我少壮时”讲析
5.陶诗艺术风格：
自然——取景、写心、写意；平淡——情淡、语淡、结构淡；玄远——质而绮、癯而腴；浑融——画面浑融、情景交融、理境统一
【思考题】
1.《短歌行》“复调”的抒情主体。
2.《观沧海》中诗人自我境界的显现。
3.以《短歌行》、《步出夏门行》为例简析曹操“气韵沉雄”的特点。
4.《七哀诗》的“诗史”的价值。
5.曹丕诗歌的“文士气”。
6.比较曹丕与曹操诗歌风格。
7.《白马篇》与曹植早期诗歌的风格。
8.《赠白马王彪》与曹植晚期诗风的变化。
9.比较《白马篇》与《赠白马王彪》风格的不同点。
10、《咏怀诗》“夜中不能寐”的抒情特点。
11.陶诗情、景、理的统一。
第二章南北朝诗歌选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生了解南北朝诗歌的发展，大谢与小谢山水诗成熟与异同。
鲍照诗歌对乐府发展；阴、何送别诗的艺术特征；庾信入北诗风变化；南北朝民歌不同的风格特点。
【重点难点】
大谢与小谢山水诗成熟与异同。
鲍照诗歌对乐府发展；阴、何送别诗的艺术特征；庾信入北诗风变化；南北朝民歌不同的风格特点。
第一节南北朝文人诗选讲
一、谢灵运《登池上楼》*
1.解题
2.层次与内容
3.艺术分析：
挣扎沉沦——诗的情感；谢家春草——诗的警句；精雕细刻——诗的技巧
二、鲍照《拟行路难》（对案不能食）*
1.解题
2.“对案不能食”的讲析
3.鲍照与七言歌行体
三、谢朓《晚登三山还望京邑》*
1.解题
2.层次与内容
3.艺术分析：
发端结响；写景层次丰富而又和谐完美；凄婉的情感
4.谢朓对山水诗的发展和对新体诗的探索
四、何逊《临行与故游夜别》
1.解题
2.内容分析
3.艺术分析：
凄怆的基调；气氛的渲染；隽美的语辞
五、阴铿《江津送刘光禄不及》*
1.解题
2.内容讲析
3.独特的送别艺术：
以“不及”写别情；以神态写别情；以环境写别情
4.对唐人送别诗的影响
六、庾信《寄王琳》*
1.解题
2.小诗韵味分析：
前两句两种对举的运用；后两句神态时间的错位
第二节南北朝民歌选讲
《西洲曲》*与《敕勒歌》*
1.解题
2.《西洲曲》讲析
3.《敕勒歌》讲析
4.从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点
【思考题】
1.谢灵运山水诗对诗歌意境的开拓。
2.比较陶诗与谢诗风格的异同。
3.鲍照对乐府的吸收与改造。
4.比较左思与鲍照诗风的异同。
5.比较大谢与小谢山水诗抒情艺术的不同。
6.新体诗的对仗与韵律。
7.何逊与谢朓诗风比较。
8.举例说明南朝送别诗对唐人的影响。
9.联系小谢的《玉阶怨》说明南北朝小诗的韵味。
10．从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。
第三章魏晋南北朝辞赋选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《洛神赋》对《高唐赋》、《神女赋》艺术的继承与发展；《归去来兮辞》情感的挣扎与超越以及议论、叙事与抒情、哲理的交融；《别赋》与南朝赋风的变化。
【重点难点】
《洛神赋》对《高唐赋》、《神女赋》艺术的继承与发展；《归去来兮辞》情感的挣扎与超越；《别赋》与南朝赋风的变化。
第一节魏晋辞赋选讲
一、曹植《洛神赋》
1.创作时间
2.凄艳的爱情传说
3.内容与主题
4.表现艺术：
鲜明生动的形象；刻画细腻的情感；华美绮丽的语言；铺张渲染的描写
5.与《高唐赋》、《神女赋》艺术的简要比较
二、陶渊明《归去来兮辞》*
1.关于“序言”
2.结构与层次
3.情感的挣扎与超越
4.议论、叙事与抒情、哲理的交融
第二节南朝赋选讲
三、江淹《别赋》*
1.《别赋》与《恨赋》
2.《别赋》内容与层次解析
3.《别赋》的艺术：
选材的典型；情感的凄苦；语言的浓艳
【思考题】
1.《洛神赋》对《高唐赋》、《神女赋》艺术的继承与发展。
2.《归去来兮辞》情感的挣扎与超越。
3.《别赋》与南朝赋风的变化。
第四编唐代文学作品选
第一章初唐诗选
【教学目的】
通过本章教学，使学生对初唐诗歌的状况有具体了解，掌握王勃《送杜少府之任蜀川》对惜别之情和豪迈情怀的处理；陈子昂《登幽州台歌》的抒情特点；张若虚《春江花月夜》所创造的诗境。
【重点难点】
王勃《送杜少府之任蜀川》对惜别之情和豪迈情怀的处理；陈子昂《登幽州台歌》的抒情特点；张若虚《春江花月夜》所创造的诗境。
第一节王勃《送杜少府之任蜀川》*
一、诗中乐观豪迈的送别情调
二、分析“海内存知己，天涯若比邻”一联
第二节骆宾王《在狱咏蝉》（机动）
一、咏蝉与抒怀的结合
二、物我关系的处理
第三节陈子昂《登幽州台歌》*
一、写作背景
二、感情特点
三、抓住感情的爆发点，直抒胸臆，无景物描写，却有四顾苍茫之感
第四节张若虚《春江花月夜》*
一、层次内容
二、感情特点
三、月亮在全诗的中心作用
四、诗情、画意、哲理的融合
五、语言、章法、修辞方面的技巧
【思考题】
1.《送杜少府之任蜀川》是如何处理惜别之情和豪迈情怀的？
2.试分析骆宾王《在狱咏蝉》与虞世南《蝉》、李商隐《蝉》的异同。
3.为什么《登幽州台歌》不写景却有四顾苍茫之感？
4.如何理解《春江花月夜》中的感伤情绪？
第二章盛唐诗选
【教学目的】
通过本章教学，使学生对盛唐诗歌更深入了解，掌握王维山水诗以画法入诗的特点；王维《送元二使安西》的抒情特点；孟浩然诗淡而有味的特点；高适《燕歌行》的思想性与环境描写；岑参《白雪歌送武判官归京》对咏雪与送行的关系的处理。
【重点难点】
王维山水诗以画法入诗的特点；王维《送元二使安西》的抒情特点；孟浩然诗淡而有味的特点；高适《燕歌行》的思想性与环境描写；岑参《白雪歌送武判官归京》对咏雪与送行的关系的处理。
第一节孟浩然《过故人庄》*
一、平淡
二、浑厚
第二节王维诗选
一、《山居秋暝》*
1.烘托总的印象情绪与具体的描写刻划相结合
2.化静为动
二、《鸟鸣涧》*
1.以动写静的手法
2.境界及禅意
三、《终南山》*
1.王维山水诗的多种笔墨
2.以画法入诗，诗画结合
四、《送元二使安西》*
1.感情特点
2.分析“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
3.巨大的影响
第三节高适《燕歌行》*
一、写作背景
二、思想意义
三、分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句
四、环境描写的作用
第四节岑参《白雪歌送武判官归京》*
一、诗中的奇情壮彩
二、如何处理咏雪与送行的关系
三、分析“忽如一夜春风来，千树万树梨树开”、“风掣红旗冻不翻”
四、语言及音韵特点
第五节王昌龄《出塞》*和《闺怨》
一、了解“秦时明月汉时关”的互文手法
二、理解《出塞》言少意多、内蕴丰富的特点
三、《闺怨》表现思妇感情的变化过程
四、《闺怨》第三句的作用
第六节王之涣《凉州词》*
一、旗亭画壁的传说
二、首句异文辨析
三、末句主旨辨析
【思考题】
1.如何理解王维《终南山》“诗中有画”的特点？
2.王维《鸟鸣涧》以动写静的手法及效果。
3.与其他送别诗相比，王维《送元二使安西》感情上有什么特点？
4.体会孟浩然《过故人庄》淡而有味的特点。
5.高适《燕歌行》诗序中提及张守珪守边之事，诗中内容与此事关系如何？
6.岑参《白雪歌送武判官归京》如何处理咏雪与送行的关系？
7.如何理解王昌龄《出塞》后两句议论的意义？
第三章李白诗选
【教学目的】
通过本章教学，使学生进一步了解李白诗歌的内容与艺术风格，掌握《蜀道难》的主题与艺术特点；《将进酒》的抒情风格；《长干行》中的女性形象；《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的抒情方式；李白诗歌的主观色彩对其部分名篇有一定的分析。
【重点难点】
《蜀道难》的主题与艺术特点；《将进酒》的抒情风格；《长干行》对女性形象的描写；《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的抒情方式；李白诗歌的主观色彩。
第一节李白《蜀道难》*
一、关于主题的各种说法
二、层次内容
三、喷发式的抒情方式
四、反复咏叹的形式及作用
五、想象、夸张、神话传说融为一体的手法
六、语言特点
第二节李白《将进酒》*
一、忧愤深广的人生感慨
二、纵横跌宕的结构
三、雄奇狂放的风格
四、夸张手法
第三节李白《长干行》
一、展示了一部身份为商妇的女主人公的性格发展史
二、李白诗歌对女性题材的处理及其透露的进步思想
第四节李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》*
一、借饯别以抒发其深广的忧愤
二、感情的复杂多变
三、直起直落的抒情方式
第五节李白《早发白帝城》*与《望庐山瀑布水》
一、《早发白帝城》绝处逢生的欢快之情
二、《望庐山瀑布水》中诗人的主观色彩
【思考题】
1.“蜀道之难，难于上青天”在诗中重复三次，有何作用？
2.如何评价李白《将进酒》纵酒行乐的消极思想？
3.《长干行》是怎么描写女性形象的？
体现了怎样的进步思想？
4.结合《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》等诗，论述李白乐府诗的创造性。
5.如何理解李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中复杂多变的感情？
8.阅读张九龄《湖口望庐山瀑布水》，分析李白《望庐山瀑布水》诗的主观性。
9.结合具体作品，比较王昌龄、李白七言绝句的异同。
第四章杜甫诗选
【教学目的】
通过本章教学，使学生具体的了解杜甫诗歌内容与艺术，掌握《兵车行》记事与记言结合的特点；《自京赴奉先县咏怀五百字》的思想内容与艺术风格；《新安吏》《石壕吏》与“三吏”、“三别”。
【重点难点】
《兵车行》记事与记言结合的特点；《自京赴奉先县咏怀五百字》的思想内容与艺术风格；《新安吏》《石壕吏》与“三吏”
升级会员 