广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改方案.docx

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广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改方案

广州铁路职业技术学院

人才培养工作评估

整改方案

广州铁路职业技术学院

人才培养工作评估整改方案

2009年6月24日至26日，以广东轻工职业技术学院叶小明院长为组长的广东省高职院校人才培养工作评估专家组一行11人，对我院人才培养工作进行了实地考察评估。

专家组通过查阅数据采集平台、听取自评汇报、实地考察、深度访谈、专业剖析、听教师说课、召开师生座谈会、查阅原始资料等方式，对我院人才培养工作进行了深入、细致的评估，形成了《广东省高等职业院校人才培养工作评估广州铁路职业技术学院专家组考察评估工作报告》，充分肯定了我院移交转制三年多来所取得的成绩，中肯地指出了存在的问题和不足，并对如何整改提出了建议和意见。

学院高度重视专家组所提意见和建议，及时将专家反馈意见进行了认真整理并印发全院各单位讨论。

分别召开党委会、院长办公会以及各种类型的专题座谈会，深刻学习领会专家反馈意见，认真总结评建工作，结合学院实际制定本方案。

一、整改工作指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作方针，围绕存在问题，深入理解评估专家组考察反馈意见，以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《高等职业院校人才培养工作评估方案》评估标准及广东省教育厅相关文件为整改工作依据，结合《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》，着眼于学院长远发展，按照“巩固、深化、提升、发展”的整改方针，以改革为动力，以内涵建设为着力点，以教学团队建设、专业建设、课程改革、综合管理等“四大建设”为主要内容，扩大评建工作所取得的成果，固化评建中好的经验和做法，重点解决好专家组进校考察和学校自评中发现的问题，扎实推进各项整改工作，稳步提高育人质量和办学水平，建立学院教育教学工作的新规范，健全完善教育教学质量的长效运行机制与保障机制。

二、整改目标

通过解决专家组考察和学校自评中发现的有关问题，把人才培养工作提高到一个新水平。

一方面，以创新管理体制机制为突破口，理顺管理关系，提升综合管理水平，形成面向未来、充满活力、富有效率、更加开放、利于科学发展的管理体制机制，营造风清气正、民主和谐、团结向上的校园氛围。

另一方面，以争创省级示范性建设院校、国家特色骨干校为目标，加强内涵建设和新校区建设，整体提升学院的办学水平和社会影响力，力争将学校建成一所办学条件优良、办学特色鲜明、专业布局合理，领导能力较强、综合水平较高、教育改革力度大、社会服务好的高职院校。

三、整改工作的基本思路

（一）立足当前，着眼长远

依据评估方案与专家组考察反馈意见，围绕学院发展目标定位确定学院总体整改方案、工作任务与工作要求，坚持整改工作与学院常规工作相结合，坚持近期整改与学院“十二五”发展相结合，实现两不误、齐推动，以整改促进学院长期工作目标的推进与落实。

（二）注重内涵，强化特色

整改工作的重心是以专业建设为“牛鼻子”，提升内涵、提高质量，强化特色。

一要准确把握高职教育发展趋势，推进学校规模适度发展；二要明确发展目标定位，推进专业布局优化发展；三要树立质量意识，通过深化专业教学改革，在现有及新增专业中发展、凝练、培育特色等，以专业特色推进学校特色发展；四要提高办学效益，推进学校集约发展；五要坚持以人为本，推进学校和谐发展。

（三）精心部署，扎实推进

整改坚持指导与督查相结合，坚持部门、单位联动，注重整改的整体效应。

各部门根据学院总体方案和整改内容制定切实可行的整改计划，科学规划整改内容，认真安排时间进度，逐步落实整改目标，做到目标分解明确，任务层层落实，整改措施到位，责任明确到人。

示范建设办公室建立整改月报制度，定期以简报形式通报每月各部门的整改工作安排与成效。

四、整改任务与措施

（一）加强学习与调研，进一步明确办学定位和发展定位

任务1：

抓紧谋划学院“十二五”规划

围绕区域经济发展，特别是围绕广东轨道交通的发展及其带

动的产业链，开展新一轮教育思想大讨论活动。

举办中层干部和专业骨干教师研讨班，就学院“一依托、三适应”的办学理念及办学定位、办学特色、办学模式进行深入研讨，根据《珠三角地区改革发展规划纲要》产业结构调整方向，深度调研轨道交通企业及其产业链需求，制定《学院落实珠三角地区改革发展规划纲要行动计划》，提前谋划并编制学院“十二五”发展与建设规划，包括专业群建设发展规划、师资队伍建设发展规划及实训基地建设发展规划等。

（二）破解占地面积不足难题，力争进驻省职教基地

任务2：

科学规划新校区建设

按照进驻省职教基地的既定目标，提前做好新校区的规划布局，按照“现代化、智能化、生态化”的规划理念，高起点、高规格、高标准建设布局合理、功能齐全、设施先进、环境幽雅的现代化大学校园。

（三）以质量为主线深化教育改革，强化内涵建设

任务3：

深化人才培养模式改革

在现有特色专业人才培养模式改革的基础上，进一步扩大订单培养的规模，深化订单培养内涵，并推广到其它有条件的专业。

按照以行业为依托，学历教育与职业培训相结合，中高职共同发展的原则，以组建广州工业交通职业教育集团为平台，以社会需求为导向，以教学内容与课程体系为重点，以实践教学为突破点，进一步深化人才培养模式改革，从人才培养方案制定、课程开发、教材建设、考核方式、职业资格鉴定等方面与企业开展广泛合作，真正做到与企业需求的无缝对接。

抓住人才培养模式改革的核心——课程与教学，确立以学生职业能力培养为主线的课程设计思路，建立以培养企业所需的职业能力为宗旨，以从事现实职业岗位任务要求为内容，以完成任务项目进程为教学过程的实践导向的课程教学模式。

继续完善、深化花都工学结合基地半工半读人才培养模式的改革，做实“教学工厂”的相关配套工作，多形式引企入校，为学生进行技能训练提供更多真实的岗位。

任务4：

全面加强专业建设

加强调研，根据学院办学特色与办学定位，围绕轨道交通产业链进一步规划专业群，组建以电气化铁道技术、城市轨道交通车辆等重点专业为龙头，相关专业为支撑的轨道电力类、轨道设备制造类、轨道运营管理类、轨道交通服务类等专业群，增强专业建设的集约性，带动学院专业建设水平的整体提升，从根本上增强学院的核心竞争力。

根据各专业不同的人才培养定位与面向，围绕轨道交通产业链，以校企合作为切入点，进一步修订、完善2009级人才培养方案，对机械制造与自动化、机电一体化技术、应用电子技术、电气自动化、会计电算化、涉外旅游、物流管理等专业进行试点，使其人才培养方案尽量体现轨道交通特色。

按照企业用人需求和职业岗位（群）任职要求，合理选取教学内容，将职业资格标准要求融入课程体系中。

大力推行“双证书制”，确保有职业资格证书的专业获证率达95%以上，其中，高级职业资格证获证率达45%以上。

加强省、市级示范专业建设工作，以抓实院级重点专业建设为基础，以技能大赛为抓手，以创新人才培养方案为着力点，强化省级示范性专业建设工作，力争把供用电技术专业（电气化铁道技术）、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理、应用电子技术、数控技术、文秘、计算机应用技术、电气自动化技术等专业，分阶段、有计划建成省级示范性建设专业。

任务5：

扎实推进课程改革

加强课程标准的修订与完善，以企业的需要选取专业课程教学内容。

以国家精品课程标准为依据，继续深化校企合作，加强校企合作课程开发的力度与课程整合的力度，进一步突出课程的针对性和实用性。

以“精品课程”为载体，把创建“精品课程”和培养“教学名师”、“优秀教学团队”有机结合，通过课程建设带动教学团队建设。

以说课活动促学院教师课程建设理念的提升，将课程设计理念落实到教案设计、学生考核、课件制作等环节，把设计理念尽快转化为教学实践，付诸于人才培养。

在部分条件具备的课程中逐步确立课程负责人制，建立以课程负责人为龙头，主讲教师为主体的课程建设与教学工作小组，提升课程建设水平，加快学院精品课程及省级、国家级精品课程的培育力度，为全面提高人才培养质量奠定坚实基础。

进一步完善课程建设质量评估指标体系，引导各教学单位的课程建设与改革。

加强院级精品课的验收制度，建立定期的质量跟踪机制，全面提升课程建设的质量。

切实保障精品课程建设经费的投入，加快国家级和省级精品课的建设力度，力争把《数控机床装配与检测》、《路由型与交换型网络互联技术》等课程建设成国家级精品课，逐步建立国家、省市、院级三级精品课程体系。

以国家、省、市级精品课带动院级精品课程及其他课程的建设，提升学院课程整体建设水平，力争每个专业有2门院级精品课程，每年至少有1门校企合作开发的课程，在此基础上进一步建设成为国家、省、市精品课程。

任务6：

切实抓好教材建设

加强教材建设与管理，严把教材选用关，做到选用近三年出版的高职高专规划教材达95%以上。

充分调动教师进行教材建设的积极性，按照学院重点资助校企合作、工学结合开发教材尤其是实训教材的建设原则，力争校企合作开发教材每年达10种以上，其中校企合作开发实训教材不少于6种。

任务7：

精心培育教学成果

顶层设计好学院的教育教学研究规划指南与研究项目，围绕指南与项目，结合专业教学实践积极开展教研教改。

精心培育，认真总结，积极申报与推荐诸如“给水企业信息化水平的评价指标和方法”、“城市给水行业信息化和自动化各子系统应用指南（系列）”、“城镇建设产品标准体系”等校企合作研发的优秀项目，争取省级以上教学成果奖有较大突破。

尤其要以抓好“高职现代制造专业群建设研究与实践”、“节能减排（水处理）自动化技术应用研究”两个广州市创新学术团队为契机，指导两个团队在项目研究的规定期限内出一批有一定质量、对人才培养质量影响大、辐射带动作用明显的成果。

任务8：

加强教学团队建设

继续加大人才的培养、引进力度。

继续实施教师“学历提升工程”、“职称提升工程”、“教师培训工程”、“教学名师工程”，鼓励教师攻读各种学位、学历，提高校内专任教师特别是基础课教师和实训指导教师的学历。

制定教师培训计划，分批次派出教师进修和专业培训，注重公共基础课教师的专业背景培养，提高其学历和教学水平。

有计划培养更多高水平的专业带头人和骨干教师，面向全国招聘一批专业带头人和骨干教师。

有针对性建立激励机制，搭建发展平台，从政策、时间、资金、设备等方面给以大力支持，在技术研发、专利申请、成果转化等方面设立专项资金，使获专利数量在当地同类院校中处于领先水平。

做到院级重点专业有1～2名专业带头人，4～5名骨干教师，其他专业有1名专业带头人，2～3名骨干教师。

任务9：

加大兼职教师授课比例

通过大量聘请企业能工巧匠，不断扩大兼职教师队伍，改善“双师”结构。

建立兼职教师基金，适度提高兼职教师的课酬津贴，使确有真才实学的人员愿意来学院上课。

制定兼职教师定期培训计划，提高兼职教师的教学能力。

从专项实训课入手，加大兼职教师进校从事实践课教学的比例。

本学期，做到每个专业至少有2名以上的兼职教师担任专业实践教学，使学院的实践技能课主要由有企业实践经验的能工巧匠和技术骨干来讲，做出职业教育的人才培养特色。

任务10：

强化实训室建设论证

依托实践教学指导委员会，以人才培养实际需要为依据做好校内实训室建设规划，在向重点专业投入倾斜的同时，兼顾其他专业，确保校内实践基地能满足各专业学生的实训需要。

规范实训室建设申报流程，切实做好实训室的建设论证工作，确保教学仪器设备投入与实训室建设规划、专业建设规划、人才培养方案相协调。

以评价为手段进一步加强实训室管理，保证实训设备的完好率达100%，确保实训室利用率达80％以上。

（四）加强教学管理，提高育人水平

任务11：

加强教学科研支持力度

进一步健全完善继续向教学科研一线倾斜的激励机制,特别要再加大对教学科研精品的奖励力度,力争在较短的时间里出一大批精品。

制定针对教学管理人员津贴分配、职级晋升与教学管理质量相挂钩的激励政策。

启动相关教学管理岗位人员学历结构与知识结构需求的调研工作，形成分析报告与整改方案。

有计划有步骤提高教学管理人员的层次结构，建设一支以研究生为主体，具有一定教学经验的教学管理队伍。

完善院系二级督导制度，适当增加督导人员，建立专兼结合、数量足够、水平较高的教学督导机构。

任务12：

完善教学质量保障体系

调研与论证现有质量管理体系，在此基础上进一步完善教学质量保障体系，优化构建并组织实施包括教学任务、教学常规、教学研究、学生评价、督导评价、同行评价等在内的一套综合质量管理体系，把教师的教学质量综合评价纳入绩效考核之中。

进一步强化对实习实训及一体化等课程教学工作的质量评价。

修订完善课堂教学、课程设计、实习教学尤其是顶岗实习等教学环节的标准，做实教学检查的各项工作，尤其要做实整改后的检查工作。

修订完善督导工作相关文件，保持督导工作的独立性。

进一步完善教学督导检查的反馈机制，加强对督导意见整改落实情况的监控，使督查、反馈、整改、落实的有序机制更加完善，使督导过程更加深入地贯穿督查与整改的全过程。

（五）加强学生养成教育，培养高素质人才

任务13：

全面提升学生职业素质

以养成学生行为习惯为突破口，以培养学生职业道德为首要任务，全面加强学生素质养成教育。

制定教风建设实施方案，规范教师的教学行为，把职业道德教育与教师日常的教育教学结合起来。

制定学风建设实施方案，规范学生学习行为，养成学生良好的行为习惯。

以培养高素质职业人才为目标，进一步优化各专业人才培养方案，突出素质教育在人才培养中的比重与地位。

以学生现有素质拓展计划为基础，进一步健全完善针对学生特点的心理健康教育工作，进一步丰富与完善各类校园文化活动，将职业素质教育与心理素质教育、法制教育、公德教育、爱国主义教育、审美教育等结合起来，全面提升学生的职业素质。

（六）积极拓展技能培训，提高社会服务能力

任务14：

拓展培训种类和规模

根据社会、企业的需要，以省市“双转移”为契机，积极开展短期职业技能培训和岗前、在岗培训服务，确保学院社会技能培训服务的种类和规模逐年增加，使培训人次与学院全日制高职学生人数达到1:

1，社会效益和经济效益明显提高。

按照“十二五”末期年培训员工达到15000人次的目标，下力气组建好广州工业交通职业教育集团，建成广州地区轨道交通企业教育培训中心，逐年加大培训支持力度，扩大培训受益企业面，发挥学院广州市“双转移”定点培训机构和国家省级职业技能鉴定所（站）的作用，为省市“双转移”开展更广泛、多形式的培训，更好地服务区域行业企业。

五、整改工作分段安排

　　整改工作为期半年（2009年6月至2009年12月），分三个阶段进行，具体安排如下：

　　第一阶段（2009年6月――2009年9月）：

学习领会教育部有关文件精神，认真梳理、分析、学习专家组的书面考察报告和专家个人反馈意见，组织校内外调研、召开各类座谈会和专题研讨会，提出切实可行的整改方案报广东省教育厅。

第二阶段（2009年9月――2009年11月）：

整改工作全面落实阶段。

全面组织实施整改方案，落实整改措施，切实解决人才培养工作中存在的问题，完成整改任务。

第三阶段（2009年12月）：

教学系（部）、相关职能部门认真总结整改工作情况，形成自查报告。

召开全院教学工作会议，全面检查、验收、总结学校整改工作，并形成学院整改报告上报省教育厅。

六、整改工作要求

（一）提高认识，强化领导

整改是教学评估的重要环节，是巩固评建成果的重要手段，是建立校内长效机制的重要途径。

学院将评估整改工作确立为“一把手”工程，各职能部门和系（部）“一把手”对本单位整改工作负总责，制定本部门整改方案，指定专人负责整改工作的落实和具体实施，确保通过半年的整改工作，有效巩固在评建工作中取得的成果，更好地实现以评促建的评估目的。

（二）着眼常规，突出重点

人才培养工作评估内容与常规教学工作内容具有高度一致性，要求整改必须与常规教学工作有机结合。

一方面，要将常规教学工作作为整改建设工作的基础工作做好。

另一方面，要以整改建设为契机，进一步规范常规教学管理，巩固评建工作成果，逐步建立起有利于人才培养质量的长效机制，并确保落到实处。

（三）建用结合，规范管理

继续抓好人才培养工作数据采集平台的建设与管理，强调建库的重要性，对数据库填报中的错漏要根据相关制度进行问责。

抓好用库工作，把数据平台建设纳入学院重要管理体系，通过与督导工作的有机融和，做到以“用”促“建”，“建”“用”结合，以“用”为主，建立起以指标数据为评价依据的信息化管理网络和科学决策、绩效考核的工作机制。

（四）完善制度，确保实效

实行整改工作责任制，确定各级整改主管领导。

实施牵头部门与责任部门责任制，明确任务、落实责任。

示范建设办公室要充分发挥主导作用，确保职能明晰、责任到人、落实到位。

对表现优秀的单位和个人要进行表彰，对工作不负责任、延误工作进程、造成不良影响的单位和个人进行问责。

通过落实责任制，全院上下形成一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的机制，实现整改的预期目标，圆满完成各阶段的评建任务。

附件：

广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改推进计划

附件

广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改推进计划

整改内容

序号

具体

任务

工作要求

分管

院领导

牵头

部门

责任

部门

完成时间

制定“十二五”发展规划

成立职教

研究所

1.人员3人左右，熟悉高职教育理论与政策，具有较强的指导能力；2.负责收集、整理国内外有关职业技术教育的信息，及时把握当前国内外高职教育理念与发展趋势；3.负责职业教育理论、政策和教学研究工作，为相关部门提供决策理论依据，指导全院职业教育教学工作及人才培养模式的创新与改革

王韶清

科研办

党委办公室

人事处

2009-12-30

提炼与总结办学理念、办学定位与办学特色

1.在现有基础上进一步挖掘与提炼学院办学理念与办学特色，进一步明确学院办学定位；2.加强宣传与研讨，使之与学院的教育教学实践结合，成为全体教职员工的共同愿景，引领学校的持续发展

王韶清

科研办

党委办公室

院长办公室

2009-12-30

组建“十二五”发展规划制定小组

1.组建由相关部门责任人参与的发展规划调研与制定小组；2.在充分调研、论证的基础上，结合16号文、珠三角发展规划纲要、专家进校考察反馈意见及学院办学实际，规划工作小组要于2009—2010学年第二学期初完成学院落实珠三角地区改革发展规划纲要行动计划及学院“十二五”发展规划的初稿

刘国生

院长

办公室

科研办

人事处

教务处

财务处

学生处

职教研究所

教学系（部）相关单位

2010-03-30

整改内容

序号

具体

任务

工作要求

分管

院领导

牵头

部门

责任

部门

完成时间

科学规划新校区建设

萝岗区产业发展结构与入驻中职校专业布局调研报告

1.组织专人于本学期调研萝岗区产业发展趋势及入驻中职校的专业布局，并于11月30日前拿出调研报告；2.以调研报告信息为依据，相关部门提出对既定规划做适应性或战略性调整的方案，并于2009—2010学年第二学期初正式实施，充分发挥我院在省职教园区的带动作用

王韶清

科研办

教务处

教学系（部）

人事处

校企合作办