后进生辅导目标4篇.docx
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后进生辅导目标4篇
后进生辅导目标4篇
后进生辅导目标第1篇
一、激发兴趣
理解能力差、对知识感到乏味,并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此,在教学中我注重合理控制教学进度,减少难度,降低坡度,循序渐进地教学。
语文教学以实用为基础,不像数学可以举一反三、举少胜多,教学中要指明语文学习特殊而具体的目标,要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇,会说基本的交际口语,会选择能表达真情的话赞赏别人,会写一些常用应用文,如请假条、留言条、通知等就行了,这样降低目标才能使其感到成功的喜悦,产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和练习测试的结果等,都给教师提供了大量的反馈信息。
根据这些信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他们学习中出现的问题及时予以纠正,并有针对性地辅导答疑,有效缩小后进生的数量。
二、树立信心
信心是学生成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的学生,只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态,也有进步的渴望。
教师只要循序渐进,脚踏实地,与他们交朋友,一定能取得较好的效果。
其次,要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分学生身上存在着明显的差异,但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点,教师应抓住有利时机,适当加以表扬、鼓励、循循善诱,扬起他们积极向上的风帆。
再次,要帮助后进生树立起自信心。
这部分学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力,想甩掉后进生的帽子,将学习成绩赶上去,但常感到力不从心,失败过多更缺乏自信。
鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态,我们需要不断地向他们传递你有能力、你能取得进步你不比别人差等信息,善于发现他们的每一点滴进步,鼓励他们每一个人细微的成功之处,创造机会让他们展示,利用他们的优点促使其他方面进步发展,从而帮助他们建立起自信心。
切忌对他们说:
你太差了、你真笨之类的话,这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念,奋力拼搏,逐步进步。
三、积极鼓励
后进生都有自卑感,常轻视自己,较低地评价自己。
教学中,我特别注意给他们提供表现的机会,寻找他们答问中的合理因素,提炼优点。
对他们的点滴进步,及时表扬,及时鼓励。
喜欢听表扬、鼓励的话,这是人的天性。
不用说学生,就是普通的教师,听到领导的表扬、鼓励,也会激发他工作的热情和激情,会全身心地投入到工作中。
对学生来说,物质的鼓励是其次的,最为重要的是教师给予的精神鼓励。
教师的一句鼓励性的话,可以给予其一节课、一学期乃至一生的影响,甚至改变其人生的轨迹。
因此,我们每一位教师在授课、批阅、辅导的过程中,不要吝啬自己的鼓励之词,要多用赞赏和鼓励性的语言给予他们精神上的巨大支持。
哪怕他失误再多,也有其亮点或创新的地方,都要尽量挖掘出来予以肯定。
经常表扬、鼓励他们,就能使之亲近老师;亲其师,就能信其道,从而达到培养学习语文的兴趣,进而转化学业成绩,提升语文学习的信心。
四、培养习惯
在检查和辅导作业的同时,注意培养后进生良好的学习习惯。
1、口头作业的检查。
教师布置的口头作业,即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
为检查后进生口头作业的完成情况,我经常利用课余时间把学生叫到办公室,或要求他们朗读课文,或要求他们背诵规定的语段。
如他们完成的质量不符合要求,从不放弃,而是盯紧盯牢,非保质保量完成任务不可。
只有突破这个难关,他们的学习态度才能逐步改善。
2、书面作业的检查。
对后进生的作业要求,不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上,我采取分层分导的策略,特殊问题进行特殊的对待mdash;mdash;对后进生减少作业数量,但要求必须保证作业完成的质量。
首先是保证作业的卷面清洁度,做到字迹工整,条理清楚;其次是保证作业的可信度,要求其作业是经过自己大脑思考以后做出来的,不再是从同学那里抄来的,或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度,防止其惰性的产生。
总之,后进生的转化是一项长期的、十分艰苦的工作,我们一定要有满腔的热情,反复抓,抓反复,要用爱心感化学生,用真情维护学生的自尊心,调动其学习的积极性,使他们看到自己的进步与发展。
只要我们常抓不懈,后进生的转化工作一定会取得成功的。
后进生辅导目标第2篇
一、指导思想:
后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;一年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,构成后进生。
有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:
①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;④出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象;⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。
应对后进生,教育者的职责,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。
身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
二、基本状况:
我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。
如:
胡建国、蔡学士、高先正等。
三、转化目标
使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。
四、转化措施
1、鼓励为主,发现亮点。
善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。
2、实行优生带差生活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。
3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班群众的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支
4、进行家访活动,了解学生的家庭状况,了解学生的过去,根据实施状况,调查研究,找出他们的症结,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,务必对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。
后进生辅导目标第3篇
一、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强,后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等;二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极;三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好,经常没有完成作业。
二、工作目标和措施
1、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
你的字很漂亮、你坐得很好,老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓亲其师,而信其道吧!
在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标。
期末总结评比,对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持四个不五个先原则。
四个不即:
(1)不定性,
(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。
五个先即:
表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量
1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。
课堂教学中,课堂始终遵循主体性原则,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。
对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
2、积极探索低起点,多层次,高需求。
的课堂教学模式。
低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。
多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
高要求就是精心钻研教材,使所有的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态。
通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
十年树木,百年树人,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
后进生辅导目标第4篇
后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。
在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有学生44名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,用心维护群众荣誉。
3、注重发展特长,用心参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习用心性。
三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人十分不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。
透过我的行动,我相信能够到达转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证
后进生的构成,并非一朝一夕的事情,所谓冰冻三尺,非一日之寒,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。
要到达转化的目的,务必要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的用心性,从而到达转化的目的。
四、实行优生带差生活动
利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮忙,增强群众观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的。
所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。