+-×÷的游戏.doc

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二年级下四则混合运算+-×÷的游戏

教学目标：

1.知识与技能：

使学生知道四则混合运算的顺序，会进行四则运算，能够完成添加运算符号的游戏。

2.过程与方法：

通过完成添加运算符号的数学游戏题目，使学生更加熟悉运算符号和运算顺序。

3.情感态度价值观：

增加计算能力训练的趣味性，也培养学生的计算的反向推理能力。

教学重点：

运算符号的使用和运算顺序。

教学难点：

反向推理计算题。

教学过程：

一、初次尝试等于1的趣题

在下列算式中添上四则运算符号及括号，使等式成立。

所列数字位置不能移动。

①123=1

②1234=1

四则运算符号包括加号、减号、乘号、除号以及括号，我们可以在上面的空式子里添上这些符号，可以有重复，或者不填某种符号，最终使得上面的式子成立就可以了。

说说自己的方法。

二、方法体验3个5的算式

在下列算式中添上四则运算符号及括号，使等式成立。

①555=2

②555=4

③555=5

④555=20

⑤555=50

展示结果

说说方法

三、小试牛刀5个2的算式

在下列算式中添上四则运算符号几括号，是等式成立。

①22222=1

②22222=2

③22222=3

④22222=4

⑤22222=5

⑥22222=6

⑦22222=7

⑧22222=8

⑨22222=9

四、再接再厉4个3的算式

在下列算式中添上四则运算符号及括号，是等式成立。

①3333=1

②3333=2

③3333=3

④3333=4

⑤3333=5

⑥3333=6

⑦3333=7

⑧3333=8

⑨3333=9

五、终极挑战等于51

在下列算式中添上四则运算符号及括号，使等式成立。

所列数字位置顺序不能改变。

①1234567=51

②2345671=51

③3456712=51

④4567123=51

⑤5671234=51

⑥6712345=51

⑦7123456=51

六、小结

数字真是奇妙吧！

回家展现给你的爸爸妈妈看吧！