新部编版六年级下册道德与法治《应对自然灾》说课稿附反思含板书共两套说课稿.docx
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新部编版六年级下册道德与法治《应对自然灾》说课稿附反思含板书共两套说课稿
部编版六年级下册道德与法治第二单元爱护地球共同责
第五课《应对自然灾》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《应对自然灾害》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第五课。
本单元主要从地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源出发到人了对环境的破坏引发各种自然灾害，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识。
通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，共同担负起爱护地球的责任。
本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。
然后聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识。
了解自救自护知识，提高自救自护能力。
二、学情分析
在我国每年都有各和各样的自然灾害发生，新闻中也经常会报道各种自然灾害造成的损失。
但对于六年级学生来说感受还是不深的。
首先体现在人类面临的环境灾难在某个区域，我们的学生中绝大多数没有经历过。
其次，有的自然灾害对学生的生活影响不大，学生感受不到。
因此.学生的防灾避险意识比较漆薄，防灾避险的能力比较弱。
三、教学目标：
1.1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点：
【教学重点】：
了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
【教学难点】：
形成应对自然灾害的能力。
五、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：
自然灾害，大家都有所了解。
同学们，你们知道自然灾害有哪些？
有什么危害吗？
⋯⋯今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.板书课题：
应对自然灾害
（二）、讲授新课。
活动一：
我国自然灾害知多少读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是⋯⋯从图中我看到⋯⋯
3.说说：
你的家乡经历过哪些自然灾害？
说一说，议一议。
1.说说：
你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：
这些灾害造成了什么危害？
读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：
你有什么发现？
我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材P40“阅读角〃：
常见的自然灾害预警信息。
2.说说，交流：
你在生活中接触过哪些监测预警系统？
当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：
这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
小调查。
1.调查：
我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：
在全班开展一次交流活动。
3.阅读p41“相关链接中华人民共和国防洪法第37条。
4.谈感受。
（三）、课堂总结。
七、说板书设计
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握
八、教学反思
这节课我力争以学生的自主学习为主，课前我让学生搜集有关自然灾害的资料，包括自然灾害的产生原因，各种灾害对农业和人类的破坏，以及人们的预防方法。
课上让学生结合自己搜集的有关资料去探索、发现、了解自然灾害，对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
在实际上课时，从学生的交流来看，搜集的资料比较集中在常见的几种，如旱灾、水灾、雪灾和地震等，而对蝗灾、风灾和沙漠化等资料了解的甚少。
针对这种情况好在我课前有所准备，根据学生交流情况能及时补充，从而也提醒我在以后的教学中要注意，教会学生搜集资料时要注意广度。
通过教学实践我也知道了教师课前准备的重要性，要想上好一节课不仅要充分备课，备教材，备学生，而且要吃透教材，课中所涉及的知识教师要充分了解，知识丰富。
这就要求教师要不断学习，增长各种知识，充实自己。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
应对自然灾害》说课稿
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第二课。
本单元主要从地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源出发到人了对环境的破坏引发各种自然灾害，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识。
“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。
它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动异致的环境灾害。
人类通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，共同担负起爱护地球的责任。
本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，
引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。
然后聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识。
了解自救自护知识，提高自救自护能力。
二、教学目标
1、具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2、初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3、初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
三、说学情
小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。
一般心理特点重视叙述理由六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。
同时表现出不服输的反抗精神。
往往家长说服不了孩子。
孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围的论证能力；记忆力迅速增强六年级学生的短时记忆力不低于成年人。
记忆准确率也比较高。
记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理和运算。
记忆力增强也是辨证思维的一大前提。
四、教学重难点
【教学重点】：
了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
【教学难点】：
形成应对自然灾害的能力。
五、说教法和学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，教学方法：
小组合作讨论、自主学习法、探究式。
记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
【教学准备】：
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
六、教学过程
（一）视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：
自然灾害，大家都有所了解。
同学们，你们知道自然灾害有哪些？
有什么危害吗？
⋯⋯今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识
2.板书课题：
应对自然灾害
（二）讲授新课。
活动一：
我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是⋯⋯从图中我看到⋯⋯
3.说说：
你的家乡经历过哪些自然灾害？
（三）、讲授主题
1、洪水自然灾害的应对
（1）、提问学生:
假设遇到突发洪水灾害时，你会怎么应对?
（通过提问，引起同学们的思考）
（2）、介绍具体应对方法:
1）、在野外，山洪暴发时如不及转移，要就近迅速向山坡，高地，楼房，避洪台等地转移，等候救援人员营救。
2）、在野外不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避;千万不要轻易涉水过河;不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋顶，更不可攀爬带电的电线杆、铁塔。
3）、在室内，为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面的所有空隙。
最好在门槛侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋，里面装满沙子、泥土、碎石。
如果洪水还会涨，那么底层窗槛外也要堆上少袋。
4）、如果洪水不再上涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具;洪水到来时，来不及转移的人员，应立即爬上屋顶、楼房高层等高地暂避。
5）、如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材求生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。
6）、被山洪困在山中，要尽可能快与当地政府救援部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
7）、如已被卷入洪水中，要尽可能握住固定的或者能漂浮的东西，寻找机会求生。
8）、洪水水位未完全退却之前，不要到易被淹没的地带活动，也不要到淹没的地带围观。
9）、在通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水情，树立警示牌，防止别人误入深水区或掉进排水口。
10）、洪水退后，要协助防疫人员做好食品、饮水安全和疾病防疫工作。
不能食用动物尸体，水饮用前要彻底煮沸。
（3）、结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
2、大风自然灾害的应对
（1）、提问同学:
发生大风时你会怎么做?
（2）、介绍具体应对方法:
1）在狂风中，不要在大型广告牌和大树下停留;在工地附近行走时应尽量远离工地并快速通过，要防止随风乱飞杂物的伤害。
2）在家中，屋顶瓦片被大风掀起时，暂时先不要到室外查看，以免被坠落的瓦片砸伤;如果被雨淋湿衣服、手脚，则不要碰触电器开关。
3）驾驶机动车和非机动车应减速慢行，密切注意路况;风太强烈时正在公路上行车可迅速转移至桥梁下或涵洞中。
4）行人路遇到大风步行不稳时，可把衣服用带子扎紧，弯腰紧缩身体，慢慢前行;顺风时不要急跑，如眼进沙时，应及时清除后再走。
5）骑车遇到强风时，应暂时停开躲避;停车时应远离楼房、广告、枯树处。
6）当发现有被大风刮倒的房屋、广告牌和其他物品时，应拨打当地政府的防灾电话求救。
7）大风天气立即停止露天集体活动，并解散人员;遇到危险时，立即拨打当地防灾电话求救。
8）立即停止高空、水上被户外作业。
9）当发现有人被压在被除数风刮倒的倒塌物下时，应迅速将被压伤员救出险境。
（3）、结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
3、雷电自然灾害的应对
（1）、提问同学:
发生雷电时你会怎么做?
（2）、介绍具体应对方法:
1）、在室内时，不应冒险外出;将门窗、电闸、煤气管道、自来水管道关闭;不接打电话，也不上网;不接触金属和带电装置;不要在雷电交时用淋浴喷头洗澡。
2）、在户外遇到雷电时，要及时躲避，不要在空旷野外停留;在空旷野外无处躲避时，要尽量寻找低洼之处藏身，或者弯腰低头，抱膝抵胸，双脚合拢，尽量减少身体与地面接触。
3）、如多人共处室外，相互之间不要挤靠，以防被雷击中后电流互相传导。
4）、旅游、划船、钓鱼时，遇到雷雨，不要站在空旷的高地、大树下，也不要在突出的岩石下或悬崖下躲避雷雨。
5）、如果发现头发竖起或有蚂蚁行走的感觉时，可能要被雷击，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金属物品。
6）、受到雷击的人可能被烧伤或严重休克，但身上并不带电，可以安全地加以处理和抢救，首先将伤员转移至安全的地方，然后拨打120电话求救。
7）、受到雷击的人被烧伤或严重休克的人，应马上让其躺下，扑灭身上的火，若伤者虽失去意识，但仍有呼吸和心跳，应立即送医院治疗。
8）、若伤员停止呼吸，在颈动脉处检查脉博，如果没有脉搏，那么就立即对伤员进行嘴对嘴的人工呼吸等心脏复苏抢救，要坚持到120
医护人员到场
（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。
（四）、课堂互动讨论（让同学们分享经历和学习成果由同学们介绍自己亲身经历过的自然灾害，以及当时的心情和处理方法，由同学们结合本节课所学知识，得出正确的处理方法。
（五）、课堂小结
通过本节课的学习，同学们懂得了自然灾害的危害性，同时也掌握了一些有效应对自然灾害，如洪水、大风、雷电的方法。
（六）、课后作业
（1）把本节课所学习的内容，告诉身边的人，让他们也学会如何应对自然灾害。
（2）结合实际，写一篇本节课的学习心得。
七、板书设计
自救保护知识
《应对自然灾害》板书保护环境
提高自救自护能力
八、教学反思
《应对自然灾害》内容课堂教学之后，部分知识看似简单，
实质要上好还真不容易。
自然灾害的含义、分类，成因，在一节课中把它进行完，并让学习效果具有实效，是有很大的难度的。
反思前期工作，我认为要上好这节课，以下几方面需要认真做好：
1、我们教师必须熟悉把握教材，认真解读课程标准，只有这样才能把握准每一节课的内容及重难点。
2、要利用学生的经验和知识进行教学，有很多知识学生已在必修教材中掌握了，这样我们在组织教学时可以把它设计成问题的形式让学生自己完成，这样可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然灾害与我们的日常生活联系较密切，所以我们在讲授时要尽量联系生活实际，帮助学生理解和记忆。
3、设计好课外延伸环节，让学生通过研究性学习的方式，继续深入的探讨在课堂上未完成的内容。
4、我们不光是要教给学生有用的文化知识，而且要注意到他们的能力的提升，要让他们通过学习能够解决实际问题。
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