欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计.docx

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欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计

欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计

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　　课题：

笛子独奏——荫中鸟

　　课型：

欣赏课

　　年级：

江苏省教育出版社小学音乐第十一册第五课

　　课时：

1课时

　　教学内容：

欣赏乐曲《荫中鸟》

　　教材分析：

　　欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。

乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。

加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。

　　乐曲用梆笛演奏，梆笛是一种善于演奏花舌音（*）、滑音（　）和颤音（tr）等技巧的乐器，又是一种音色明亮的高音乐器，所以能把鸟鸣声生动地演奏出来。

这些手法，使得大自然的鸟鸣声能与乐曲的其他部分和谐统一地结合起来，构成完整的乐曲。

曲调为G宫调，复三部曲式

　　引子———A（快板）————B（自由地）————A

　　开始的引子共8小节。

上下呼应的句式，历音（由上而下快速级进）、颤音技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。

一声俏皮的鸟叫结束引子。

　　A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。

两个单乐段高、低音的呼应，节奏的紧缩，形成鸟语化的旋律，起伏有致，好似鸟儿在树林中尽情对歌，音乐形象生动、鲜明。

　　B段是鸟鸣段落。

在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。

　　A段是A段的变化再现，只是在结实时把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。

　　教学目标：

1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

　　2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

　　3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对

　　　乐曲情感和意境的理解。

　　4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。

　　教学准备：

梆笛、曲笛、长笛、竖笛。

各种鸟的图片、磁带。

　　教学过程：

　　一、提问导入课题

　　1、同学们，你们见过哪些笛子？

会吹笛子吗？

　　根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

　　（设计意图：

通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。

）

　　2、教师出示各种鸟的图片

　　教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

　　指名说一说：

你认识这只鸟吗？

你能模仿它的鸣叫声吗？

　　（设计意图：

让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。

）

　　3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？

今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

　　二、展开教学

　　1、认识中国竹笛

　　刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

　　竹笛：

古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

　　竹笛又分为梆笛、曲笛两种。

那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

　　首先它们在外形上是梆笛略短。

曲笛稍长。

　　其次它们流行的区域不同。

梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。

　　　　曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

　　再有它们的音色也有所不同。

梆笛音色高亢明亮。

　　　　　曲笛音色柔和秀丽。

　　2、介绍笛子的演奏技巧：

教师边介绍边吹奏常见技巧如：

花舌音（*）、滑音（　）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

　　3、师：

说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

　　初听乐曲一遍（全曲）

　　讨论：

全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……

　　（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

　　师：

刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举

　　手示意。

　　提示介绍引子：

单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？

（颤音）

　　肯定同学们的分段。

　　4、分段欣赏

（1）听赏第一段

　　师提出要求：

第一段主要表现了什么？

节奏如何？

使你联想到什么？

　　（讨论后得出：

第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。

节奏跳跃、欢快。

使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。

）

（2）听赏第二段

　　师：

请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？

这段音乐主要描写了什么？

　　（讨论后得出：

从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。

这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。

）

　　师：

同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

　　生：

因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

　　（3）听赏第三段

　　师：

你听出第三段和第一段有什么联系吗？

还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？

　　这一段又有什么寓意呢？

　　（讨论后得出：

第三段和第一段基本相同。

只是在结束时，把原

　　来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。

寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

像这样的变化重复，我们通常叫做再现。

）

　　5、完整再听赏全曲一遍。

　　同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。

进一步感受乐曲带给你的美。

　　6、对比欣赏

（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

　　要求感受曲笛的音色。

（设计意图：

通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。

）

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

　　（设计意图：

通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。

）

　　三、全课总结：

　　师：

通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

　　生：

………

　　师：

同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。

同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。

让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

　　附板书设计：

　　　　荫中鸟

　　　制作材料　　流行区域　　音色特点　　　外形

　　　竹笛　　竹制　　　梆笛　　流行于北方　　　高亢明亮　　较短

　　　　　曲笛　　流行于南方　　　柔和秀丽　　较长

　　笛子　　竖笛　　塑料

　　长笛　　金属

　　引子——活泼俏皮的鸟鸣

　　A段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。

　　B段——鸟鸣段落。

生动地表现了百鸟争鸣的景象。

　　A段——变化再现段。

寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计这一教

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