人教版四年级语文上册电子教案综述.docx
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人教版四年级语文上册电子教案综述
小学教学设计
姓名
学科语文
年级四年级
启用时间
镐京小学2013至2014学年度第一学期
四年级二班语文教学工作计划
学生人数
43
学校制定
合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
本学期预期达标情况
学生情况分析及改进提高措施
本班共有48名学生，其中男生29人，女生19人，经过三年的语文学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，但有一小部分学生学习目标不明确，听讲能力差，不能自觉完成作业。
学生的作文能力参差不齐，全班学生在分析、理解文章方面有欠缺。
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
改进措施：
1、精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
2、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
3、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
4、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
5、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
6、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
7、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。
教
材
整
体
分
析
本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，中国教育总网教案频道为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
总体教学目标
情感
态度
目标
1．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
4．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
知识
技能
目标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
过程
方法
目标
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
教研专题
学校
教研组
加强语文实践，培养创新能力
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月1日～9月6日
1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷
5
2
9月9日～9月13日
3、鸟的天堂4、火烧云
6
3
9月16日～9月20日
语文园地一5、古诗两首
5
4
9月23日～9月27日
6爬山虎的脚 7蟋蟀的住宅
6
5
9月28日～9月30日
8*世界地图引出的发现 语文园地二 单元自测、评析
5
6
10月1日～10月7日
国庆放假
6
7
10月8日～10月11日
9巨人的花园 10*幸福是什么 11去年的树
5
8
10月14日～10月18日
12*小木偶的故事 语文园地三 单元自测、评析
5
9
10月21日～10月25日
13白鹅 14白公鹅 15猫
6
10
10月28日～11月1日
16*母鸡 语文园地四 单元自测、评析
6
11
11月4日～11月8日
期中复习、考试 17长城 18颐和园
6
12
11月11日～11月15日
19秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析
6
13
11月18日～11月22日
20古诗两首 21搭石
5
14
11月25日～11月29日
22跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳
5
15
12月2日～12月6日
24*给予是快乐的 语文园地六 单元自测、评析
6
16
12月9日～12月13日
25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔
6
17
12月16日～12月20日
28*尺有所短寸有所长语文园地七 单元自测、评析
5
18
12月23日～12月27日
29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙
6
19
12月30日～1月3日
元旦放假飞船上的特殊乘客 语文园地八 单元自测、评析
6
20
1月6日～1月10日
期末复习
5
21
1月13日～1月17日
期末复习、考试
6
22
1月20日～1月24日
期末评定、总结
第一单元教学计划
教学内容
本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”、“日积月累”。
教
学
目
标
情感
态度
1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
知识
技能
1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。
积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程
方法
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。
在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。
单元教材分析
本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
课时教案
第一单元第一课第一课时授课时间9月1日
课题
观潮
课型
多媒体
教
学
目
标
情感
态度
感受钱塘江大潮的壮观，在感受到自然之美的同时，喜欢上通过各种形式的练习，来了解自然之美，受到美的熏陶，把学习当做一种享受。
知识
技能
1．认识7个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
过程
方法
1.熟读课文，在读中把握文章大意。
2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。
教学重点难点
1、理解生字新词和有感情地朗读课文。
2、感受钱塘江大潮的壮观。
教学设计思路
语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书”。
本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向——骄傲自豪之下的环保意识。
教学准备
教师
课前布置学习查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
准备教学课件。
学生
预习课文，认真阅读课后“资料袋”里的内容。
查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
板书设计
盐昂震
教师主导与学生主体活动设计
一．导入新课
1．启发谈话。
2．课件播放钱塘江大潮录像。
二．学习新课。
（一）初读课文，读准字音。
1、同桌对读生字词。
2、抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词。
1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解词语：
人声鼎沸。
④总结学法：
（小黑板出示）。
2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。
①同学们还有哪些生字新词不能理解？
②师答疑。
3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4、教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该
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