二数下册第一二单元教案.docx
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二数下册第一二单元教案
课标对本册教材要求(二年级下册)
一、教学内容的选择方面。
本册教材内容是依据数学课标中第一学段的课程内容和具体目标,在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的。
书的教学单元、教学内选择教学内容时,还充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验,力求面向全体学生,兼顾不同学生的学习需要,以便教师全面落实本学期数学教学的各个目标。
二、教学内容安排方面。
教科书在安排教学内容时,既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序,更关注低年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点,努力实现这两者之间的有机结合,把“导学引教”落实到实处。
(1)有层次地安排万以内数的认识。
(2)合理安排加、减的口算、笔算和估算。
(3)务实安排解决实际问题。
(4)精心组织练习和复习。
(5)适当增加有弹性的教学内容。
三、教学内容的编写方面。
教科书充分考虑学生的认知水平和活动经验,注意选择学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生生活实际的素材呈现教学内容,力求科学、合理地体现数学知识和方法的产生,发展和应用过程,精心设计学生数学学习活动的基本线索,有利用改善学生的学习方式,有利于教师创造性的组织教学活动。
本册教材教学目标及重、难点分析
一、知识能力方面。
1.能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2.通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形,以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,建立1厘米、1米的长度观念。
3.在在具体观察活动中,初步体会从不同的位置观察同一个物体,看到的形状有时是不同的;能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。
二、数学思考方面。
1.在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内的连加、连减、加减混合的运算过程中,进一步丰富对100以内数的认识。
2.在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,发展初步的空间观念。
3.在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试表达自己的思考过程,发展推理能力。
三、问题解决方面。
1.在教师的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。
2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系;初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。
3.在拼图、测量长度,以及观察物体的过程活动中,初步体会一些简单的图形变换方法,感受平面图形和立体图形的联系。
4.初步学会表达解决问题的过程和结果,在交流中加深体验,提升认识。
四、情感态度方面。
1.在教师指导下,主动参与编制乘法口诀,培养学生对数学学习的兴趣,初步树立学好数学的信心。
2.在用学过的计算解决简单的实际问题,感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
3.在教师的鼓励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,逐步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
提高教学质量措施
班级概况:
通过一年的学习,大部分学生积累了一定的计算技巧,掌握了一定的学习方法,在口算、笔算、解决实际问题的方面都有了一定的基础,也养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业。
从数学的课堂反馈情况来看,学生的计算能力还需要不断训练,解决实际问题的能力也有待提高。
课堂纪律不是很好,本学期教学压力较大。
教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法。
同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。
好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯。
具体措施:
1.认真钻研教材,把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势,精心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心中有数,从而提高课堂效率,使学生乐学、会学。
2.深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式。
4.发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。
课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。
认真批改每一次作业,及时反馈。
5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。
充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
6.重视学生整体素质的提高,组织好数学实践活动,培养学生的数学综合能力。
7.积极参加数学教研活动,改进教学方法,提高教学效果。
8.关心每一位学生,致力于每位学生的长远发展,让优等生享受挑战的乐趣,让后进生找回成功的信心,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
教学进度计划
周次单元内容课时
第1周一复习有余数的除法2二复习时、分、秒2
~
第2周三认识方向6
第3~5周四认识万以内的数15
第6周五分米和毫米5
第7~12周六两、三位数的加法和减法30
(含期中复习)
第13周七角的认识5
第14周八数据的收集和整理3
第15~19周九期末复习15
第一单元教学计划
教学目标:
1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法过程,初步理解有余数除法以及余数的含义,探索并掌握有余数除法的求商方法,知道余数要比除数小;认识除法竖式,会用竖式计算表内除法,以及除数和商都是一位数的有余数的除法,能运用有余数除法解决简单的实际问题。
2.使学生在参与数学活动的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学习经验,发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力,增强数学应用意识。
3.使学生参与数学学习活动的过程中,初步养成独立思考的习惯,体验学习成功的快乐,树立学好数学的信心。
重点、难点分析:
本单元的教学重点是:
认识有余数的除法,理解“余数要比除数小”,学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
本单元的教学难点是:
用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
用余数除法解决实际问题。
课时安排:
有余数的除法及练习5课时
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第1课时
总课时
教学内容
有余数除法的认识
教学
目标
1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象成有余数除法的过程,初步理解有余数除法及余数的含义,知道余数要比除数小;能正确写出相应的除法算式,能正确读写有余数除法的算式。
2.使学生在认识有余数除法的活动中,进一步积累观察、操作、交流等经验,感受除法含义的扩展过程。
内容分析
重点
认识有余数的除法。
难点
理解有余数除法的含义。
教学方法
讲解、探究法
教学准备
相关课件
教学过程
教学活动
备注
一、导入。
1.出示右图:
○○○○○○
让学生根据图意说出两道除法算式,并结合图意说说两道除法的含义。
2.导入:
把一些物体平均分,可以用除法算式来表示。
本节课我们继续学习“把一些物体平均分”。
二、新课。
1.教学例题1.
(1)出示例1,指名读题。
(2)谈话:
把10支笔,平均分给小朋友,每人分2支、3支、4支、5支,分别可以分给几个小朋友?
用小棒分一分。
(3)组织反馈。
(按顺序指名演示分铅笔的过程和结果)
(4)出示书上的表格,让学生把分的结果填上去。
(5)引导学生观察、讨论:
在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示?
余数表示什么?
三、巩固练习。
1.完成想想做做第1题。
课件出示题目,让学生按要求分一分,再将括号填写完整。
指名口述分的过程。
问:
为什么剩下的2个○不再分5份?
再指名说说算式中各部分的名称及算式的含义。
2.完成想想做做第2题。
(1)出示图,请学生说说图意。
(2)比一比:
14÷3=4(朵)……2(朵)
14÷4=3(瓶)……2(朵)
有什么相同和不同的地方?
师小结。
四、课堂总结:
这节课你收获了什么?
板
书
设
计
有余数的除法
10÷2=510÷3=3……1
读作:
10除以3等于3余1
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第2课时
总课时
教学内容
有余数除法的认识
教学
目标
结合具体情境进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的计算方法,培养学生观察、比较、综合的能力。
内容分析
重点
使学生进一步理解掌握有余数除法的计算方法。
难点
掌握有余数除法的计算方法。
教学方法
讲授法、合作探究法。
教学准备
相关课件和小棒
教学过程
教学活动
备注
一、新授。
1.出示例题,指名读题。
(1)用4根小棒摆一共正方形,8根小棒摆2个正方形。
问:
像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形,结果会怎样?
12÷4=()个
13÷4=()个……()根
14÷4=()个……()根
15÷4=()个……()根
16÷4=()个
学生动手摆一摆,将结果填写在书上的表格中。
组织学生看表格中的数据,你有什么发现。
结论1:
余数可能是1、2或3,不能是4
结论2:
余数都比除数小。
二、巩固练习。
1.完成想想做做第1题。
课件出示题目:
(1)8根小棒,每3根一份,分了()份,还剩()根。
8÷3=□……□
(2)11根小棒,平均分成2份,每份()根,还剩()根。
11÷2=□……□
2.完成想想做做第2题。
课件出示题目
让学生根据平均分的不同过程说明图意,再完成填空。
3.完成想想做做第3题。
课件出示题目
让学生明确题目要求,各自操作、思考、填空。
4.完成想想做做第4题。
课件出示题目
学生在小组里互相说一说,读一读,再指名说一说。
三、课堂总结:
这节课你学会了什么?
有什么收获和大家分享一下。
四、补充练习。
1.9个◎,每3个一份,分成()份。
9÷3=()
2.9个◎,每2个一份,分成()份,还剩()个。
9÷2=()……
()
板
书
设
计
有余数的除法
12÷4=()个
13÷4=()个……()根
14÷4=()个……()根
15÷4=()个……()根
16÷4=()个
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第3课时
总课时
教学内容
用竖式计算有余数的除法
教学
目标
让学生经历探索有余数除法计算的过程,掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理,会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
内容分析
重点
试商的方法,横式的书写。
难点
试商的方法。
教学方法
讲授法、合作探究法。
教学准备
相关课件
教学过程
教学活动
备注
一、谈话导入。
同学们,我们认识了有余数的除法,那么有余数除法怎么计算呢?
这节课我们就来学习有余数除法的计算。
(板书课题)
二、探究新知。
1.教学例题。
课件出示例题。
(1)提问:
怎样列式?
等于多少?
你准备用什么方法解决这个问题?
(2)学生动手分一分。
(3)列竖式算一算。
谈话:
笔算12÷4,竖式该怎样列?
商写在哪儿?
(4)提问:
算式中的3是怎样想到的?
(5)出示妈妈买了12个苹果,每5个放一盘,可以放几盘?
还剩几个?
先圈一圈,再把竖式填写完整。
(6)提问:
算式中的2……2表示什么意思?
想一想,如果不看学具,怎样试商?
(7)小结:
今后我们计算有余数除法,可以用竖式计算,列好竖式后想被除数里面最多有几个除数,就商几。
三、巩固应用。
1.完成想想做做第1题。
课件出示题目,人学生说说题目要求,再完成。
2.完成想想做做第2题。
指名板演,其他分组练习。
师生反馈交流。
3.完成想想做做第3题。
先让学生说说最多有几个几,再完成竖式。
4.完成想想做做第4题。
出示题目,让学生说说题目要求,再解答。
5.完成想想做做第5题。
出示题目,指名说说题目要求,再指名板演。
四、课堂小结:
今天我们学习了什么内容?
你有什么收获?
板
书
设
计
用竖式计算有余数的除法
12÷4=312÷5=2(盘)……2(个)
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第4课时
总课时
教学内容
有余数除法的练习
(1)练习一第1~7题。
教学
目标
1.让学生结合具体实例,进一步理解有余数除法的意义。
2.让学生通过多种形式的练习,进一步掌握竖式计算的方法。
内容分析
重点
帮助学生加深理解有余数除法的意义,进一步掌握竖式计算的方法,并能运用这些知识解决有关实际问题。
难点
让学生灵活试商的方法。
教学方法
讲解和练习法。
教学准备
相关课件和小棒
教学过程
教学活动
备注
一、基本练习。
1.摆一摆,填一填。
(1)摆:
7根小棒,每2根一堆。
()根小棒,每()根一堆,分成()堆,还剩()根。
□÷□=□()……□()
(2)摆:
7根小棒,平均分成6份。
()根小棒,平均分成()份,每份()根,还剩()根。
□÷□=□()……□()
2.完成练习一第1题。
(1)让学生看图独立完成填空。
(2)反馈交流。
指名说说每个算式的具体含义。
二、综合练习。
1.完成练习一第2题。
(1)指名板演,其他自练。
(2)反馈交流。
2.完成练习一第3题。
(1)指名板演,其他自练。
(2)同桌交流。
3.完成练习一第4题。
先让学生独立完成,再集体订正。
4.完成练习一第5题。
(1)启发学生根据题意列出算式。
(2)用竖式计算出结果。
5.完成练习一第6题。
(1)启发学生根据题意列出算式。
(2)用竖式计算出结果。
6.完成练习一第7题。
先学生独立完成,再集体订正。
三、练习回顾与质疑。
通过今天的练习,你有哪些收获和疑问/
板
书
设
计
有余数的除法练习
(1)
□÷□=□(堆)……□(根)
□÷□=□(根)……□(根)
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第5课时
总课时
教学内容
有余数除法的练习
(2)完成练习一第8~12题。
教学
目标
1.让学生运用有余数除法的知识解决一些实际问题,培养学生应用数学的意识解决问题的能力。
2.让学生在独立思考和合作交流的过程中,获得成功愉快的体验。
内容分析
重点
引导学生把学到的数学知识运用到解决实际问题的过程中。
难点
让学生在经历“实际问题—数学模型—解释、应用与拓展”的过程中,获取有关数学知识,促进抽象思维的发展。
教学方法
讲解与综合应用法。
教学准备
相关课件
教学过程
教学活动
备注
一、基本练习。
1.口算。
24÷8=40÷5=28÷7=63÷9=
72÷8=36÷4=48÷6=42÷6=
2.口答。
(1)29里面最多有()个7。
(2)25里面最多有()个4。
(3)54里面最多有()个8。
(4)70里面最多有()个9。
二、综合练习。
1.完成练习一第8题。
(1)启发学生思考:
除数最小是几?
(2)让学生在方框里填上最小的除数。
(3)同桌讨论:
为什么余数是5时,最小的除数是6?
2.完成练习一第9题。
(1)让学生认真观察每幅图,明确图意。
(2)让学生列式计算。
(3)全班交流。
让学生说说每道题中的算式、商以及余数的意义。
3.完成练习一第10题。
(1)让学生认真观察每幅图,弄清题意。
(2)让学生根据题意列式计算。
(3)全班交流。
4.完成练习一第11题。
让学生说说题意后再列式计算。
全班交流反馈。
5.完成练习一第12题。
(1)让学生各自填一填。
(2)小组交流。
并思考:
表中除数不变,被除数是怎样变化的?
商和余数是怎样变化的?
(3)全班交流。
四、课堂总结:
通过今天这节课的练习,你有哪些收获?
板
书
设
计
有余数的除法练习
(2)
(1)29里面最多有()个7。
(2)25里面最多有()个4。
(3)54里面最多有()个8。
(4)70里面最多有()个9。
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第6课时
总课时
教学内容
有余数的除法练习(3)补充练习
教学
目标
通过练习进一步巩固有余数除法的意义,掌握竖式计算的方法。
内容分析
重点
理解巩固有余数除法的意义,掌握竖式计算方法。
难点
应用数学意识解决有关有余数除法的实际问题。
教学方法
练习法。
教学准备
作业纸
教学过程
教学活动
备注
一、圈一圈,填一填。
1.◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
13个◎,每3个一份,分成()份,还剩()个。
□○□=□()……□()
2.○○○○○○○○○○
10个○,每4个一份,分成()份,还剩()个。
□○□=□()……□()
二、填空。
1.计算有余数的除法,余数要比除数()。
2.□÷□=□……6,在这道算式中,除数最小是()。
3.□÷5=□……□,在这道算式中,余数最大是()。
4.在()里填上合适的数。
16里面最多有()个3;50里面最多有()个9
31里面最多有()个5;33里面最多有()个6。
三、用竖式计算。
26÷6=45÷7=33÷5=76÷8=54÷7=
四、解决问题。
1.一根绳子长80米,剪成9米一段,可能剪成几段?
还剩几米?
□○□=□()……□()
2.有8个气球,每班分8个,能分几个班?
还剩下几个?
□○□=□()……□()
3.一个星期7天,一月份有31天,合几个星期零几天?
□○□=□()……□()
4.张老师带42名同学去划船,每条船最多可坐6人,租6条船够吗?
□○□=□()……□()
板
书
设
计
教
后
反
思
第二单元教学计划
教学目标:
1.使学生通过对钟面的观察活动,认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,并能正确认读钟面上表示的时间。
2.使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行各项活动,初步建立有关时、分、秒的时间观念,体验数学与生活的联系,发展初步的数学思维能力。
3.使学生在认识时、分、秒的过程中,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重点、难点分析:
本单元的教学重点是:
认识时间单位时、分、秒,以及相邻时间单位的进率,初步建立有关时、分、秒的时间观念。
本单元的教学难点是:
初步建立有关时、分、秒的时间观念,正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
课时安排:
认识时、分1课时
认识几时几分1课时
认识秒1课时
认识时、分秒练习课1课时
淮安区渠南小学备课笔记
第二单元教学时间年月日
课型
新课
课时
第1课时
总课时
教学内容
认识时、分
教学
目标
1.使学生认识时间单位时、分,知道1时=60分。
初步建立时间观念。
2.知道钟面上面一共有12个大格,60个小格,能正确说出钟面上的整时间。
内容分析
重点
认识时间单位时、分,知道1时=60分
难点
看钟面说出准确的时间。
教学方法
观察法、实践活动法。
教学准备
实物钟和多媒体课件
教学过程
教学活动
备注
一、引入新课。
1.猜谜语引出钟。
师:
这节课我们来认识钟面。
2.提问:
你见过哪些钟?
它有什么用?
二、授新课。
1.初步认识钟面。
让学生拿出实物钟,观察钟面,说说你有什么发现?
说明:
钟面上有12个数,让学生从1顺次读到12。
有两根
针,一根长,一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。
2.初步认识整时。
(1)出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?
然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?
再出示5时的钟面,让学生说出时针和分针分别指着什么数?
引导观察钟面上的分针有什么共同点?
时针呢?
(2)总结:
分针指着12,时针指着几就是几时。
3.认识大格。
提问:
仔细观察钟面,看看你能有哪些发现?
讲述:
我们把每两个数字之间的距离叫做1大格(板书:
大格),所以12到1这两个数之间是1大格,同样,1到2之间也是1大格。
4.认识小格。
讲述:
钟面上除了大格,还有小格,相邻两个小点之间是1小格。
提问:
那么,1大格里有几小格?
钟面上一共有多少个小格?
我们一起5个5个的数一数。
5.认识时。
讲述:
时针从12走到1是多少时间?
(1小时)从1走到2呢?
(也是1小时)也就是说时针走1大格都是几小时?
6.认识分。
讲述:
分针走1小格是1分,提问:
走这样的2小格是几分?
走3小格呢?
7小格呢?
7.认识时、分的进率。
在钟面上分针走一圈,经过了几个小格?
(60个小格)因此,分针走一圈,经过的时间是几分钟?
分针走一圈,时针走几个大格?
经过的时间是多长?
你发现了什么?
板书:
1时=60分
三、巩固练习:
完成想想做做第1~3题。
四、全课总结:
今天这节课你学会了什么新知识?
有什么收获?
板
书
设
计
认识时、分
1时=60分
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第二单元教学时间年月日
课型
新课
课时
第2课时
总课时
教学内容
认识几时几分
教学
目标
1.在观察钟面的过程中学会认、读写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进一步体验数学和生活的联系,养成按时作息的良好