二数下册第一二单元教案.docx

1、二数下册第一二单元教案课标对本册教材要求（二年级下册）一、 教学内容的选择方面。 本册教材内容是依据数学课标中第一学段的课程内容和具体目标，在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的。书的教学单元、教学内选择教学内容时，还充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需要，以便教师全面落实本学期数学教学的各个目标。二、 教学内容安排方面。 教科书在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把“导学引教”落实到实处。（1） 有层次地安排万以内数的认识。（2） 合

2、理安排加、减的口算、笔算和估算。（3） 务实安排解决实际问题。（4） 精心组织练习和复习。（5） 适当增加有弹性的教学内容。三、 教学内容的编写方面。教科书充分考虑学生的认知水平和活动经验，注意选择学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生生活实际的素材呈现教学内容，力求科学、合理地体现数学知识和方法的产生，发展和应用过程，精心设计学生数学学习活动的基本线索，有利用改善学生的学习方式，有利于教师创造性的组织教学活动。本册教材教学目标及重、难点分析一、 知识能力方面。1.能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，用学过的计算解决一些简单

3、的实际问题。2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，建立1厘米、1米的长度观念。3.在在具体观察活动中，初步体会从不同的位置观察同一个物体，看到的形状有时是不同的；能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。二、 数学思考方面。1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合的运算过程中，进一步丰富对100以内数的认识。2.在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，发展初步的空间观念。3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除

4、法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展推理能力。三、问题解决方面。 1在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系；初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。 3.在拼图、测量长度，以及观察物体的过程活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形的联系。 4.初步学

5、会表达解决问题的过程和结果，在交流中加深体验，提升认识。四、情感态度方面。 1.在教师指导下，主动参与编制乘法口诀，培养学生对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。 2.在用学过的计算解决简单的实际问题，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。 3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时改正等良好的学习习惯。提高教学质量措施班级概况： 通过一年的学习，大部分学生积累了一定的计算技巧，掌握了一定的学习方法，在口算、笔算、解决实际问题的方面都有了一定的基础，也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。从数学的课堂反馈

6、情况来看，学生的计算能力还需要不断训练，解决实际问题的能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯 。具体措施： 1.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。2.深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式。4.发扬敬业精神，充分利用我校的

7、多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6.重视学生整体素质的提高，组织好数学实践活动，培养学生的数学综合能力。7.积极参加数学教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8.关心每一位学生，致力于每位学生的长远发展， 让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。教学进度计划周 次 单 元 内 容 课时第1周 一 复习有余数的除法 2 二 复习时、分、秒 2 第2周 三 认识方向 6第35周

8、 四 认识万以内的数 15第6周 五 分米和毫米 5第712周 六 两、三位数的加法和减法 30 (含期中复习)第13周 七 角的认识 5第14周 八 数据的收集和整理 3第 1519周 九 期末复习 15第一单元教学计划教学目标：1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数的除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。2.使学生在参与数学活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增

9、强数学应用意识。3.使学生参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 重点、难点分析： 本单元的教学重点是：认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。 本单元的教学难点是：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。用余数除法解决实际问题。课时安排：有余数的除法及练习 5课时 淮安区渠南小学备课笔记 第 一 单元 教学时间 年 月 日课 型新授课 时第1课时总课时教学内容有余数除法的认识教 学目 标1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象成有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义，知道余数要

10、比除数小；能正确写出相应的除法算式，能正确读写有余数除法的算式。2.使学生在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察、操作、交流等经验，感受除法含义的扩展过程。内容分析 重点认识有余数的除法。难点理解有余数除法的含义。教学方法讲解、探究法教学准备相关课件教 学 过 程教 学 活 动备 注一、导入。1. 出示右图： 让学生根据图意说出两道除法算式，并结合图意说说两道除法的含义。2.导入：把一些物体平均分，可以用除法算式来表示。本节课我们继续学习“把一些物体平均分”。二、新课。 1.教学例题1. （1）出示例1，指名读题。 （2）谈话：把10支笔，平均分给小朋友，每人分2支、3支、4支、5支，分别可

11、以分给几个小朋友？用小棒分一分。 （3）组织反馈。（按顺序指名演示分铅笔的过程和结果） （4）出示书上的表格，让学生把分的结果填上去。 （5）引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？三、巩固练习。 1.完成想想做做第1题。课件出示题目，让学生按要求分一分，再将括号填写完整。 指名口述分的过程。 问：为什么剩下的2个不再分5份？ 再指名说说算式中各部分的名称及算式的含义。2.完成想想做做第2题。 （1）出示图，请学生说说图意。 （2）比一比：143=4（朵）2（朵） 144=3（瓶）2(朵) 有什么相同和不同的地方？ 师小结。四、课堂总结：这节课你收获了

12、什么？板书设计 有余数的除法 102=5 103=31 读作：10除以3等于3余1 教后反思淮安区渠南小学备课笔记第 一 单元 教学时间 年 月 日课 型新授课 时第2课时总课时教学内容有余数除法的认识教 学目 标结合具体情境进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，培养学生观察、比较、综合的能力。内容分析 重点使学生进一步理解掌握有余数除法的计算方法。难点掌握有余数除法的计算方法。教学方法讲授法、合作探究法。教学准备相关课件和小棒教 学 过 程教 学 活 动备 注一、新授。 1.出示例题，指名读题。 （1）用4根小棒摆一共正方形，8根小棒摆2个正方形。 问：像这样用12、13、14、

13、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？ 124=（ ）个 134=（ ）个（ ）根 144=（ ）个（ ）根 154=（ ）个（ ）根 164= ( )个学生动手摆一摆，将结果填写在书上的表格中。组织学生看表格中的数据，你有什么发现。结论1：余数可能是1、2或3，不能是4结论2：余数都比除数小。二、 巩固练习。 1.完成想想做做第1题。课件出示题目： （1）8根小棒，每3根一份，分了（）份，还剩（）根。 83= （2）11根小棒，平均分成2份，每份（）根，还剩（）根。 112= 2完成想想做做第2题。课件出示题目 让学生根据平均分的不同过程说明图意，再完成填空。 3. 完成想想做做第3题。课件

14、出示题目 让学生明确题目要求，各自操作、思考、填空。 4. 完成想想做做第4题。课件出示题目 学生在小组里互相说一说，读一读，再指名说一说。三、课堂总结：这节课你学会了什么？有什么收获和大家分享一下。四、补充练习。 1.9个，每3个一份，分成（）份。93=（） 2.9个，每2个一份，分成（）份，还剩（）个。92=（）（）板书设计 有余数的除法124=（ ）个 134=（ ）个（ ）根 144=（ ）个（ ）根 154=（ ）个（ ）根 164= ( )个 教后反思淮安区渠南小学备课笔记第 一 单元 教学时间 年 月 日课 型新授课 时第3课时总课时教学内容用竖式计算有余数的除法教 学目 标让学

15、生经历探索有余数除法计算的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。内容分析 重点试商的方法，横式的书写。难点试商的方法。教学方法讲授法、合作探究法。教学准备相关课件教 学 过 程教 学 活 动备 注一、谈话导入。 同学们，我们认识了有余数的除法，那么有余数除法怎么计算呢？这节课我们就来学习有余数除法的计算。（板书课题）二、探究新知。 1.教学例题。课件出示例题。 （1）提问：怎样列式？等于多少？你准备用什么方法解决这个问题？ （2）学生动手分一分。 （3）列竖式算一算。 谈话：笔算124，竖式该怎样列？商写在哪儿？（4）提问：算式中的3是怎

16、样想到的？（5）出示妈妈买了12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？先圈一圈，再把竖式填写完整。 （6）提问：算式中的22表示什么意思？想一想，如果不看学具，怎样试商？ （7）小结：今后我们计算有余数除法，可以用竖式计算，列好竖式后想被除数里面最多有几个除数，就商几。三、巩固应用。 1.完成想想做做第1题。课件出示题目，人学生说说题目要求，再完成。 2. 完成想想做做第2题。指名板演，其他分组练习。 师生反馈交流。 3. 完成想想做做第3题。先让学生说说最多有几个几，再完成竖式。 4. 完成想想做做第4题。出示题目，让学生说说题目要求，再解答。 5. 完成想想做做第5题。出示题目，指名

17、说说题目要求，再指名板演。四、课堂小结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？板书设计 用竖式计算有余数的除法 124=3 125=2（盘）2（个） 教后反思淮安区渠南小学备课笔记第 一 单元 教学时间 年 月 日课 型新授课 时第4课时总课时教学内容有余数除法的练习（1）练习一第17题。教 学目 标1.让学生结合具体实例，进一步理解有余数除法的意义。2.让学生通过多种形式的练习，进一步掌握竖式计算的方法。内容分析 重点帮助学生加深理解有余数除法的意义，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关实际问题。难点让学生灵活试商的方法。教学方法讲解和练习法。教学准备相关课件和小棒教 学 过

18、程教 学 活 动备 注一、基本练习。 1.摆一摆，填一填。 （1）摆：7根小棒，每2根一堆。 （）根小棒，每（）根一堆，分成（）堆，还剩（）根。 = （）（） （2）摆：7根小棒，平均分成6份。 （）根小棒，平均分成（）份，每份（）根，还剩（）根。 = （）（） 2.完成练习一第1题。 （1）让学生看图独立完成填空。（2）反馈交流。指名说说每个算式的具体含义。二、综合练习。 1. 完成练习一第2题。 （1）指名板演，其他自练。（2）反馈交流。 2. 完成练习一第3题。 （1）指名板演，其他自练。（2）同桌交流。 3完成练习一第4题。 先让学生独立完成，再集体订正。 4. 完成练习一第5题。 （

19、1）启发学生根据题意列出算式。 （2）用竖式计算出结果。 5. 完成练习一第6题。 （1）启发学生根据题意列出算式。 （2）用竖式计算出结果。 6. 完成练习一第7题。 先学生独立完成，再集体订正。三、练习回顾与质疑。 通过今天的练习，你有哪些收获和疑问/板书设计 有余数的除法练习（1） = （堆）（根） = （根）（根） 教后反思淮安区渠南小学备课笔记第 一 单元 教学时间 年 月 日课 型新授课 时第5课时总课时教学内容有余数除法的练习（2）完成练习一第812题。教 学目 标1.让学生运用有余数除法的知识解决一些实际问题，培养学生应用数学的意识解决问题的能力。2.让学生在独立思考和合作交流

20、的过程中，获得成功愉快的体验。内容分析 重点引导学生把学到的数学知识运用到解决实际问题的过程中。难点让学生在经历“实际问题数学模型解释、应用与拓展”的过程中，获取有关数学知识，促进抽象思维的发展。教学方法讲解与综合应用法。教学准备相关课件教 学 过 程教 学 活 动备 注一、基本练习。 1.口算。 248= 405= 287= 639= 728= 364= 486= 426= 2.口答。 （1）29里面最多有（）个7 。 （2）25里面最多有（）个4 。 （3）54里面最多有（）个8 。 （4）70里面最多有（）个9 。二、综合练习。 1.完成练习一第8题。 （1）启发学生思考：除数最小是几？

21、 （2）让学生在方框里填上最小的除数。 （3）同桌讨论：为什么余数是5时，最小的除数是6？ 2. 完成练习一第9题。 （1）让学生认真观察每幅图，明确图意。 （2）让学生列式计算。 （3）全班交流。 让学生说说每道题中的算式、商以及余数的意义。3. 完成练习一第10题。 （1）让学生认真观察每幅图，弄清题意。 （2）让学生根据题意列式计算。 （3）全班交流。4. 完成练习一第11题。 让学生说说题意后再列式计算。全班交流反馈。5. 完成练习一第12题。（1）让学生各自填一填。 （2）小组交流。并思考：表中除数不变，被除数是怎样变化的？商和余数是怎样变化的？ （3）全班交流。四、课堂总结：通过今

22、天这节课的练习，你有哪些收获？板书设计 有余数的除法练习（2） （1）29里面最多有（）个7 。 （2）25里面最多有（）个4 。 （3）54里面最多有（）个8 。 （4）70里面最多有（）个9 。 教后反思淮安区渠南小学备课笔记第 一 单元 教学时间 年 月 日课 型新授课 时第6课时总课时教学内容有余数的除法练习（3）补充练习教 学目 标通过练习进一步巩固有余数除法的意义，掌握竖式计算的方法。内容分析 重点理解巩固有余数除法的意义，掌握竖式计算方法。难点应用数学意识解决有关有余数除法的实际问题。教学方法练习法。教学准备作业纸教 学 过 程教 学 活 动备 注一、圈一圈，填一填。 1. 13

23、个，每3个一份，分成（）份，还剩（）个。 = （）（） 2. 10个，每4个一份，分成（）份，还剩（）个。 = （）（）二、填空。 1.计算有余数的除法，余数要比除数（ ）。 2. = 6，在这道算式中，除数最小是（ ）。 3. 5 = ，在这道算式中，余数最大是（ ）。 4.在（）里填上合适的数。 16里面最多有（）个3 ；50里面最多有（）个9 31里面最多有（）个5 ； 33里面最多有（）个6 。三、用竖式计算。 26 6= 45 7= 33 5= 76 8= 54 7=四、解决问题。 1.一根绳子长80米，剪成9米一段，可能剪成几段？还剩几米？ = （） （） 2.有8个气球，每班分8

24、个，能分几个班？还剩下几个？ = （） （） 3.一个星期7天，一月份有31天，合几个星期零几天？ = （） （） 4.张老师带42名同学去划船，每条船最多可坐6人，租6条船够吗？ = （） （）板书设计 教后反思第二单元教学计划教学目标：1.使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能正确认读钟面上表示的时间。2.使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。3.使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 重点、难点分析： 本单元的教学重点是：

25、认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 本单元的教学难点是：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。课时安排：认识时、分 1课时认识几时几分 1课时认识秒 1课时认识时、分秒练习课 1课时淮安区渠南小学备课笔记第 二 单元 教学时间 年 月 日课 型新课课 时第1课时总课时 教学内容认识时、分教 学目 标1.使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分。初步建立时间观念。2.知道钟面上面一共有12个大格，60个小格，能正确说出钟面上的整时间。内容分析 重点认识时间单位时、分，知道1时=60分难点看钟面说出准确的时间。教

26、学方法观察法、实践活动法。教学准备实物钟和多媒体课件教 学 过 程教 学 活 动备 注一、引入新课。 1.猜谜语引出钟。师：这节课我们来认识钟面。 2.提问：你见过哪些钟？它有什么用？二、授新课。 1.初步认识钟面。 让学生拿出实物钟，观察钟面，说说你有什么发现？ 说明：钟面上有12个数，让学生从1顺次读到12 。有两根针，一根长，一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。 2.初步认识整时。 （1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说出时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ （2）总结：分针指着12，时

27、针指着几就是几时。 3.认识大格。 提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些发现？ 讲述：我们把每两个数字之间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。 4.认识小格。讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻两个小点之间是1小格。 提问：那么，1大格里有几小格？钟面上一共有多少个小格？我们一起5个5个的数一数。 5.认识时。 讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？ 6.认识分。 讲述：分针走1小格是1分，提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？7.认识时、分的进率。在钟面上分针

28、走一圈，经过了几个小格？（60个小格）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？分针走一圈，时针走几个大格？经过的时间是多长？你发现了什么？板书：1时=60分三、巩固练习：完成想想做做第13题。四、全课总结：今天这节课你学会了什么新知识？有什么收获？板书设计 认 识 时、分 1 时 = 60 分 教后反思淮安区渠南小学备课笔记第 二 单元 教学时间 年 月 日课 型新课课 时第2课时总课时 教学内容认识几时几分教 学目 标1.在观察钟面的过程中学会认、读写钟面上所表示的时刻。2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学和生活的联系，养成按时作息的良好