班级管理学平时作业1.docx

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班级管理学平时作业1

班级管理学平时作业1

一、填空题：

1、班级管理的直接任务是：

建设好的班级、营造。

2、班级具有学习性、、教育性、社会性。

3、学生从入学那天起，就已经开始谋求学校生活中的独立自主。

从这个意义上应当说，学生对班级组织的运行有一种近乎天性的。

4、教育的基本职能是实现。

5、班级管理具有社会化功能、、、保护功能和调整功能。

6、班级管理的根本任务是培养人，。

7、班级是学校工作的基石，学校的教育教学工作最终要通过实施。

8、班级管理学的知识是教师为达到班级管理科学化所必须具备的。

9、没有一种特殊的研究技术属于人种志研究，人种志研究总是在某一

中进行，或是在班级教学活动中或是在其他活动中。

二、问答题

1、班级管理的灵魂是什么？

2、班级构成的六个条件是什么？

3、现代教育管理与传统教育管理的根本区别在哪里？

4、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面？

5、班级管理的发展趋势是什么？

6、制定班级规章制度和常规有何要求？

7、如何进行班级全面质量管理？

8、班级管理学的研究内容主要包括几方面？

9、班级管理学的研究方法有哪些？

班级管理平时作业2

一、填空题

1、班主任的政治素质主要包括：

政治立场、政治信念、政治态度、政治水平、

　　等。

2、班主任良好的工作作风主要表现在：

实事求是的作风、民主的作风、、、的作风。

3、班主任业务素质具体要求：

合理的知识结构，多方面的能力结构，。

4、班主任的能力结构：

社交能力、表达能力、组织管理能力、。

5、班主任心理过程品质包括态度、情绪品质、意志品质、。

6、良好的心理素质包括良好的心理过程品质和以及广泛的适应性。

7、班主任的劳动具有积累性、事务性、、、创造性。

8、班主任选用应遵循方向性原则、民主性原则、、发展性原则。

9、班主任培养的途径“开展全员培训、开展岗前培训、进行业务培训、。

10、班主任定期考核的作用：

目标导向作用、反馈调节作用、、保证作用。

11、对班主任的奖励和惩罚工作应注意奖罚要有依据、奖罚要有人执行、。

12、在班级管理工作中，学生既是被管理的客体，同时又是进行班级管理工作的。

13、在班级管理中，班主任除直接进行管理之外，更多的是以对班级施加管理影响的。

14、学生气质类型主要有：

多血质、粘液质、胆汁质和。

15、观察学生性格表现主要从三方面着手：

活动、、表情特点。

16、“逆反心理”是青少年学生心理、生理发展高峰时期的特殊的心态反应。

17、逆反心理产生的首要原因是“”。

二、问答题

1、现代班级管理者应具备的素质是什么？

2、班主任科学的思维方式是什么？

3、班主任必须具备怎样的开拓创新观念？

4、班主任应具备哪些良好的心理过程品质？

5、班主任的作用主要表现在哪？

6、班主任工作的意义是什么？

7、班主任个体教育的技能与提高应侧重哪几方面？

8、班主任接到新班级，从建立班集体出发，应做好哪些工作？

9、优秀班主任的基本特点是什么？

10、评价班主任的依据是什么？

11、评价班主任的要求是什么？

12、怎样理解班级管理对象——学生的双重角色？

13、学生能力的个别差异表现在哪？

14、了解学生能力差异对班级有效管理的重要意义是什么？

15、班级管理者对学生的态度和行为，基本可划分为哪三种类型？

班级管理平时作业3

一、填空题：

1、德育是教育者通过一定的方法将社会道德规范转化为受教育者的。

2、德育的任务是：

政治教育、思想意识教育和教育。

3、班主任在帮助学生提高道德认识时应注意：

深出浅出，反复强化；以人为本、注重理解；。

4、班主任重引导学生的道德行为，就要做到：

严格要求，一视同仁；；磨炼意志，坚持不懈。

5、从静态角度看，德育管理的思路是：

重提高道德认识、重强化道德情感、重。

6、把握好学法指导的重心是：

，重视先进方法的借鉴，注意现代信息技术的学习。

7、就目标对计划的作用而言，不外乎三点：

目标决定着计划的合理性、目标决定着计划的可操作性，目标决定着计划的。

8、科学地确定班级管理目标要经历五个环节：

分析现状、研究信息、把握理论、 、确定目标。

9、班级管理目标的特点：

导向性、、层次性。

10、班级的常规工作起始阶段工作有：

学生接收工作、宣布班干部、、座位安排和调整。

11、班级工作的总结过程包括：

工作的考评、考评结果的解释与处理、等几个阶段。

12、班级整体状态的考评包括：

学风和学习质量、班风和思想行为状况，

三方面。

二、问答题：

1、德育的内容包括哪些？

2、班主任注重学生智能的培养的具体五方面要求是什么？

3、班主任调节非智力因素的具体方法有几条？

4、体育管理要锻炼学生强健的体魄应抓好哪些工作？

5、学生心理健康的基本标准是什么？

6、心理健康指导的根本原则是什么？

7、引导和组织中小学生参加社会实践活动的意义是什么？

8、拟定班级管理计划有什么基本要求？

9、班级常规工作应遵循的原则是什么？

10、班级工作检查与调节的意义是什么？

11、班级工作的检查调节过程中应注意什么问题？

12、班级考评结果的处理包括哪几方面？

班级管理平时作业4

一、填空题：

1、班级内常见的突发事件纷繁复杂，一般大都具有偶然性与突发性，经常性与客观性，

等特征。

2、班主任做好班级突发事件善后工作要注意两点：

以身立教，。

3、班级管理者不但要有正确的指导思想，明确的管理目标，而且要学会运用科学的

。

4、行之有效的管理方法包括：

调查研究法、的方法，制度规范法。

5、一般地说，可以通过以下形式创造心理调节机遇：

一、注意观察，二、主动收获信息，三、进行心理调节。

6、建立融洽的师生情感，首先要认识师生情感关系的特征，其次要注意使用管理法来培养师生情感。

7、是班级管理者经常运用的最主要也是最直接的管理方法。

8、思想教育方法的作用：

保证作用、规范作用、、协调作用、凝聚作用。

9、班级思想教育的有效形式：

周会制度、专题讨论会、系列讲座、、

典型示范、建立班级日记。

10、健全人格一般特点：

信仰的坚定性、、能力的适应性、自我的扩展性。

11、中小学的潜能具有特点：

多元性、、显现性。

12、班干部的产生经过的秩序：

自荐制或临时任用制、，轮流制。

13、正确使用班干部：

一要充分信任、大力支持，二要。

14、当教师不当班主任，就不能体会到当教师的幸福。

要真正理解和体验做教师工作的乐趣，最好是通过去获得。

15、学生对班主任的希望是：

经常沟通、心理相容、同甘共苦、、关怀理解、因财施教。

二、问答题：

1、造成班级突发事故六方面因素是什么？

2、处理班级突发事件的原则？

3、班级突发事件的处理方式是什么？

4、班级管理的主要原则是什么？

5、班主任对班级管理过程中未来问题的预测，较有效的具体方法有哪些？

6、贯彻班级民主管理原则的基本要求是什么？

7、班级思想教育方法的地位是什么？

8、树立伟大人格榜样的途径，至少有哪四种？

9、指导学生进行人格调整应从哪三方面努力？

10、素质教育向班级活动提出的挑战是什么？

11、班主任要有效地领导掌握管理的主动权，着重应做些什么？

答案作业一

3、现代教育管理与传统教育管理的根本区别在哪里？

P9

根本区别在于，传统教育只注重管理的管束功能，以实现教育目标。

现代教育管理不仅注重管理对教学服务的功能，而且在理论上和实践中更注重挖掘管理本身的教育功能。

4、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面？

P9-10

⑴提高学生的“做事”能力

⑵让学生学习“做人”之道

⑶为学生做一个合法公民奠定基础

5、班级管理的发展趋势是什么？

P14-15

⑴教师影响力的大小将由传统的权力影响向非权力性影响过渡

⑵教师的管理方式将由过去的“专制式”“放任式”管理向民主式管理过渡

⑶注意发挥学生自我管理的功能

6、制定班级规章制度和常规有何要求？

P18

管理的有关规章制度要简单明确，具体可行。

规章制度一经建立，要保持相对的稳定，不能朝令夕改；要坚决执行，不能流于形式。

班级进行的每件工作，开展的各项活动，举办的大小会议都要有相应的质量要求，力求根据规范化、制度化总的精神，讲究质量标准，提高工作效率。

7、如何进行班级全面质量管理？

P20

把好平时质量关

要经常督促和检查学生执行规章制度情况

建立评比考核制度

充分发挥各方面的力量

努力提高班主任的管理水平

8、班级管理学的研究内容主要包括几方面？

P22

班级管理的原则和方法

班级管理者的素质和管理问题

班级中学生的特点与管理问题

班级管理学中的基本理论问题

9、班级管理学的研究方法有哪些？

P25-27

调查研究法

比较研究法

实验研究法

理论研究法

人种志研究法

作业2

1、现代班级管理者应具备的素质是什么？

P29

坚定而高尚的政治思想素质

完备而过硬的业务素质

健康而完善的身心素质

2、班主任科学的思维方式是什么？

P42

“求同”与“求异”并存的思维方式

“分析”与“综合”并存的思维方式

“集中”与“发散”并存的思维方式

“慎独”与“开放”并存的思维方式

3、班主任必须具备怎样的开拓创新观念？

P44

全面全员实施素质教育的观念

运用合作和个体化目标教育的观念

形成科学管理的观念

4、班主任应具备哪些良好的心理过程品质？

P46–49

应具备积极向上的态度

具有积极乐观的情绪品质

坚强的意志品质

具有高尚的行为品质

5、班主任的作用主要表现在哪？

P54-55

对班级思想品德教育的领导作用

起着联系任课教师和学生的纽带作用

发挥着沟通学校、家庭和社会的桥梁作用

在班级各种活动中起着指导和协调作用

在班级的日常管理中起着督学作用

6、班主任工作的意义是什么？

P55-56

是学生健康和谐发展的指导者

是班级集体的组织者

是学校、家庭和社会三方面教育力量的协调者

7、班主任个体教育的技能与提高应侧重哪几方面？

P69-71

了解学生的技能培训与提高

心理咨询的技能培训与提高

注重典型学生的教育技能

提高处理突发事件的技能

操行评定的技能培养与提高

8、班主任接到新班级，从建立班集体出发，应做好哪些工作？

P72-73

全面了解班级学生现状

确立班级奋斗目标

形成集体领导核心和健全组织

制订科学的班级工作计划

制定严格的规章制度

培养优良的班风

建立平等的人际关系

9、优秀班主任的基本特点是什么？

P75–77

有正确的指导思想

有正确的人才标准

有动态的学生理念

有创新的管理风格

有敏锐的感受性

10、评价班主任的依据是什么？

P79–80

以班主任的职责和任务为依据

以班主任的素质要求为依据

以优秀班主任的特点和条件为依据

11、评价班主任的要求是什么？

P81–82

把评价政治方向放在首位

应力求客观、全面、公正、合理

必须坚持唯物辩证法

必须坚持“三个面向”

在具体评价中还要坚持四个结合

12、怎样理解班级管理对象——学生的双重角色？

P89

一方面，他们既是班级管理的客体，要履行作为学生的角色权利和义务，要遵守班集体约定俗成的行为规范；另一方面，他们同时又是班级管理的主体，要发挥作为管理者的主观能动性，为实现班级管理的目标而献计献策。

13、学生能力的个别差异表现在哪？

P95-97

能力发展水平差异

能力表现早晚差异

能力的类型差异

14、了解学生能力差异对班级有效管理的重要意义是什么？

P97

班级管理者只有掌握了学生的能力特点，才能做到因材施教，量才录用，充分

发挥每一个学生的优势。

15、班级管理者对学生的态度和行为，基本可划分为哪三种类型？

P106–107

班主任行为的专制型----师生关系的紧张型

班主任行为的放任型——师生关系的冷漠型

班主任行为的民主型——师生关系的亲密型

作业3

1、德育的内容包括哪些？

P117-122

爱国主义教育、革命理想和传统教育、集体主义教育、社会主义、共产主义教育、国情教育、民主与法制教育、社会道德教育、劳动教育、国防教育、环境教育

2、班主任注重学生智能的培养的具体五方面要求是什么？

P126-129

配合并支持科任教师搞好学科教学

组织好课外活动，促进学生知识的学习和智能的发展

加强学习常规管理，养成学生良好的学习习惯

营造健康向上的班级文化，激发学生的学习主动性和创造性

有针对地做好个别学生的思想工作，帮助每一个同学学好知识，发展智能

3、班主任调节非智力因素的具体方法有几条？

P132-133

开展丰富多彩的课外活动

适时地开展竞技性活动

介绍名人成长经历，以次激励学生

适时对学生进行挫折教育

做好个别学生的转化工作

4、体育管理要锻炼学生强健的体魄应抓好哪些工作？

P137-140

加强常规性体育锻炼指导

鼓励学生参与强身健体运动

注重学生的身心调节

教给学生健康知识

5、学生心理健康的基本标准是什么？

P143–144

正确的自我意识

满意的心境

和谐的人际关系

健全的人格

正常的心理与行为

坚持正常的学习与工作

6、心理健康指导的根本原则是什么？

P147-148

防与治相结合，以防为主

家庭与学校相结合，形成合力

引导与矫治相结合，以正面引导为主

专门教育与环境影响相结合，强化心理环境建设

7、引导和组织中小学生参加社会实践活动的意义是什么？

P155–156

有利于帮助学生了解社会、开阔视野

有利于培养学生的公民意识和服务社会的意识

有利于培养学生的社会活动能力

有利于培养学生良好的个性品质

8、拟定班级管理计划有什么基本要求？

P167-168

班级管理计划应该成为既定管理目标的实施方案

班级管理计划应该争取参与者的认同

班级管理计划应该充分体现合理性

9、班级常规工作应遵循的原则是什么？

P176-178

持之以恒，严格执行有关规章制度

防患于未然，把问题解决在萌芽状态

重视激励，使每个学生都能保持向上的发展势态

善于协调，使各项工作和活动井然有序地开展

精心设计，让每一项活动都能够促进学生的健康成长

适时指导，使每一项工作都尽可能成功有效

10、班级工作检查与调节的意义是什么？

P180-181

有助于敦促各方面工作高效地开展

有利于激励学生的工作和学习积极性

有助于发现问题、及时纠正

有利于及时化解矛盾，消除隐患

11、班级工作的检查调节过程中应注意什么问题？

P183-184

了解情况要准确全面，符合实际

检查过程要取得被检查的认同和配合

明确检查是手段，推动班级工作才是目的

要充分发挥检查的激励作用

12、班级考评结果的处理包括哪几方面？

P190–191

检测考评工作本身的质量

对考评结果给予正确解释

利用考评结果对全班同学进行教育

作业4

1、造成班级突发事故六方面因素是什么？

P201

缺乏沟通、心理失衡、情景诱惑、坏人教唆、反感情绪、他因干扰

2、处理班级突发事件的原则？

P210-214

教育性原则、目的性原则、针对性原则、客观性原则、启发性原则、有效性原则、一致性原则、可接受性原则、因材施教原则、冷处理原则

3、班级突发事件的处理方式是什么？

P214-216

既要“就事论事”，又不能就事论事

既要“因人而异”，又不能因人而异

既要“快刀斩乱麻”又要“冷处理”

既要给学生“留面子”，又不能留面子

既要考虑到学生的家庭因素，又不能考虑家庭因素

4、班级管理的主要原则是什么？

P223

方向性原则、讲究方法原则、全面管理原则、心理管理原则、情感管理原则、超前管理原则、民主管理原则、协同管理原则

5、班主任对班级管理过程中未来问题的预测，较有效的具体方法有哪些？

P253-256

目标预测教育管理法、目标类推预测教育管理法、目标周期预测教育管理法、目标偏差萌态分析教育管理法、目标因果预测教育管理法

6、贯彻班级民主管理原则的基本要求是什么？

P258-259

认识学生，依靠学生

民主管理，民主治班

既有民主教育，又有民主训练

7、班级思想教育方法的地位是什么？

P266-267

思想教育方法是实现班级管理目标的内在动力

思想教育方法是顺利完成班级管理任务的重要途径

思想教育方法是班级管理者经常运用的最直接最主要的方法

8、树立伟大人格榜样的途径，至少有哪四种？

P278-279

根据需要向学生介绍

借助媒体向学生推荐

邀请典型人物与学生交流

通过课外阅读让学生了解

9、指导学生进行人格调整应从哪三方面努力？

P279-281

班主任应树立正确的学生观

通过多种形式对学生进行人格指导

积极对待学生人格塑造中的反复

10、素质教育向班级活动提出的挑战是什么？

P286-288

以提高学生素质为目标安排活动内容

勇于创造充满活力的活动形式

先进的活动形式必须与先进的活动内容有机结合

11、班主任要有效地领导掌握管理的主动权，着重应做些什么？

P306

必须设计出一个明确而合理的目标体系

善于选拔和培养班干部

必须做好班级常规管理工作