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教学大纲
《媒体与社会》课程教学大纲
课程编号：
JOUR2056
课程类别：
授课对象：
开课学期：
学分：
2学分
主讲教师：
谷鹏等
指定教材：
张国良，《新媒体与社会变革》，上海人民出版社2009年。
教学目的：
现代社会中，媒体与文化研究正发生着密切的关联，其中包括广告、电影、电视剧、杂志、体育运动、流行音乐等。
为了使非新闻专业的学生能够较为深入了解媒体在当下社会中发生的重要作用，并能够结合媒介事件进行切实可行的分析，同时为自己不同专业课程的学习以及将来更好地步入社会而作知识和见识方面的准备。
第一章概述
课时：
1周，共2课时
教学内容
1、在当今媒介社会中，公众越来越依靠“第三只眼”去看世界——获取信息，掌握动态，增长知识，享受娱乐。
2、以电视传媒为代表的传统媒体已构成：
人类整体生活环境＋人文环境。
3、与此同时，互联网技术的广泛运用和迅速普及又正引发着一场全球性的媒体革命。
并且，渐形成一个全新的传媒环境空间。
人类的社会生态和精神生态经历着前所未有的“气候”变迁。
思考题：
1、媒体的信息传播对社会生活的影响力表现在哪些层面？
2、结合案例，分析电视传媒在社会生活中的重要作用。
3、如何看待第四媒体在现代社会生活中的作用？
第二章媒介传播与政治制度
课时：
2-3周，共4课时
教学内容
第一节正确把握舆论导向
政治制度建设受到社会力量的种种影响，具有许多不确定性和复杂性。
第二节传播理性的原则
政治制度的变革需要稳步推进，不可能一蹴即就。
第三节持续互动原则
“互动”，主要是指传媒与舆论的互动：
一方面在政治体系和公众之间充当了沟通和润滑的角色，另一方面也将政治的合法目的与公民权的范围渗透到一种信念体系之中。
第四节舆论监督：
权力及其制衡
现代社会中表达舆论有多种形式，其中最主要的是大众传播媒介；表达的内容可以是赞扬、建议和批评等，其中最重要的是批评。
（因为传媒的逻辑表明，批评比赞扬更容易引起社会关注，从而能够使社会病症迅速地得到诊疗。
）
思考题：
1、现代社会中，媒体应如何把握正确的舆论导向？
2、政治制度变革与媒介传播之间的交叉点表现为哪几个方面？
3、媒介传播如何强化民众知晓权的获取？
4、当前我国媒介监督有哪些特点？
第三章媒介传播与社会生活
课时：
4-5周，共4课时
教学内容
第一节媒介传播与社会生活的“相互依赖”
大众媒介与社会正在持续进行互动，而且彼此影响。
媒介对社会的资讯和娱乐需求产生回应，同时也刺激了创新，并且也促成社会文化氛围的变迁，而这种情况又产生了新的传播需求。
第二节媒介传播与社会生活的“相互妥协”
任何媒介总是在特定的社会环境中运作，并求取与整个生存环境的良好关系的维系。
媒介组织在与更大的社会关系中，通常是正式或非正式地被道德的期望所规约或引导。
第三节媒介对社会的“随动”
媒介经常以“开放”、“进步”姿态呈现，也经常以“保守”“反动”的姿态出现，这种评判当然由媒介是否符合时代潮流的情形而定。
尽管有这种不确定性存在，然而，毋庸置疑的是，媒介无论是社会的塑造者，或是社会的阻碍者，它首先是社会观念的传播者。
思考题：
1、以报纸媒介为为例，论析媒介传播与社会生活之间的相互依赖性。
2、社会生活中的道德规约对媒介信息传播的影响表现在哪些方面？
3、如何辩证分析媒介的“保守”与社会生活的进步之间的冲突？
第四章媒体全球化传播与社会发展
课时：
6-7周，共4课时
教学内容
第一节价值标准的一元化和生活方式的同质化
媒体全球化在世界范围内的迅速推进，至少带来两个很大的问题，一是以西方价值为准的“一元化”趋势，对世界的多样性是很大的威胁。
二是“后殖民主义”问题，涉及到发展中国家和不发达国家的主权和主体性。
第二节思维方式的标准化和个人体验的普泛化
这个被现代传媒“全球化”了的世界，同时又是一个在时间与空间上被重新组合、从而高度“抽象化”的世界。
这个世界并没有创造出“新的可供信任的秩序，反而是在‘抽离化’的过程中导致了一系列危机的出现。
”
第三节媒体全球化的本质
媒介的发明和创造是出于交流的动机和传播的需要，但实际上是出于商业的需求，是为了满足资本赚钱的欲望。
思考题：
1、媒介全球化传播对人们生活方式的影响有哪些？
2、媒介全球化传播的危机在当下表现为哪几个方面？
3、如何正确对待媒介全球化传播的本质？
第五章影视传媒与女性文化
课时：
8-9周，共2课时
教学内容
第一节影视传播中的“女性”观念
在影视文化传播领域，值得关注的是透过一个世纪以来多姿多彩的影视画面，借以辨识女性观念的嬗变过程，并分析由于时代观念的变异和人们对影视艺术的广泛探索，可能对女性观念传播带来的深刻影响。
第二节影视传播中的“女”字倾斜
1、类型的多元化与角色的个性化
2、女性的主体化和诉求的单一性
3、女性形象的“商品化”
第三节自由独立的女性文化建构
1、摆脱传统观念的束缚，肯定女性自身社会价值的多侧面性。
2、摆脱男性视角，肯定女性的内在价值足以支撑其自信和自尊。
3、摆脱身体性别的“符号”意识，关怀女性的内心世界。
思考题：
1、以《第十放映室》为例，分析影视文化中女性意识。
2、如何正确看待影视作品中女性形象“商品化”现象？
3、影视作品应如何关怀女性内心世界？
第六章媒介制造与“民间”想像
课时：
10-12周，共6课时
教学内容
第一节“中国结”：
传媒的仪式化想像
中国结的传播意义还显示，一种古老的民间传统文化在传媒中获得新生和延续，是电子时代向文化传统妥协的结果。
中国结，这种传媒的仪式化想像是中国本土文化面向一个开放世界（电视直播）的自我选择。
第二节“超女”：
娱乐消费中的“公民”想像
对于“超女”现象的意义，与其说是反映了现实社会中草根阶层享有“自由”、“尊严”的开端，毋宁说是表现了人们对于这种具有普遍政治和社会价值的肯定。
就这点而言，“超女”无疑是大众媒介迎合了草根民间的集体想像，并与时代性主潮相谐振的“杰作”。
第三节“快闪”、“极客”、“一夜情”：
都市时代的“民俗”想像
在一定程度上，社会主流文化也要努力创造条件，吸纳青年亚文化的优秀资源，而不是一味排斥亚文化群体与“小众化”青年节曾，否则，只会加剧他们对主流文化的离心力与抵抗力，最终导致社会结构的松散化和断裂。
思考题：
1、如何看待我国媒介传播中的“中国结”？
2、电视选秀对社会生活的负效应表现在哪些方面？
3、主流文化应如何加强自身建设以应对亚文化的影响？
第七章媒介伦理与新闻法制
课时：
13-14周，共4课时
教学内容
第一节媒介伦理的失衡与错位
1、社会效益与经济效益的摇摆
2、“有偿新闻”与“有偿不闻”的毒瘤
3、“诚信”与“良知”的失落
第二节我国新闻法制的必要性
1、对公民知情权、表达权和人格权的保护
2、对媒介采访权和发表权的保护
3、社会法制化和全球化要求新闻立法
思考题：
1、媒介伦理失衡与错位的原因主要有哪些？
2、如何有效规避我国媒介伦理的失衡与错位？
3、以隐私权为例，探析我国新闻立法的必要性。
4、新闻实践中，记者应如何有效维护媒体的采访权？
第八章媒介的市场原则与社会责任
课时：
15-16周，共4课时
教学内容
第一节媒介的逐利本性与社会职守
我国传媒的逐利，在其本质上是为了在媒体经济效益与社会效益之间寻求平衡点，努力追求经济效益的目的是为了更好地保证社会效益；在全面满足社会广泛而复杂需要的过程中，为我国社会主义现代化事业和我国市场经济的建设提供资金积累的能力，解决市场就业的压力，提升国人的文化、审美等多方面的素质。
第二节媒介企业化运作与管理体制创新
“事业单位、企业化管理”的双重属性模式造就了我国传媒业10年的繁荣，但是，随着改革开放的不断深入，尤其是在我国加入世贸组织后，我国社会的生态环境也发生了与时俱进的变化，而此时这种双重属性的媒介管理体制模式，与我国社会发展的进程相比较，则显示出相对的滞后性，并使得我国传媒业的发展受到越来越严重的困扰。
思考题：
1、如何有效提高我国传媒目前的社会效益？
2、经济效益对媒介社会效益的影响表现在哪些方面？
3、如何辩证看待当下我国媒介管理体制？
4、媒介变革对社会生活的影响力
第九章媒体的社会功能
课时：
17-18周，共4课时
教学内容
第一节传递信息沟通情况
人们之所以需要新闻事业，最主要的是为了从中获取各种与自己利益相关的信息。
从小处来说，人们需要了解衣、食、住、行等方面的最新行情和变化；随着物质生活的不断丰富，人们对精神消费也有了更高的期待，所以人们还需要了解娱乐、健身等方方面面的信息。
第二节反映、引导、实施舆论监督
新闻事业传递信息的功能，使它同时具有反映舆论的功能。
因为代表社会多数人情绪和意见的舆情、舆论，其本身就是一种信息。
新闻事业将这种舆论反映出来，并依靠这种舆论获得力量，发挥自己的社会作用。
由于新闻事业和社会舆论有着不解之缘，因此长期以来，人们将新闻事业称为社会“舆论机关”或“舆论界”。
第三节提供娱乐丰富生活
文化娱乐生活是人类生活中不可缺少的部分。
随着物质生活的不断丰富，人们对精神生活的需要和要求也越来越高，兴趣越来越浓。
当代新闻事业在为受众提供娱乐方面，各新闻传播工具凭借各自的特点和功能大显神通。
思考题：
1、现代社会里，媒体应如何更好地传递信息？
2、当前媒体舆论导向存在哪些特点？
3、电视传媒应如何更优质地丰富人们的生活？
参考书目
1、郑海宁.头条新闻捕捉.北京：
北京出版社，1990
2、白润生，龚文灏.珍闻·奇闻·轶闻：
新闻界趣闻录.上海：
复旦大学出版社，1995
3、喻国明.解构民意——一个舆论学者的实证研究.北京：
华夏出版社，2001
4、刘刚.新闻价值判断与表现.北京：
新华出版社，2003
5、李希光.畸变的媒体.上海：
复旦大学出版社，2003
6、刘杰.知情权与信息公开法.北京：
清华大学出版社，2005
7、沃尔特·李普曼.舆论学.北京：
华夏出版社，1989
8、沃尔特·克郎凯特.记者生涯——目击世界60年.南京：
江苏人民出版社，1999
9、斯蒂文·小约翰.传播理论.北京：
中国社会科学出版社，1999
10、乔伊斯·霍夫曼.新闻与幻象——白修德传.北京：
新华出版社，2001
11、展江主编.舆论监督紫皮书.广州：
南方日报出版社，2004
12、凯萨琳·霍尔·贾米森等.影响力的互动：
新闻、广告、政治与大众媒介.北京：
北京广播学院出版社，2004
执笔人：
谷鹏
_2009_年_11_月_20_日
剪纸课程教学大纲
一、课程名称:
剪纸
二、学时数:
32时
三、开课学期:
第一学年第一学期
四、编制者:
萨如拉
五、授课班级:
11班
六、教学目的与任务:
通过学习剪纸，让学生了解剪纸的表现手法，了解剪纸的技法，知道剪纸的种类。
培养学生的思维能力，动手能力，审美能力，激发学生对民间美术的兴趣。
通过课堂讲评作业将剪纸技法与绘画相结合来调动学生的兴趣提高技能表现。
七、教学内容、重点和难点及基本要求
基本要求:
教学重点应侧于剪纸作品的创作及理解剪纸本身的民俗性，生活性。
剪纸有别于绘画它不只是单纯的剪于刻的表现。
它有着普通观众认可的"共性"。
只有共性于个性并存在剪纸作品当中才可有效的表现剪纸特有的艺术特色。
教学内容:
（1）剪纸的基本概念及分类
（2）剪纸的表现手法
（3）剪纸的技法
（4）剪纸的特征
（5）剪纸作品创作
重点及难点:
（1）欣赏剪纸之美，掌握剪纸造型的表现方法
（2）启发创作思维能够用剪纸的基本技法表现自己的创作作品。
八、实践教学环节
实践环节及要求:
通过实践操作让学生对剪纸有更深刻的理解，同时培养学生的动手能力提高专业技法。
为后续课程的学勺奠定实践基础。
内容及安排:
序号
教学内容
学时
1
1、剪纸的基本理论知识，起源，概念及特征。
2、准备材料及工具
2
2
剪纸作品欣赏与剪纸作品的构图、还有各种表现手法
2
3
临摹一张剪纸作品进一步了解剪纸作品创作过程、学习取材与构思
2
4
用剪刀来制作喜字、中国结与蝴蝶的各种剪法
2
5
让学生动手构图、取不同的题材采制作小幅剪纸构图作品
2
6
了解草原题材剪纸作品及民族性剪纸作品的特征、让学生完成一副草原题材剪纸
2
7
取十二生肖的题材了解各种动物的姿势及构图、并完成一副动物为主体的剪纸作业
2
8
用喜字和中国结来取材完成生活性的一幅剪纸作品
2
9
人物剪纸的理解与作品欣赏、完成一副剪纸作业
l2
10
蒙古头饰的理解与简单表现法、并用蒙古头饰、脸谱、或自命名完成一副作品
4
Il
在原先的基础上完成一副大副草原题材作品
4
I2
取风景题材指导学生并完成一副风景剪纸作品
2
13
动物命题剪纸完成考试
2
14
草原题材命题构图考试
2
I5
合计
32
《纸艺DIY》课程教学大纲
课程编号：
00051107
课程类别：
全校性任意选修课程.
授课对象：
除艺术专业以外的所有专业
开课学期：
第一、二学期
学分：
2学分
主讲教师：
陈丽香
指定教材：
自编
一、教学目的：
本课程本着动手能力基础训练的原则，既重视传统技法的学习，又要注重个性和多样性的塑造培养。
1、通过教学，使学生了解中国民间剪纸的发展演变历史、剪纸的特点、基本技法、和表现形式，初步掌握民间剪纸的造型规律和艺术手法。
2、通过教学，了解掌握手折纸花的基本技法和制作要领，提高学生的动手能力和审美能力，充分展开丰富的想象力和利用各种材料表现各种美的形式感受。
二、课程内容
第一章剪纸艺术
1、教学内容：
了解中国民间剪纸的发展演变历史，剪纸的特点，学习剪纸的基本技法和表现形式，初步掌握民间剪纸的造型规律和艺术手法。
2、教学要点：
剪纸的特点、基本技法、和表现形式。
提高学生的动手能力和美感能力，充分展开丰富的想象力，利用各种材料表现各种美的形式感受。
第一节民间剪纸的特点
剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈显出所要表现的形象。
剪纸是我国传统的的古老艺术之一，据现有史料证实，早在1500年前的南北朝时期就有剪纸，而且艺术技巧相当成熟。
剪纸艺术发展到现在，从风格上可讲，可分为南北两派。
南派细腻秀美，北派粗犷豪放，剪纸常见的手法，大体上可分为剪、刻两种，剪是用剪刀绞，线条活泼多变，随意性强，北派剪纸多用剪刀剪。
而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又称刻纸，作品风格严谨、细腻，装饰性强，南派剪纸多用这种方法创作。
从表现形式上讲，又分为阳剪和阴剪，阳剪讲究“线线相连”，阴剪讲究“线线相断”，阴剪阳剪是相对相生的。
剪纸一般不便表现层次重叠和庞杂的场面，剪纸的简捷、明快的这种特点，更适合表现夸张性、随意性的事物。
剪纸不强调光影和素描效果，更不强调自身色彩的如实反映，有时对物体的比例概念、时间概念也需要模糊。
总之，只要有利于表现创作题材，在适当的环境中变形，正是剪纸所需要提倡的。
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。
它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。
第二节民间剪纸的表现形式和用途
（一）、民间剪纸的表现形式：
剪纸是民间艺术的一种。
是以纸为加工对象，以剪刀（或刻刀）为工具进行创作的艺术。
民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。
剪纸的表现形式可分为单色剪纸，点色剪纸，分色剪纸，衬色剪纸，绘色剪纸五大类。
其中单色剪纸在各地最普遍，数量最多，内容最丰富。
其特点是虚实对比强烈，明快醒目，风格单纯大方，感染力强。
（二）、剪纸的用途：
1、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。
如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺。
2、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。
如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗。
3、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。
如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花。
4、印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。
第三节剪纸的历史
据考证，从商代始（公元前1600—1100年）就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。
西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影像为其招魂，这大概是最早的剪纸。
公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。
第四节剪纸的基本技法
剪纸基本技法上讲可归纳为“五要素”，即：
圆、尖、方、缺、线。
要达到：
剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线又如胡须，均匀精细。
剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头或剪坏别处。
这是剪纸的最基本的要求。
制作剪纸的过程，一般应遵循“三先三后”的原则。
即先繁后易，先主后次，先里后外。
也就是先剪复杂的部分，后剪较容易的部分；先剪重要的部位，后剪次要的部位；在这同时还要注意先剪里面的部分，最后剪外围的部分。
只有这样有秩有序，才能顺利地完成一幅精美的剪纸作品。
第五节剪纸的工具材料
剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。
（一）、剪刀——是剪纸的主要工具。
市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。
要挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐刀刃快的就更为适宜。
（二）、刻刀——是刻纸的主要工具。
主要是斜尖刀和圆口刀两种，文具商店均有出售。
现在多用美工刀代替。
（三）、蜡盘——用一块１５一２０厘米见方的木板，四周钉上１厘米宽，的木条，木条要高出木板１厘米，然后用筛过的草木灰与黄蜡一起在锅里加热搅拌，倒入木板里，压平冷却即成，这种蜡盘用起来非常舒服。
实在没有条件做蜡盘的话，用玻璃和三合板代替也可以，它们的质地硬，易钝刀锋。
（四）、纸张——是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。
单色剪纸一般选用国内市场上出售的普通大红纸，或经染色后的宣纸，效果大方。
喜庆，剪出的成品传统味道浓，每次可刻五六张。
用蜡光纸或绒面纸代替，如果因纸面滑容易走样，中间可夹上一张吸水纸（如单宣纸、粉连纸）然后订在一起，稍加闷潮再刻。
彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。
另外，裱成后的绢也是一种很好的剪纸材料。
用单宣托裱后更为好刻。
第六节剪纸的制作步骤
（一）、起稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。
修改部分可用白粉。
对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。
若刻对称的稿子，画一半即可。
（二）、剪、刻：
如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。
尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。
（三）、粘贴：
揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。
（四）、成品修改：
在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。
如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。
彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。
修改时一定要做到心中有数后再下刀。
（五）、复制——薰样——晒样
复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。
如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：
把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３～４个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。
第七节作品剪法
（一）、左右对称剪法：
（二）、三角折叠剪纸：
（三）、四角折叠剪纸：
（四）、五角折叠剪纸：
第二章手折纸花
1、教学内容：
手折纸花的用途在于可以培养人们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性．对智力开发非常有好处。
手折纸花的工具、材料，手折纸花的基本要领、制作方法。
手折纸花主要有康乃馨、牵牛花、郁金香、玫瑰、月季、向日葵、菊花、水仙花、兰花等。
2、教学要点：
第一节手折纸花的用途
手工工艺是一门新颖而古老的艺术，它历史悠久，应用极广。
DIY，从十字绣开始，直到DIY巧克力，DIY咖啡等，被越来越多的人推崇。
现在又出现了纸艺DIY，正让不同年龄和性别的人们像孩子一样如痴如醉。
纸艺可以培养人们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性．对智力开发非常有好处。
当一些普通的纸在人们手中变成栩栩如生的小动物、绽放的花朵、可爱的时装小人时，使人在紧张的工作学习之余，给人以欢快和愉悦的心情，陶冶情操，更加地热爱生活，
第二节手折纸花的工具
1、铁丝和绿铁丝：
用来制作花梗或用于夹在纸内做造型用。
2、锥子：
用来卷曲花瓣。
3、剪刀：
4、尖嘴钳：
用来剪铁丝，和用来扭曲铁丝的头部做防滑钩。
5、裁纸刀
6、尺子
7、白乳胶：
起黏合作用，较快干，能比较快地固定纸张。
8、花蕊：
常用的花蕊有大小两种，颜色也比较丰富，共有40多种花样（用于不同的花蕊）。
9、胶带：
有各种颜色，常用的有绿色、咖啡色、黄色和白色。
10、双面胶
11、水滴形保丽龙球：
做玫瑰花苞等，有大小不同的规格。
第三节手折纸花的材料
1、手揉纸：
做花常用的纸张，也适合做折纸，颜色鲜艳，韧性较好，一共有三十多种颜色。
尺寸为64×64厘米。
2、珠光手揉纸：
带有珠光，适合做折纸等。
用它制作的花有一种特殊的效果，价格比普通手揉纸贵。
3、纸藤：
像绳子一样，展开可以做花、蝴蝶结和包装，韧性好，不易撕破，颜色较丰富，展开后宽度一般为10厘米。
4、绉折纸：
有弹性，可以拉开，适合做牵牛花、郁金香、西洋水仙等。
共有三十多种颜色。
绉折纸有纹路，在剪裁绉折纸时需注意，纹路弄错了将无法制作。
第四节制作方法
花的制作主要有以下几个步骤：
即：
花芯的制作，花蕊的制作，花瓣的制作，花萼的制作，叶的制作和组合。
有些作品只需要上述其中的2～3步就可以完成，不一定需要全部的过程。
有些花蕊可用现成的，如牵牛花、水仙花、牡丹花、唐昌蒲等。
有的是用铁丝、胶带或其它方法制作而成的，如香水百合等。
花芯多用纸制作而成，如菊花和向日葵的花芯。
花瓣的制作是整个作品制作的重点，每种花都有其不同的形状和大小，制作时要特别注意。
叶有单层和双层之分，有些叶片可制作单层，有些厚的叶片可制作双层。
另外，对于作品颜色的选择和搭配，也比较灵活，除了个别作品须用指定的颜色外（如薰衣草为紫色），其它很多作品都可以用到多种颜色来制作，或是用自己喜欢的颜色来制作，并不一定要拘泥于某一种色彩。
艺术来源于生活但高于生活，只要感觉美的就可以。
以上各个要素都
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