磁场刘春.docx

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磁场刘春

《磁场》复习教案设计

一、教案背景

1．面向学生：

初三毕业班

2．学科：

初中物理人教版九年级下学期

3．课题：

复习《磁场》

4．课时：

1

5．课前准备：

学生课前准备：

根据教师设计的预习学案，明确本节的复习任务及所要达到的要求，自主形成基本知识框架，从而增强自主复习过程中的针对性。

汇总预习过程中仍感到困惑问题，并做好特殊标记。

教师课前准备：

教师设计预习学案，并要求学生在规定的时间内完成。

查看学生的预习学案，汇总存在的问题。

并把这些问题设计到复习环节中处理解决。

③准备演示实验器材：

铁架台（1个），细绳（1个），条形磁铁（2个），电磁继电器的（1个），当初学新课时学生们自己制作的各种磁场模板（5块）

④查询XX网站收集的有关磁场的图片、动画、视频以及相关知识资料。

二、学情分析及复习目标

目前的初中毕业生的课业负担重，学习压力大，面临人生至关重要的一次选拔。

而要想在三个多月内（3-5月）完成三轮有质量的复习，“粉笔+嘴巴”的传统复习方式，不仅收效甚微，往往是教师累，学生更累！

如果恰当地运用多媒体技术，改进教学方法和模式，不仅能帮学生快速形成知识网络，突出重点，解决难点，同时又能帮助学生补全漏洞，激发学生的复习兴趣，使学生学得轻松，实现减负增效，从而提高总复习课的效率，收到了较好的复习效果，在中考中也就能获得满意的分数。

本节复习需要达成以下的目标：

1.知道磁铁具有吸铁性和指向性，知道磁化现象。

2.知道磁极之间的相互作用规律。

3.知道磁体周围存在磁场和磁场具有方向性，知道磁感线，了解地磁场。

4.知道电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部的磁场。

5.了解电磁继电器的结构与工作原理。

6.收集并了解磁性材料在生活中的用途。

三、教材分析

本章是继电路学习之后的内容，主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。

属于电学的边缘化知识，其中既有磁学的基础知识及应用，例如磁场、电磁铁；又有电学知识的延伸和发展，例如电动机、电磁感应等。

是比较综合的一章。

根据初三复习的现状，时间紧、任务重。

对本章的复习将分两部分进行，第一部分，囊括本章1-5节，主要涉及与磁场相关知识，计划用时1节；第二部分，囊括6-7节，主要涉及电能和机械能的转化知识，比如电动机、发电机，计划用时1节。

本节教案就是针对第一部分的复习，知识点比较零碎，磁场、磁感线的认识和理解对学生来讲始终比较抽象，在教学设计中，充分考虑采用多媒体技术手段，突破重点、化解难点。

教学重点：

1.判断物体具有磁性的办法.

2.永磁体和电流周围都存在磁场。

教学难点：

1.地磁场的认识

2.对于磁感线的认识

3.电磁继电器的工作原理的认识和理解

四、教学方法及思路：

类比法、实验法、启发式、自主探究、合作交流式。

上课之前我先查看学生的预习学案，汇总存在的问题。

并把这些问题设计到复习环节中处理解决。

同时用XX在网上搜索与磁场相关的教学材料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据本节课堂教学需要，操作演示实验的同时利用XX搜索关于磁场的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，突破重点、化解难点。

。

五、教学设计理念

本节复习课主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用等，涉及教材的1-5节内容，知识点多而零碎，教学设计主要以磁场为主线展开，考虑学生的认知特点：

1．将多媒体技术与物理复习课教学相整合，复习内容的呈现都能在很短的时间内完成，使学生保持良好地学习注意力，进一步增加了教学的互动信息并使学生积极参与活动。

2．让探究成为科学学习的主要方式。

在教学中，我利用XX在网上搜索图片、动画、视频让学生观察不同磁场，培养学生的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对磁场的更丰富更直接的认识。

3．鼓励学生通过动手动脑“学”科学。

让学生动手制作条形磁铁的磁场，不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对磁场特征更为深刻的认识。

六、教学过程

（一）课前延伸

出示带有答案的预习学案的PPT，让学生在组内交流、汇总存在的问题并向全班进行展示。

让学生带着问题开始新的学习。

（二）课内探究

1.活动一：

探究磁体和磁极间的相互作用规律

【教师活动】通过【XX图片搜索】铁块两端吸引了很多铁屑的【图片】。

提出问题：

为什么铁块能吸引铁屑？

【学生活动】学生说出铁块是磁铁，因为磁铁具有磁性。

【教师活动】提出问题：

为什么只有两端吸引铁屑，而中间几乎不吸引？

【学生活动】学生认识到磁体有两个磁极。

【教师活动】提出问题：

这个铁块没有标明N、S极，如何判断出它的哪端是N极，哪端是S极？

（环环相扣，激发学生的好奇心，复习知识的同时激发学生探究的兴趣）

【学生活动】学生列举方法

【教师活动】教师再利用两块磁铁演示实验得出磁极间相互作用规律。

（此处可以采用类比的方法，可回顾类比于刚刚复习过的电荷间相互作用规律，让学生学习物理知识的同时别忽视研究方法的总结。

）

【教师活动】通过【XX搜索】磁悬浮列车【动画】

提出问题：

磁悬浮列车的原理是什么？

【学生活动】小组交流，归结到利用磁极间相互作用原理的应用上来。

2.活动二：

探究磁场，化解难点

【教师活动】通过【XX图片搜索】一张图片是小磁针摆成一圈，在地磁场作用下指南北【图片】，另一张图片是在其中放入条形磁铁，小磁针的指向发生变化。

（链接同）

提出问题：

两幅图片说明什么？

【学生活动】学生认识到磁场对小磁针的作用，磁场的方向。

【教师活动】先拿出当初学新课时学生们自己制作的各种磁场模板展示给学生们看，同时通过【XX图片搜索】条形磁铁、马蹄形磁铁、异名磁极的鉄屑分布的图片

条形磁铁鉄屑分布：

马蹄形磁铁鉄屑分布：

异名磁极鉄屑分布：

【学生活动】让学生知道磁场有强弱之分，可以用结合铁屑分布情况画磁感线形象的描述和认识磁场。

（既有自己亲手做的磁场，又有各种磁场形象直观的分布图，很容易的就化解了对磁场和磁感线的认识难点。

）

3.活动三：

探究地磁场

【教师活动】用PPT逐步出示图片

【学生活动】学生一目了然的看到地磁场两极和地理两极并不重合，

地磁北（南）极在地理南（北）极附近，地球内部放置一根条形磁铁，看到它在地磁场作用下指南北。

4.活动四：

探究电流的磁场，突出重点

【教师活动】通过【XX视频搜索】演示奥斯特实验【视频】

【学生活动】学生总结出电流周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关。

【教师活动】通过【XX视频搜索】通电螺线管周围铁屑分布情况【视频】

【【学生活动】学生总结出通电螺线管周围磁场的特点，与条形磁铁十分相似。

（（我认为总复习时奥斯特实验和通电螺线管周围铁屑分布情况分析没有必要再进行学生实验了，用多媒体课件动态的呈现全过程不仅省时，且能提高学生对规律的认识程度，效果更好。

）

5.活动五：

探究电磁继电器

【教师活【教师活动】出示电磁继电器的实物，同时通过【XX图片搜索】展示电磁继电器的结构图回顾其构造。

，逐以介【教师活动】通过【XX视频搜索】水位报警器和动画视频让学生思考电继电器的工作原理。

http:

//

介绍电铃

的工作情况。

【学生活动】学生自主思考，并小组讨论、回答。

（三）精讲点拨，跟踪训练

【教师活动】PPT逐一展示两道例题，对于关键字，用红色显示，逐

步展示出分析步骤和答案。

【学生活动】学生自主思考，并小组讨论、回答。

（四）课堂小结

让学生回顾这节课的收获，包括使用的研究方法方法，教师做以补充。

（五）小结性测试

【教师活动】PPT展示测试题，进一步巩固复习结果。

（六）布置作业

根据教师设计的预习学案，预习第二部分知识。

七、【教学反思】

本节课通过充分利用互联网的优势使学生更好的参与教学活动，提高了学生掌握知识的可能性。

兼容和综合应用多媒体技术，向学生提供了多种感官刺激，帮助教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习的状态，提高了学生掌握知识的可能性。

例如：

本节课的教学过程中，教师先给学生一些图片让学生逐步认识磁体、磁性、磁极间相互作用规律、磁场、地磁场等，之后用生动的动画画面形象的模拟了水位警报器、电铃工作情况，演示奥斯特实验以及通电螺线管周围铁屑分布情况的视频场景等给学生以强烈的视觉感受和心理刺激，多媒体信息技术方便地将视频、图片、动画、声音等媒体集成在一起，优化了问题情境的呈现方式。

轻松突破了重点和难点。

教学效果：

回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，在必要的演示实验的同时从互联网上选取了大量的图片、视频、动画等资料，展示给学生，以此激发学生的复习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取科学知识，了解科学探究的方法，课堂取得了很好的效果。

教学体会：

同一个复习课，利用多媒体技术组织教学呈现了方式的变革，与利于提高学生学习物理的兴趣，从课堂气氛、学生参与情况、课堂结束时的小结性测试来看，采用多媒体技术为主的教学方式效果更好。

其优点主要体现在：

1.信息传输量大，执行速度快，使复习内容的呈现都能在很短的时间内完成。

利用多媒体系统的声音与图像压缩技术可以在极端的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图像、图形乃至活动画面信息，这也是一般的单一媒体技术所难以达到的。

2.。

多媒体的应用与物理复习课堂教学的整合，使学生积极参与活动。

一些图片、视频等信息很快唤起学生的记忆，提高了学生思维品质，使学生保持良好地学习注意力，进一步增加了教学的互动信息，使课堂教学活起来。