部编二下1古诗二首教案.doc

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二年级下册语文科教学预案

主备人

执教教师

课题

1.古诗二首

课型

课时安排

2

教学目标

1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

3.培养学生运用方法理解诗句的能力。

4.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点

1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点

1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情

教学准备

1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

（教师）

2.预习课文。

（学生）

教学过程

第一课时

一、诵读课题，识记生字

1.教师板书课题，引读课题，学习“诗”字。

2.教师引导学生交流“我们今天要学习的古诗是哪两首”？

3.教师板书“村居”和“咏柳”，组织学生识记“村”“咏”“柳”。

4.教师组织学生齐声诵读课题，以及两首诗的题目。

二、初读课文，学习生字

1.教师组织学生自由朗读两首古诗，读准每一个字音。

2.教师组织学生展开小组合作，相互检测古诗朗读情况。

3.教师指名朗读古诗，集体纠正读错的字音。

4.教师将学生容易读错的生字集中板书在黑板上，组织学生展开小组合作，识记这些生字。

5.教师利用生字卡片，组织学生开火车认读生字，巩固字音。

6.教师组织学生在小组内展开扩词活动，并选择喜欢的词语说完整通顺的句子。

7.教师组织学生自由朗读两首古诗。

三、借助图画，感知内容

1.教师引导学生观察《村居》插图，说清画面主要内容。

2.学生再读一读古诗，然后用自己的话说一说古诗描写的内容。

3.教师引导学生观察《咏柳》插图，说清《咏柳》主要描写了什么内容。

4.课件播放两首古诗的动画，组织学生再次感知古诗内容。

四、布置作业，延伸拓展

1.布置作业：

将两首古诗正确、流利、有节奏地读给家人听。

2.搜集描写春天的其他古诗，比一比谁积累的最多。

第二课时

一、诵读引入，表达交流

1.教师板书课题，直接入课。

2.教师组织学生诵读两首古诗，并针对古诗节奏做适当指导，要在正确、流利的基础上读出古诗的节奏。

3.教师配乐，组织学生在音乐中诵读两首古诗。

二、创设情境，画诗悟请

（一）理解《村居》

1.教师引导学生仔细品读《村居》，一边读一边想：

如果请你为《村居》画一幅插图，你会画什么？

2.教师引导学生再次仔细读一读诗句，想一想：

我们在画这些事物的时候应该把它们画成什么样？

3.教师组织学生集体交流，并相机进行诗句意思指导：

第一句：

二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

第二句：

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸，水汽烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。

第三、四句：

村里的孩子们放学以后，路上没耽搁，回家挺早，赶忙趁着刮东风的时机，把风筝放上蓝天。

4.课件出示老师画好的《村居》插图，引导学生欣赏并交流自己的想法。

5.教师指导学生依据画面，朗读古诗，背诵古诗。

（二）理解《咏柳》

1.教师引导学生仔细品读《咏柳》，一边读一边想：

如果请你为《咏柳》画一幅插图，你会怎样画春天里的柳树？

2.教师利用课件播放《咏柳》动画视频，引导学生观察柳树在春天里的样子。

3.教师引导学生结合画面进行交流：

作者为了突出柳树在春天里的独特样子，运用比喻的修辞方法，把什么比作什么？

4.教师小结点明，我们在给《咏柳》画插图时要突出柳树的特点。

5.教师引导学生朗读古诗，然后交流：

我们在给《咏柳》画插图时，还可以画什么？

6.教师指导学生有感情地诵读古诗。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示田字格中的8个生字，引导学生观察字形特点，抓住难写的笔画进行交流。

2.课件将8个生字容易写错的笔画加粗、变红，引导学生再次观察并书空。

3.课件逐一展示8个生字的动态书写过程，引导学生跟着书空。

4.教师组织学生独立完成课后写字表。

5.教师利用投影仪展示书写成果，集体评议后修改书写。

四、布置作业，拓展延伸

布置作业：

请你为《村居》或《咏柳》画一幅插图。

任教教师备注

板书设计

教学反思

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