河北邢台市高中语文1林黛玉进贾府导学案3.docx
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河北邢台市高中语文1林黛玉进贾府导学案3
《林黛玉进贾府》
课标要求
考纲要求
1.掌握基础知识，培养基本能力，重视阅读、鉴赏文章的过程与方法，通过思悟培养健康的情感态度与正确的价值观。
2.帮助学生增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。
1.分析文章结构，把握文章思路
2.分析概括作者在文中的观点态度
3.分析把握人物形象特征
【学习目标】
1．了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
2．了解作者及《红楼梦》。
3．整体感知，理清思路。
4．分析《林黛玉进贾府》的环境、人物描写。
【重、难点】
1．整体感知，理清思路。
2．分析文中的环境描写。
3．分析人物形象
【课时安排】五课时
第一课时
【预习案】
任务一：
阅读相关知识点，积累文学常识。
任务二：
理清文章思路，学习小说中环境描写。
【知识链接】
1.曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹（约1715―1763），名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。
到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2.写作背景
《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3.《红楼梦》
《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
它反映的社会生活面异常广阔。
书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。
它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。
此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。
作品规模宏大，结构严谨，人物众多。
作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境地。
《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显学。
4．简介《红楼梦》开头四回的内容
（1）第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。
作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。
顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。
后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。
这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。
正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。
“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。
若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。
（2）第二回，通过冷子兴“演说荣国府”，简介绍了贾府中的人物关系。
（3）第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。
《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。
（4）第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。
开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。
5．小说常识概况
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。
小说按篇幅长短可分为：
长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
小说按内容可分为：
历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。
一、语言积累
1.正字音
敕造（）纨绔（）盥洗（）杜撰（）宸翰（）
攒聚（）翠幄（）瞋目（）懵懂（）忖度（）
绾结（）嫡亲（）
2.辨字形
嫡（）敕（）钗（）帷（）
谪（）赦（）杈（）帏（）
3．通词义（古义今义）
形容
偏僻
风流
乖张
仔细
惫懒
可怜
总角
便宜
风骚
我的疑惑:
【探究案】
一、通读课文，理清思路
1、这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？
按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？
请归纳概括。
2、快速默读第二部分，思考：
林黛玉进贾府都见到了哪些人？
二、分析文中的环境描写
课文第1段交代，林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”表现在哪些方面？
要求：
1、请大家速读课文，同位或前后位同学互相交流补充，然后概括归纳。
2、读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。
3．、学生自由发言，互相补充，教师加以引导。
A、贾府
（1）宏伟的外观
（2）讲究的布局
（3）华贵的陈设
（4）威严显赫的气势
B、人物
（1）非凡的服饰
（2）骄矜的气质
（3）繁琐的礼仪
三、思考探究
本文的中心事件是什么？
透过黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？
我的收获:
第二课时
【学习目标】
1．分析林黛玉的性格特点。
2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【重、难点】
1．分析林黛玉人物形象。
2．学习塑造人物形象的方法。
【预习案】
林黛玉：
是古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。
幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。
黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。
一、分析林黛玉形象
1．林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。
过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。
尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。
可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。
请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。
（1）见迎探惜三姐妹时
（2）见王熙凤时
（3）在邢夫人处
（4）在王夫人处
（5）回贾母话时
（6）和宝玉相见时
2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。
（1）众人眼中的黛玉
（2）王熙凤眼中的黛玉
（3）宝玉眼中的黛玉
我的疑惑:
【探究案】
一、林黛玉诗歌
咏菊
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。
一从陶令平章后，千古高风说到今。
【诗词大意】难以抑制的诗兴从早到晚把我纠缠，只好围绕着篱笆散步或倚在石头上独自低吟。
笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹，口齿中含着对秋菊的芳香对着月亮吟咏。
满纸书写的都是自己的愁怨，谁能透过片言只语理解自己内心的情愫呢？
自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道。
我的收获:
第三课时
【学习目标】
1．分析王熙凤的性格特点。
2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【重、难点】
1．分析王熙凤人物形象。
2．学习塑造人物形象的方法。
【预习案】
王熙凤：
《红楼梦》中人物，贾琏之妻，王夫人的内侄女。
长著一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，是贾府的实际大管家。
她高踞在贾府几百口人的管家宝座上，口才与威势是她谄上欺下的武器，攫取权力与窃积财富是她的目的。
然而最终却落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。
一、分析王熙凤的人物形象
本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。
本文刻画了一系列重要人物形象。
其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞。
请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻？
原因是什么？
二、节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：
（1）写出场
（2）描眉目
（3）绘服饰
（4）见黛玉
（5）回王夫人
我的疑惑:
【探究案】
一、“凤辣子”的“暗是一把刀”表现在哪些情节中？
（学生读名著补充）
二、你如何看待王熙凤这个人物呢？
（结合现代社会）
我的收获:
第四课时
【学习目标】
1．分析贾宝玉的性格特点。
2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【重、难点】
1．分析贾宝玉人物形象。
2．学习塑造人物形象的方法。
3．了解人物出场的方法。
【预习案】
贾宝玉：
中国古典小说《红楼梦》主要的人物，别号怡红公子、绛洞花主、富贵闲人。
由神瑛侍者脱胎而成，对绛珠仙草有灌溉之恩，因此有还泪一说，出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，他曾说“女儿都是水做的骨肉”，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。
他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。
在他心眼里，人只有真假，善恶，美丑的划分。
一、分析贾宝玉的人物形象
找出文中节选部分有关贾宝玉的描写段落，分析有关人物的四处描写：
（1）出场前
（2）衣饰描写
（3）肖像描写
（4）两首《西江月》
我的疑惑:
【探究案】
一、鉴赏“似褒实贬”的描写方法
表面的贬,实质却在褒。
表面上用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。
”高中语文课文注释为:
“这两首词用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的性格。
”那么,怎样具体理解“似贬实褒、寓褒于贬”呢?
按人教社的教参说法是因为词用“世俗观念”来批判贾宝玉,所以要用反世俗的观念理解为“是贾宝玉叛逆性格的写照”。
二、人物出场艺术
语言学家王力说：
“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。
你好好看的时候，总会有意见。
”请同学们课后认真通读《红楼梦》，读出自己的感悟和思考。
试概述贾母、邢夫人、贾氏三姐妹、王熙凤、贾赦贾政的出场场面，分析其有何不同？
赏析其出场艺术。
（比如：
众星拱月式、一笔带出式、集体亮相式、先声夺人式、幕后交待式等）
三、课后探究
1．宝黛初会时，黛玉“便大吃一惊”，宝玉是笑道：
"这个妹妹我曾见过的。
"这与原著中的那一情节相照应？
2．宝黛初会"这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。
对与宝黛的描写，所用手法有何不同？
体现了人物的什么不同特点？
我的探究:
第五课时
【训练案】
1.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句
①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：
_______
A“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”
B“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”
C“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”
②黛玉一见（宝玉），便吃一大惊，________
A说道：
“这人我好像见过，何等眼熟！
”
B心下想到：
“好生奇怪；倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！
”
C心下想到：
“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。
”
2.阅读下面文段，回答后面问题
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客！
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？
”心下想时，
只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（1）语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？
作者这样写的用意主要是什么？
（2）文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？
二、阅读三段文字，回答问题
①王夫人道：
“……我不放心的最是一件：
我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
１．这三段文字都是描写宝玉的。
①是__________描写，用的是__________的手法；②是_________描写，用的是__________的笔调，突出宝玉的___________；③是模拟_________的口吻写的，突出宝玉的___________性格，这是宝玉的____________特点，用的是______________的手法。
２．“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（ ）
Ａ．穷困失意，懒惰愚笨
Ｂ．愚笨顽皮，不通人情世故
Ｃ．厌弃功名，否定封建正统
Ｄ．不学无术，不懂儒家经典
３．“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：
（）
Ａ．独立不羁，要求个性解放
Ｂ．性格孤僻，不肯服从管教
Ｃ．桀骜不驯，追求与众不同
Ｄ．固执任性，我行我素
４．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（）
Ａ．三段都用了比喻修辞手法
Ｂ．②③两段都用了对偶修辞手法
Ｃ．除对偶外，②段还用了排比、比喻
Ｄ．③段作了反语
附：
一、文本素材提炼
曹雪芹出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造一职达六十年之久。
后来父亲因事受株连，被革职抄家，家庭的衰败使曹雪芹饱尝了人生的辛酸。
在人生的最后几十年里，他以坚忍不拔的毅力，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，终于写成了《红楼梦》这部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。
《红楼梦》内容丰富、情节曲折、思想认识深刻、艺术手法精湛，是中国古典小说中伟大的现实主义作品。
【适用话题】 “贫困是一笔财富”“逆境出人才”“生活是创作的源头活水”“文越改越精”“扼住命运的喉咙”等相关话题。
【精彩运用】
（1）人生的道路未必都会像曹雪芹这样艰难而曲折，但可以肯定每一条人生之路，不可能总是风和日丽。
当我们奔向灿烂目标的时候，总会碰到困难和挫折。
只要我们能从他们身上汲取精神的养料，就能跨过一道道沟，越过一道道坎，达到理想的彼岸，铸造人生的辉煌。
（2）历来的名篇佳著，没有不是经过生活的提炼而写出的。
蜚声中外的名著《红楼梦》，几乎就是曹雪芹的亲自经历；吴敬梓亲睹社会污浊，官场黑暗，写了愤世嫉俗的《儒林外史》；关汉卿鉴于当时不法横行，人民受屈，写下了脍炙人口的《窦娥冤》……由此看来，任何一部好的文学作品无一不是对生活的深刻体察。
因此，我们要做好作文，就必须深入生活，抑恶扬善，把自己的爱憎情感注入作品中去。
（3）文章不厌百回改，好的文章是改出来的，这是写文章人的共识、真理。
古往今来，精于修改文章的人不乏其例。
如果曹雪芹没有“披阅十载，增删五次”，就不会有驰名中外、流芳百世的《红楼梦》；如果俄罗斯大文学家列夫•托尔斯泰不十易其《安娜•卡列尼娜》的开头：
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
”就不会深深地吸引读者而成为至理名言。
同样，如果他的长篇巨著《战争与和平》不反复修改七次，也就成不了世界的不朽名著。
二、同类素材荟萃
1．名言警句
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？
（作者题绝）
想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
（《枉凝眉》）
好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！
（《红楼梦》收尾曲）
贾不假，白玉为堂金做马。
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。
丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
2．清末著名文学家曹雪芹晚年生活很清苦，但他却从不趋炎附势，巴结权贵。
据说有个都统老爷过生日，下帖子摊派送礼。
曹雪芹请人挑上两坛清水，自己拿着一副对联画轴送去。
正当都统老爷喝着清水，心里犯嘀咕的时候，曹雪芹把对联挂了过来，上联是“朋友之交”，下联是“淡淡如水”，把这位都统老爷戏谑得尴尬难言。
（在清贫的生活中，能做到不趋炎附势，不人云亦云，保持自己节操的人，是值得人们尊重的）
3．鲁迅对《红楼梦》的评价与看法：
《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。
谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：
经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……在我的眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡；证成多所爱者当大苦恼，因为世上，不幸人多。
惟憎人者，幸灾乐祸，于一生中，得小欢喜少有罣碍。
然而憎人却不过是爱人者的败亡的逃路，与宝玉之终于出家，同一小器。
（角度不同，看法也会不同。
说不尽的《红楼梦》）
4、红楼梦创造了一个世界
在这个世界里，压迫与反抗，富有与贫困，欢乐与悲凉，腐朽与新生，像一对双生兄弟一样并存着。
人们从这个世界里看到了十八世纪中国社会的政治、经济、文化、道德的陈腐不堪；看到了延续了几千年的封建制度到了天荒地老，行将就木的必然灭亡的命运。
在这个世界里，真与假，美与丑，善与恶交织在一起。
人们从这个世界里看到了美的人，美的思想，美的感情，美的追求，美的存在与毁灭……这是一个悲剧的世界——历史的悲剧，时代的悲剧，人生的悲剧。
5、透视人世百相——《林黛玉进贾府》
黛玉眼中的贾府，不仅是多姿多彩的，而且是纷繁复杂的。
贾府也只是这个社会的缩影。
人们由于身份、地位、境况以及素养的不同，在社会大舞台上，各自扮演着不同的角色。
学会观察社会上的人，学会观察身边以及周围世界不同的角色，能够透过其为人处世，言谈举止，了解其内心世界，从而对其作出正确的评价，决定自己应采取的正确态度，这是一个人生活在世界上应该具备的一种能力。
描绘“人世百相”，展现形形色色、多姿多彩、纷繁复杂的人世百态，其目的在于“透视”，即透过表面现象看到本质，或真、善、美，或假、恶、丑，宏扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，推动社会的和谐发展。
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