人教版三年级英语上册学期备课.docx

资源描述

人教版三年级英语上册学期备课.docx

《人教版三年级英语上册学期备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级英语上册学期备课.docx（65页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版三年级英语上册学期备课.docx

人教版三年级英语上册学期备课

三年级英语学期备课

教学目的：

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学内容安排

PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。

每单元分“ABC”三个部分，共10页。

复习单元为6页。

我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。

单元具体内容安排如下：

单元

题目

话题

Unit1

Hello

Schoolthings

Unit2

Colours

Unit3

Lookatme

Body

Recycle1

Unit4

Weloveanimals

Animals

Unit5

Let’seat

Foodanddrink

Unit6

Happybirthday

Numbers

Recycle2

本册教学要求：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；

3、能听、说、做18个游戏；

4、能听、做12个“TPR”活动；

5、能学会8个小制作；

6、能唱14首歌曲；

7、能听、说、唱10首歌谣；

8能完成8个自我评价活动；

9、能听懂6个小故事；

10、能了解6项简单的中西方文化知识

本册教材的重点、难点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；

3、能听、说、做18个游戏；

4、能听、做12个“TPR”活动

完成本册教学任务的措施:

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、融会话教学与情景表演之中

7、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

8、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

9、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

10、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

11、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

Unit1单元备课

课题

Unit1Hello

教

学

目

标

知识目标

⒈听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

3能用What’syourname?

Mynameis…询问对方的姓名及回答

能力目标

1、能够进行简单的日常交际

2、能够询问并介绍学校里教师的情况。

3、能听懂并回答一些问题。

情感目标

1、引导学生在学习英语的过程中发挥更大限度发挥自主学习能力。

2、了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

教学重点

⒈自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲

⒊询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习

⒋以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

教学难点

⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲

教具准备

单词卡片和教材相配套的教学录音带

Date:

9。

课题

第一课时

教学

目标

1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性

教学

重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学

难点

自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具

准备

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学

方法

讲授法、练习法、小组合作法

教

学

过

程

1．热身（Warm-up）

　先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

　　　　2．呈现新课（Presentation）

（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

Hello,boysandgirls.S:

Hello.

（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

　　（3）带上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah./Hi!

I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!

I’m…

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容

　　3．趣味操练（Practice）

（1）游戏

　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

）

　　提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。

根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。

若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。

若没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

　　板书设计:

Unit1Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye。

教学

反思

今天是她们的第一节英语课，孩子们的兴趣很高涨，怀着既期待又好奇的心情，真心希望他们能和我一同走进英语的殿堂，享受英语的快乐。

Date:

9。

课题

第二课时

教学

目标

能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler

教学

重点

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具

教学

难点

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教具

准备

1本课相应的文具（实物）和教师卡片

2学生用卡片。

教学

方法

讲授法、练习法、小组合作法

教

学

过

程

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

　　（3）游戏

　　游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

　　（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

　　2呈现新知（Presentation）

（1）利用课件呈现新知

小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

文具展示出来后停留在画面上，不消失。

（2）学习新知

　　在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

　　（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）

　　（3）游戏Showmeyour…

　　教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。

这样，用同一种方法练习其他4个单词。

　　（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

　　3趣味操练（Practice）

（1）小组竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Apen?

”“Acrayon?

”

如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”

（2）猜词游戏

　　继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

　学生打开书，听录音并指出正确的图片。

（Listenandpointthepictures）

　请学生听录音，并做出相应的动作。

（Listenanddotheactions）

　四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

　　板书设计：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

教学

反思

今天上课时看到不愿意说话的孩子，我走到跟前鼓励他，并适时的把本节课的单词给孩子起成了英语名字，孩子由此兴趣倍增，效果非常好。

Date:

9.11

课题

第三课时

教学

目标

制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学

重点

制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学

难点

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教具

准备

教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学

方法

讲授法、练习法、小组合作法

教

学

过

程

一热身、复习（Warm-up/Revision）

（一）游戏——抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!

Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　二呈现新课（Presentation）

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　三趣味操练（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

　　让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

　　四课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第一单元的第3部分练习。

方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

　　（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。

告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　　（四）让学生听录音做练习。

　　（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　五扩展性活动（Add-activities）

　　记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

　　教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说

教学

反思

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。

复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。

名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。

扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

Date:

9.13

课题

第四课时

教学

目标

：

能用语What’syourname?

Mynameis…询问对方的姓名及回答的的学习：

教学

重点

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

教学

难点

What’syourname?

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音

教具

准备

单词卡、课件

教学

方法

讲授法、练习法、小组合作法

教

学

过

程

　一热身、复习（Warm-up/Revision）

（一）游戏——抛球

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!

Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　二呈现新课（Presentation）

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　三趣味操练（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

　　让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

教学

反思

本课时学习如何用What'syourname?

询问对方的姓名并就询问做相应回答。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

另一种道别表达"Seeyou!

"是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。

整个语言点简单，且实用性强。

教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。

趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。

扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Myname's...”扩展到His/Hername’s…的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

Date:

9.16

课题

第五课时

教学

目标

能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学

重点

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学

难点

本课词汇的认读。

教具

准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

教学

方法

讲授法、练习法、小组合作法

教

学

过

程

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

　　如：

Hello!

Hi!

Hello!

　　…

　　（ABCDE代表人名）

　　接力的内容还可以是询问姓名等。

如：

I’mSarah.What’syourname?

---D:

Myname’sMike.

Goodbye!

---F:

Bye-bye.---G:

Seeyou.

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

　　（3）游戏：

通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

　　A：

Touchinggame：

将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

　　B：

Matchinggame：

分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。

教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。

此活动可分为男、女生两大组进行。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）Let’slearn

　　a.教师边说边做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。

　　在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。

同时教pencil-box。

　　b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。

　　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：

“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：

“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’sdo

　　A：

边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.Closethep

展开阅读全文